中職學校解剖學精品課程框架建設初探

何丹丹

摘 要：對于一門課來說，教學質量的高低，除去教師水平的因素以外，直接相關的就是課程建設的優(yōu)劣。精品課程建設現在已不是多么新鮮的東西，但是在我校并沒有大范圍的開展，這是本校一大憾事，為提高教師整體教學水平，打造一流教學團隊，精品課程建設在我校勢在必行，并且要在短期內形成體系化。

關鍵詞：精品課程；框架；解剖學

對于一門課來說，教學質量的高低，除去教師水平的因素以外，直接相關的就是課程建設的優(yōu)劣。精品課程建設現在已不是多么新鮮的東西，但是在我校并沒有大范圍的開展，這是本校一大憾事，為提高教師整體教學水平，打造一流教學團隊，精品課程建設在我校勢在必行，并且要在短期內形成體系化。因此本課題（中職醫(yī)學相關專業(yè)精品課程框架建設）的開設直接推動學校新的教學局面的打開。鑒于本課題初開設時設計面太廣，所以后來增加副標題（以解剖學精品課程建設為例），重心就轉移到了解剖學這門學科的精品課程建設上來，在整個課題研究過程中，除了課題成員，也邀請了許多相關專業(yè)老師及醫(yī)院專家參與。下面就本次解剖學精品課程建設的探究略談一二感想。

精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。雖然不同學校、不同學科、不同專業(yè)具有各自的特點與特色，但精品課程的核心內涵是一致的，即精品課程內涵是以現代教育思想為先導，以優(yōu)秀教材為核心，以高素質教師隊伍為前提，以優(yōu)化的教學內容為基礎，以現代教育技術為平臺和以科學規(guī)范管理體制為保障的。只有明確了解剖學精品課程內涵才能確立解剖學精品課程的建設目標，才能在建設過程中有的放失地體現精品課程的科學性、先進性、教育性、整體性和示范性的顯著特點。

一、解剖學精品課程的建設目標

解剖學精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，結合解剖學學科特色與我校現有的辦學條件，我們制訂了科學的建設規(guī)劃，明確了建設目標。目標的具體實施主要體現在三個方面：一是使學生在熟練掌握基本知識、基本技能的基礎上，提高對所學知識的應用能力；二是培養(yǎng)學生科學的思維方法，進一步提高動手能力、分析問題和解決問題的能力；三是使學生初步了解該學科研究的基本程序和方法，了解當前解剖學的新進展、新動態(tài)，促進自主學習、個性化學習、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合素質的提高，為后續(xù)課程的學習及進行臨床實踐和醫(yī)學科學研究打下堅實的基礎。

二、理清解剖學科建設思路，科學規(guī)劃建設內容

（一）建設高水平的解剖學師資隊伍

高水平的師資隊伍是精品課程建設的根本保證。解剖學精品課程的建設需要一流的教師隊伍，需要一支稱職、學歷、年齡結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，還要把按照一定比例配備的輔導教師和實驗技術人員作為提高教學質量和可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。為加強師資隊伍建設，解剖教研組十分注重對教學人員尤其是青年教師的培養(yǎng)，有針對性地舉辦培訓班，以提高教師的業(yè)務水平和管理能力；以前大多數解剖學教師對臨床護理專業(yè)知識因重視程度不夠缺乏必要的了解，在教學過程中不能很好地將解剖學知識與臨床護理操作技術有機結合，為了避免教師交叉知識不足學校安排解剖學教師之間加強教學經驗交流，并且大力促進跨學科教師之間的科研合作；同時鼓勵教師課余時間到醫(yī)院臨床科室研修學習。

（二）制作精美課件

課件是很常用的教學手段，但是在解剖學中需要將大量的圖片呈現給學生，這時候如何呈現、以什么形式呈現，教學效果將截然不同。本次課題建設中在課件里運用大量高清圖片、三D動畫、視頻等，將人體的結構多層次多角度地展現在學生面前，使學生具有身臨其境的感覺。

在制作過程中，為更精益求精，還邀請相關計算機技術人員支持，打造出動態(tài)的FLASH版本課件，該課件可在結題成果中欣賞。

（三）編寫校本教材

編寫實用的課后復習資料。為了進一步指導學生課后復習，使學生能夠達到教師每次課所提出的教學要求，我們編寫了《解剖學習題集》《實踐指導》等適合本校學生學情的校本教材，其中的復習題集嚴格遵循教學大綱的要求，把教學大綱中的內容具體化，以復習題的形式交給學生，使同學們對所學的每一部分知識要求到什么程度更加明確，一目了然。實踐指導適用于實驗課，每節(jié)實驗課結束后跟進配套的填圖、畫圖等相關練習，鞏固實驗課所學，這樣同學們在復習完要求的內容后通過做習題就能夠了解到自己的掌握程度。

（四）微課模塊

如今微課在教學中的運用也是遍地開花，與時俱進，解剖學精品課程也添加微課模塊，參與研究教師也有嘗試制作。后期當更加完善。

（五）制作案例集

本課題的創(chuàng)新之處便在于校企結合，為突出本專業(yè)的特色，在精品課程建設中加入案例教學法，為了將這一教學法實施到位，在課題前期課題研究人員去醫(yī)院做了充分的調研，并收集大量的臨床案例。期間也有邀請醫(yī)院相關專家來校內講座，指導臨床案例與理論教學有機結合。在這一模塊上，課題組花費的精力最多，大家的辛苦結晶為本課題的另一成果—解剖學案例集。

解剖學精品課程的建設在本校是作為一個范例，本課題框架一經確立，各學科精品課程便如雨后春筍般涌現，參照本課題的框架結構及要求速度進展著。

但是我們也應該看到，精品課程建設是一個需要不斷發(fā)展和完善的過程，只有不斷更新觀念，強化課程特色，開展創(chuàng)新，才能帶動解剖學課程整體水平地提高，才能充分發(fā)揮解剖學精品課程的示范作用，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質醫(yī)學人才。endprint