戴飛飛

【摘 要】在新課改背景下，化學(xué)學(xué)科課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生普遍感到化學(xué)難學(xué)。本文就如何打造高中化學(xué)高效課堂進(jìn)行了思考，希望能對(duì)課堂的現(xiàn)有問題進(jìn)行有效解決。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；化學(xué)；自主合作；學(xué)生主體

在目前的江蘇高考模式下，高中化學(xué)這門學(xué)科面臨著一些尷尬的問題：學(xué)校安排的課時(shí)少，而化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多；初高中基礎(chǔ)知識(shí)銜接不夠，學(xué)生普遍畏難，缺乏學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門選修學(xué)科的態(tài)度不夠重視；班級(jí)化學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，給教師教學(xué)進(jìn)度安排上增加了新的難度等。所以，如何合理安排教學(xué)從而打造高效的化學(xué)課堂是我們一線教師需要認(rèn)真探索的問題?！罢n堂興，則教育興”，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者是發(fā)現(xiàn)高效課堂的打造能有效解決這些問題。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，明確教學(xué)目標(biāo)

高效課堂是指教育教學(xué)效率較高的課堂，具體體現(xiàn)在師生的狀態(tài)佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)習(xí)效果好。創(chuàng)設(shè)問題情境能使教學(xué)目標(biāo)清晰化，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成課堂目標(biāo)，促進(jìn)課堂的高效化。

陶行知先生說過：“有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！崩纾私贪姹匦?第二章第二節(jié)《離子反應(yīng)》可設(shè)置以下的預(yù)習(xí)問題：1.電解質(zhì)的概念2.根據(jù)電解質(zhì)的概念，總結(jié)出電解質(zhì)的物質(zhì)類別？3.電離的概念4.根據(jù)對(duì)電離的理解，嘗試寫出酸、堿、鹽的電離方程式。5.對(duì)離子反應(yīng)的理解？這些問題的設(shè)計(jì)站在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，層層遞進(jìn)，基礎(chǔ)問題學(xué)生自主掌握，難點(diǎn)問題學(xué)生合作討論交流，教師的有效引導(dǎo)可減少學(xué)生在解決這類問題時(shí)的盲目無序。教師精心的設(shè)計(jì)的問題會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

新課標(biāo)是打造高效課堂的核心標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)目標(biāo)的明確需基于新課標(biāo)。新課標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)都應(yīng)能體現(xiàn)新課標(biāo)制定的三維目標(biāo)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。通過三維目標(biāo)問題化，學(xué)生不僅能明確獲取基本知識(shí)和能力，還能掌握獲取這些知識(shí)的方法，更主要的是在問題情境下，學(xué)生能主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力，形成正面的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二、建立學(xué)習(xí)小組，引入評(píng)價(jià)機(jī)制

教師的職責(zé)不在于教，而在于學(xué)。新型的課堂核心理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，小組合作，積極探究。學(xué)習(xí)小組也就應(yīng)運(yùn)而生了。教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，可將4～6人編排為一組，小組可推舉小組長(zhǎng)。教師應(yīng)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，一個(gè)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)會(huì)更好的組織和領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)習(xí)小組交流討論、合作探究。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生參與度最高的學(xué)習(xí)方式。

例如，在人教版必修1第四章第一節(jié)《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》的新授課中，最后一個(gè)活動(dòng)安排的就是請(qǐng)小組合作討論補(bǔ)充以下的思維導(dǎo)圖（圖1）。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示交流，都能完善硅的知識(shí)體系，不需要教師再進(jìn)行重復(fù)的闡述。在學(xué)習(xí)小組中，組內(nèi)的每位成員能取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效互補(bǔ)，不斷提高。學(xué)習(xí)小組的建立能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性。

（圖1）

在學(xué)習(xí)小組中引入評(píng)價(jià)機(jī)制能催化高效課堂，給課堂注入新的活力。

三、巧用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。高中化學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，脫離了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂學(xué)生必然感到枯燥無趣，而晦澀的知識(shí)也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于一些具有安全隱患的實(shí)驗(yàn)，教師可利用多媒體播放給學(xué)生觀看，給學(xué)生提供感官刺激，避免學(xué)生空洞地去接受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

同頻器在習(xí)題講評(píng)課中的使用能優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教師可預(yù)先將學(xué)生作業(yè)中的一些典型錯(cuò)誤、不規(guī)范表達(dá)用手機(jī)拍攝下來。課堂上，手機(jī)經(jīng)過同頻器與白板連接后，拍攝的圖片可直接投影到屏幕上，習(xí)題講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)能一目了然的呈現(xiàn)，學(xué)生在聽課時(shí)也更有針對(duì)性。對(duì)于篇幅較大的流程圖或復(fù)雜的有機(jī)結(jié)構(gòu)，同頻器的使用更是能縮減教師的板書時(shí)間，課堂教學(xué)也更流暢。

四、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是校園內(nèi)基本的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系更是實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)和高效課堂的基礎(chǔ)。有效教學(xué)營造的平等、明主、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能幫助教師更好的構(gòu)建高效課堂。如果教師能多花一些時(shí)間跟學(xué)生交流，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的時(shí)間也會(huì)越多。陶行知先生說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，教師將面對(duì)學(xué)生時(shí)的批評(píng)、指責(zé)甚至懲罰換成寬容、啟發(fā)、鼓勵(lì)，那么和諧平等的師生關(guān)系自然建立。

親其師，信其道。首先，教師能尊重每一位學(xué)生，只有師生相互尊重，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才敢于發(fā)揮主體作用，敢于闡述自己的觀點(diǎn)。其次，教師能關(guān)愛每一位學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒或態(tài)度不端正的問題時(shí)，教師能“春風(fēng)化雨”的與他們溝通，盡可能地從他們的角度去給他們提出解決辦法，幫助他們獲得自信。最后，教師要能欣賞每一位學(xué)生，特別需要欣賞班級(jí)中暫時(shí)落后的學(xué)生。對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的問題，教師需循循善誘，耐心幫助，化難為簡(jiǎn)。教師一方面努力幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面教師多尋找這些學(xué)生的閃光點(diǎn)并適當(dāng)放大，也給他們展示自己的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并予以及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。

五、反思教學(xué)，提升自我

教學(xué)有法，教無定法，教師在高效課堂的實(shí)施中是核心。作為一名一線教師，需準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)高效課堂的真諦，不斷的反思，及時(shí)調(diào)整，尋求更適合的教學(xué)方式，才能更好地服務(wù)于高效課堂。教師更需及時(shí)更新先進(jìn)的教育教學(xué)理論，定期閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻來提升自我的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁茂勇.構(gòu)建高效課堂，彰顯課堂魅力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（09）

[2]王永堂.實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（12）endprint