李巖

摘 要 上世紀(jì)90年代，我國(guó)通過(guò)一條64K的國(guó)際專(zhuān)線全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，中國(guó)正式開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，二十多年奮發(fā)努力、奮勇直追成就網(wǎng)絡(luò)大國(guó)。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人與人之間的交流方式更加多元化。高等職業(yè)院校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量展開(kāi)必要的情理互動(dòng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育工作的新方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)可度。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 高職業(yè)院校 思想政治教育 情理互動(dòng)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.030

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。新一代信息技術(shù)發(fā)展催生了創(chuàng)新2.0，而創(chuàng)新2.0又反過(guò)來(lái)作用于新一代信息技術(shù)形態(tài)的形成與發(fā)展，重塑了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、社會(huì)計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的新形態(tài)，并進(jìn)一步推動(dòng)知識(shí)社會(huì)以用戶(hù)創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特點(diǎn)的創(chuàng)新2.0，改變了人們的生產(chǎn)、工作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校都將實(shí)現(xiàn)更深層次的融合，實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理移動(dòng)化、校內(nèi)消費(fèi)數(shù)字一體化的“智慧校園”。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的大環(huán)境下，高校學(xué)生的心理和個(gè)性等方面都將隨之發(fā)生微妙的改變。對(duì)此，高校教師應(yīng)該積極思考和探究如何做好新形勢(shì)下的思想政治教育工作。情理互動(dòng)是思想政治教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。所謂情理互動(dòng)是建立在學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)之上，教師與學(xué)生維持在一個(gè)平等的地位當(dāng)中，同時(shí)完成多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而具有針對(duì)性的完成學(xué)生與社會(huì)、組織的情理互動(dòng)。高校思想政治教育工作不僅應(yīng)該引入情理互動(dòng)機(jī)制，而且更應(yīng)該不斷探索新方法。本文中筆者以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，論述了高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育融入情理互動(dòng)機(jī)制的具體措施和積極意義。

1 高職業(yè)院校思想政治教育與情理互動(dòng)機(jī)制

在人與人的互動(dòng)中，情理互動(dòng)是一種基本的互動(dòng)形式，在多種環(huán)境之下，情理互動(dòng)都非常普遍。通過(guò)情理互動(dòng)，個(gè)體可以產(chǎn)生一定的情感與認(rèn)知，同時(shí)觀念也可能會(huì)發(fā)生一定的改變。在情理互動(dòng)當(dāng)中，主體的地位是完全平等的。但是，不同主體會(huì)受到不同價(jià)值觀、目的以及信仰的影響。高等職業(yè)院校思想政治教育十分注重情理互動(dòng)的結(jié)構(gòu)與模式，在情理互動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)都有可能會(huì)發(fā)生較大的變化。因此，加強(qiáng)信息的傳輸、不斷讓學(xué)生發(fā)生互動(dòng)，對(duì)于提高高等職業(yè)院校思想政治教育的效率具有非常積極的作用。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真正的教育是需要從學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始，只有這樣教育的內(nèi)容才能真正被學(xué)生所接受，并被內(nèi)化到自己的知識(shí)體系當(dāng)中去，同時(shí)在自己的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐。因此，高職院校的教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)情理互動(dòng)機(jī)制在思想政治教育中的作用，在日常教學(xué)中投入真情實(shí)感，采用理性的態(tài)度營(yíng)造一種合理的師生互動(dòng)交流模式。并且以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的基本心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及所處的環(huán)境，營(yíng)造一種和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到一定的影響。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育融入情理互動(dòng)機(jī)制的重要意義

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，從此“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代話(huà)題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互動(dòng)機(jī)制的產(chǎn)生擁有了一個(gè)全新的平臺(tái)。但是，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著多種多樣的信息，同時(shí)信息傳播的方式更加多元化、速度更加便捷，這對(duì)高職院校學(xué)生選擇信息的能力提出了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)早已成為人們生活當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前階段幾乎所有的在校高職院校的學(xué)生都會(huì)使用各種網(wǎng)絡(luò)社交媒體，如微博、微信、QQ空間等。而傳統(tǒng)的思想政治教育一直停留在學(xué)校的課堂當(dāng)中，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思想政治教育已經(jīng)逐漸沖破了時(shí)間與空間的限制，思想政治教育不僅可以采用傳統(tǒng)的教育方式，在高職院校的課堂與教師當(dāng)中進(jìn)行，同時(shí)也可以存在于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育的主陣地。但是，思想政治教育若要真正融入到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中去必須要解決的一個(gè)問(wèn)題，那就是必須要改變傳統(tǒng)思想政治教育的形象，不能采用傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教育模式，同時(shí)也需要符合互聯(lián)網(wǎng)的基本特點(diǎn)。

此外，互聯(lián)網(wǎng)可以有效提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)積極性。由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的虛擬性，因此利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生可以自由自主地表達(dá)自己的一些真實(shí)想法，這不僅尊重了學(xué)生的人格，同時(shí)也打開(kāi)了學(xué)生的心扉，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通更容易使學(xué)生接受， 溝通交流的效果當(dāng)然更加理想。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育融入情理互動(dòng)機(jī)制的具體措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要目的在于將社會(huì)的主流價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定積極的影響，從而使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際能力得到有效的提高。

3.1 整合教育資源， 利用互聯(lián)網(wǎng)建立思想政治教育機(jī)制

在現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域當(dāng)中，許多單位都擁有一定量的優(yōu)質(zhì)教育資源，例如一些信息教育的設(shè)備。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育的基本條件已經(jīng)成熟。但是，不同的學(xué)校所擁有的思想政治教育資源在質(zhì)與量方面都存在著較大的差異。高職院校只要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與互動(dòng)機(jī)制并不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。目前，大部分的高職院校都擁有自己的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校的論壇、BBS以及留言板等，在思想政治教育中，高職院校應(yīng)該積極利用這些資源。但是，并不是說(shuō)利用了相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)資源就是實(shí)現(xiàn)了真正的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，高職院校還需要建立互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育機(jī)制，將不同的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，使其符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，建立互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育機(jī)制。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展情理互動(dòng)

信息技術(shù)是目前階段社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的一種科學(xué)技術(shù)，因此，信息技術(shù)的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)較為迅速，在前幾年出現(xiàn)的QQ、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都已經(jīng)逐漸被現(xiàn)階段的微信、Facebook等社交媒體所超越，因此高職院校再進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中要充分利用這些網(wǎng)絡(luò)社交媒體的作用。在目前的高職院校當(dāng)中，大部分的學(xué)生都傾向于采用網(wǎng)絡(luò)社交媒體表達(dá)自己的思想情感，而在日常生活當(dāng)中，大部分學(xué)生并不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的思想情感，因此，通過(guò)這些形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展思想政治教育討論，充分表達(dá)自身的觀點(diǎn)與想法，在討論與互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)與態(tài)度的影響。再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與干預(yù)，達(dá)到正確影響學(xué)生的目的。endprint

3.3 提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)， 提高學(xué)生互動(dòng)參與的積極性

在高職院校當(dāng)中進(jìn)行思想政治教育的最根本目的在于促使學(xué)生建構(gòu)自身的價(jià)值體系，完善自己的世界觀。所謂的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)則是指學(xué)生可以獨(dú)立地對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中的各種信息的有效性與價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中可以對(duì)自己的行為進(jìn)行有效規(guī)范，并不斷提高自己的能力與修養(yǎng)。在高職院校的思想政治教育中建立情理互動(dòng)機(jī)制，其參與的主體為高職院校的學(xué)生，因此，學(xué)生是參與互動(dòng)的最根本基礎(chǔ)，學(xué)生的參與度對(duì)于互動(dòng)機(jī)制具有非常直接的影響。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思想政治教育的情理互動(dòng)機(jī)制的過(guò)程當(dāng)中，需要充分的考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，不斷激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。

3.4 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)話(huà)題熱點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育內(nèi)容基本都是以一些國(guó)計(jì)民生大事作為思想政治教育的主要內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然對(duì)于學(xué)生的思政意識(shí)的提升具有一定的意義，但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)材料的內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，同時(shí)與自己的生活也并不存在較大的聯(lián)系，因此，對(duì)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往不能提起太大的興趣，從而嚴(yán)重影響了思想政治教育質(zhì)量的提高。在目前的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)當(dāng)中存在著大量的與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的材料，同時(shí)這些材料也可以作為很好的思政教育素材，因此，高職院校的教師在選擇思想政治教育素材的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該盡量選擇與學(xué)生的實(shí)際生活存在聯(lián)系的材料作為思政教育的基本素材。但是相關(guān)題材與材料的選擇必須要通過(guò)思政教育工作者的審核，同時(shí)教育也需要從利于學(xué)生教育的角度出發(fā)。對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中影響較大的社會(huì)熱點(diǎn)，思想政治教育工作者可以利用微信公眾號(hào)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到討論當(dāng)中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具教師不僅可以及時(shí)了解到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以積極地對(duì)學(xué)生的思想觀念以及價(jià)值取向進(jìn)行必要的引導(dǎo)，避免學(xué)生在心理方面發(fā)生一定的偏差。通過(guò)這種模式與機(jī)制的多次實(shí)施，形成相對(duì)固定的討論機(jī)制。思政工作人員要主體營(yíng)造良好氛圍，同時(shí)給予學(xué)生充分的網(wǎng)絡(luò)討論自由，把握大致的討論方向。

4 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校的學(xué)生雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更豐富的知識(shí)，同時(shí)也受到一定的負(fù)面影響，尤其影響學(xué)生的價(jià)值觀念。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育就具有非常重要的意義?；诖朔N情況，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生的思想政治教育中情理互動(dòng)機(jī)制的相關(guān)問(wèn)題，希望能對(duì)高職院校從事思想政治教育工作的教師有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張楊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的文化環(huán)境論析[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：137-139.

[2] 滕蘇蘇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作模式創(chuàng)新研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：73-75.

[3] 成燕，李金平.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下如何有效開(kāi)展高校思想政治教育工作探析[J].高教學(xué)刊，2016（13）：215-216.

[4] 許寧.開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新舉措——“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（11）：154-155.

[5] 鄧欣欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代研究生思想政治教育的新常態(tài)及新模式探析[J].嶺南學(xué)刊，2016（3）：40-45.

[6] 張寶君，劉靜涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016（1）：114-119.endprint