孫珊珊

摘要：隨著教育課程改革逐漸深入，新的教育模式需要對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。鋼琴教學在音樂教學中有著十分關(guān)鍵的地位，對其進行創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建十分重要，可通過各種創(chuàng)新有效的方式提升學生的音樂素養(yǎng)。本文對鋼琴教學創(chuàng)新的必要性進行簡述，在此基礎(chǔ)上詳細闡述鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建方式。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；創(chuàng)新模式；構(gòu)建方式

鋼琴作為一門藝術(shù)性學科，對其進行有效的教學能夠提升學生藝術(shù)審美，陶冶其情操。在實際的教學過程中，以往比較單一以及枯燥的鋼琴教學模式在時代發(fā)展下已經(jīng)不太適用。只有經(jīng)過逐漸的創(chuàng)新才能夠把鋼琴教學和藝術(shù)感知有效的結(jié)合在一起，以此形成一套有效全面的鋼琴教學體系。所以，對鋼琴教學模式的創(chuàng)新進行構(gòu)建極為重要。

一、鋼琴教學進行創(chuàng)新的重要性

在整個音樂教育系統(tǒng)中，鋼琴教學是最能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的學科。由于鋼琴演奏的特殊性，其是根據(jù)系列性的樂譜符號來實施的。因此演奏的人員不能夠機械性的根據(jù)樂譜進行演奏，同時還要了解作曲作者的思維以及意圖，在原作品的基礎(chǔ)上再實施創(chuàng)造，讓音樂旋律以及思想能夠更加的富有內(nèi)涵。所以，對鋼琴教育進行創(chuàng)新模式的構(gòu)建，能夠讓學生在旋律形態(tài)、節(jié)奏密度以及和聲形式等等相關(guān)的方面進行多角度推敲，經(jīng)過想象在自己內(nèi)心中使用音樂表達自己的思想感情，最后經(jīng)過鋼琴的琴鍵來做具體的呈現(xiàn)。不管是什么形式的藝術(shù)都會有這樣的過程，無論是模仿或者是原創(chuàng)表演都離不開演奏者對音樂本身進行一定的感受以及創(chuàng)造。這樣就致使了不同演奏者演奏出不同的風格以及內(nèi)容。因此，對鋼琴教學創(chuàng)新模式進行構(gòu)建，能夠在提升學生音樂素養(yǎng)的同時也培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，這是進行鋼琴教學中不能夠忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、鋼琴教學創(chuàng)新模式構(gòu)建的具體方式

對鋼琴教學創(chuàng)新模式進行構(gòu)建要教師與學生一起進行，尤其是教師要將教學理念轉(zhuǎn)換成為創(chuàng)新教學模式，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，使其在演奏中能夠進行自我創(chuàng)造，然后實現(xiàn)培養(yǎng)人才的最終目標。

（一）在教學中注重音樂設(shè)計

進行鋼琴演奏的過程中，對音樂設(shè)計需要學生對中外音樂知識進行一定的了解，在這基礎(chǔ)上抓住二度創(chuàng)作以及三度創(chuàng)作的特征。綜合對樂譜的個人理解與認知，對樂曲的具體風格與形式進行精準的掌握，在經(jīng)過聯(lián)想之后對接觸到的音樂表演進行科學的藝術(shù)構(gòu)建，最后形成完整的富有邏輯性的創(chuàng)新鋼琴教學模式。要想實現(xiàn)這一目標，就要學生可以獨立的進行音樂設(shè)計，以此提升學生演奏能力，并且在增強其表現(xiàn)能力的同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，課程安排通常是教師示范講解然后讓學生模仿為主，這樣不僅會讓學生產(chǎn)生依賴性，并且還會感到枯燥，限制了學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。所以，將音樂設(shè)計融入到鋼琴教學中能夠突破傳統(tǒng)性教學方式，激發(fā)學生積極性，讓學生能夠懂得使用自己手里的工具以及自主學習方式進行音樂演奏，以獨立或者是合作的形式進行音樂創(chuàng)作，提高學生在演奏方面的創(chuàng)造能力，將已經(jīng)了解的知識進行多角度思考與實現(xiàn)，進而建設(shè)出屬于自己本身的知識體系以及演奏形式。

（二）構(gòu)建探究性教學模式

在鋼琴教師創(chuàng)新模式的構(gòu)建中融入探究性方式，其能夠激起學生與教師的共同探索能力，并且讓學生對知識形成一定的求知欲，在這個基礎(chǔ)上為創(chuàng)新模式的構(gòu)建提供堅實的基礎(chǔ)。探究能夠分為探索以及研究，其是要教師運用聽、賞析以及教學相互結(jié)合的方式，指導(dǎo)學生能夠在其中發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。使用多媒體技術(shù)進行教學，經(jīng)過聽、觀看、思考以及演奏等多種形式，讓學生主動性探索，將音樂呈現(xiàn)的風格以及特征進行精準的把握，并且形成自己獨到的見解，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力。研究是要教師構(gòu)建相關(guān)的主題，經(jīng)過研究的方式提升學生對音樂的興趣，這種方式比較適用于鋼琴集體課中。

（三）把活動與鋼琴教學相結(jié)合

將活動和鋼琴教學相融合，其是讓課堂教學和課外活動有效的結(jié)合在一起，并且共同完成的一種創(chuàng)新教學模式。經(jīng)由鋼琴教師對藝術(shù)活動進行組織與策劃，學生則在參與活動中對自己的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)，最后還可以讓學生自己策劃活動。例如即興表演，經(jīng)過在舞臺上進行即興表演的方式為學生提供一個表現(xiàn)自我的表演舞臺?；蛘哌€可以在課外活動中邀請著名的鋼琴家，讓學生與鋼琴家進行近距離接觸，以此讓學生學習一些在課堂中接觸不到的知識。

三、結(jié)語

對鋼琴教學進行創(chuàng)新模式的構(gòu)建，能夠在提升學生學習水平的同時也培養(yǎng)其在演奏上的創(chuàng)造能力。從結(jié)合鋼琴課外活動、重視音樂設(shè)計以及探究式教學模式等相關(guān)的方面入手，對鋼琴教學創(chuàng)新模式進行有效的構(gòu)建，以此提升教師的教學質(zhì)量以及學生學習水平。

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