高職院校管理生態(tài)五要素淺析

摘要：管理生態(tài)是高職院校構(gòu)建生態(tài)高職重要的一環(huán)，管理生態(tài)包含管理主體、管理對(duì)象、管理過程、管理評(píng)價(jià)和管理環(huán)境等五個(gè)方面的生態(tài)化。本文以某一具體高校為例，從這五個(gè)方面展開研究，以期探索出管理生態(tài)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：管理 生態(tài) 要素

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0023-01

生態(tài)高職是在高校發(fā)展的大環(huán)境下，萌發(fā)并發(fā)展起來的新的辦學(xué)模式。在生態(tài)高職的構(gòu)建體系中，學(xué)校管理理念與管理方法從根本上左右生態(tài)高職的實(shí)現(xiàn)程度，因此管理生態(tài)的構(gòu)建顯得尤為關(guān)鍵。管理生態(tài)包含管理主體、管理對(duì)象、管理過程、管理評(píng)價(jià)和管理環(huán)境等五個(gè)方面的生態(tài)化。

一、管理主體：以生態(tài)思想統(tǒng)領(lǐng)全局工作

作為江西省唯一一所林業(yè)類高職院校，該校承擔(dān)著弘揚(yáng)和傳播生態(tài)文明、投身生態(tài)文明建設(shè)的重要任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視生態(tài)校園建設(shè)，對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，積極創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)文明教育基地。整個(gè)校園已形成集教學(xué)、科研、參觀等多功能的樹木園，引導(dǎo)師生在珍惜、愛自然環(huán)境和人類共同利益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)美的不盡追求，營(yíng)造生態(tài)文明的審美文化。

二、管理對(duì)象：以生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)約束自身行為

（1）行政人員生態(tài)化程度。①服務(wù)意識(shí)。行政人員更多承擔(dān)的是服務(wù)的角色，該校行政人員深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，時(shí)刻站在全校師生的角度，為全校師生謀福利。校重新規(guī)劃建設(shè)停車場(chǎng)所，解決教師停車難的問題；建立師生幫扶中心，幫助困難師生；制定新教職工公寓管理制度和建立管理隊(duì)伍，為公寓教職工提供良好生活環(huán)境。②行政效率。行政效率是行政工作的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，該校近幾年先后開展“管理提升年”“職業(yè)能力提升年”等活動(dòng)，針對(duì)管理人員，提出“熟讀三本書”“研習(xí)三個(gè)藍(lán)本”，深化管理理念，多次開展行政人員管理基本技能培訓(xùn)。

（2）教師隊(duì)伍生態(tài)化程度。該校教師高度重視學(xué)校生態(tài)環(huán)境的保護(hù)并為之不懈努力，實(shí)行“綠色教學(xué)”，減少不必要的教學(xué)耗能，深化實(shí)踐教學(xué)。

（3）學(xué)生生態(tài)化程度。大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)關(guān)系到未來生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，該校開展“生態(tài)法制”知識(shí)專題講座、主題征文活動(dòng)，組織師生閱讀《生態(tài)道德教育讀本》《生態(tài)江西、綠色崛起——鄱陽湖生態(tài)文明行》等讀本，舉辦一年一度的“愛鳥周”活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和生態(tài)行為。

三、管理過程：以生態(tài)規(guī)律規(guī)范管理活動(dòng)

（1）完善現(xiàn)代大學(xué)制度。該校完善法人治理結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全議事規(guī)則與決策程序；探索建立發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力作用的機(jī)制體制，充分發(fā)揮其在學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)制度，積極發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用。

（2）深化管理體制改革。該校深入推進(jìn)院系兩級(jí)管理體制改革。明確院系責(zé)權(quán)利關(guān)系；深化人事分配制度改革，建立良好的用人機(jī)制，營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人環(huán)境。

（3）嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。該校引入ISO質(zhì)量管理體系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理；制定完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)。

（4）建立健全評(píng)價(jià)流程規(guī)范化程序。該校引入和完善企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，制定量化的、可操作性的職業(yè)能力和技能水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建、完善體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、符合高職專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系。

四、管理評(píng)價(jià)：以生態(tài)效益衡量工作績(jī)效

（1）考核機(jī)制。該校按照績(jī)效管理的思想改革考核體系和辦法，形成“人人有職責(zé)、個(gè)個(gè)有壓力、人人有目標(biāo)、個(gè)個(gè)要努力”的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。注重過程考核，實(shí)行主管負(fù)責(zé)人制。

（2）聘用機(jī)制。該校建立了一套動(dòng)態(tài)管理的全員聘用機(jī)制，按照“總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核”的原則，全面推行全員聘用制度，健全完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成剛?cè)嵯酀?jì)的管理特色。

五、管理環(huán)境：以生態(tài)特色享譽(yù)社會(huì)各界

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院素以“花園學(xué)府，綠色校園”“森林學(xué)院，生態(tài)學(xué)府”享譽(yù)省內(nèi)外。辦公生態(tài)環(huán)境建設(shè)是管理環(huán)境的關(guān)鍵因素，該校正不斷探索不斷完善，形成了一定的人文生態(tài)氛圍。

（1）校園環(huán)境。該校草木蔥蘢，植被覆蓋率達(dá)67%。多年來一直被列為“江西省園林化單位”和首批“全國(guó)綠化模范單位”，連續(xù)十八年被評(píng)為“贛州市綠化先進(jìn)單位”，獲批國(guó)家3A景區(qū)。

（2）辦公環(huán)境。該校積極推進(jìn)低碳校園建設(shè)，建立了綠色辦公制度，設(shè)置生態(tài)化停車場(chǎng)，教職工步行進(jìn)入學(xué)校核心區(qū)，實(shí)施校區(qū)內(nèi)汽車尾氣、汽車噪音“零排放”和“低碳校園”計(jì)劃；制訂并實(shí)施“無煙校園計(jì)劃”，使生態(tài)校園建設(shè)成為該校的一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

（3）人文生態(tài)。該校通過建設(shè)生態(tài)科教館、生態(tài)文化展館、樹木園等場(chǎng)館，努力打造集教學(xué)、科研、觀賞等多功能于一體的生態(tài)校園。學(xué)校生態(tài)科教館于2011年4月入選“贛州市科普教育基地”，2011年5月被江西省科技廳命名為“江西省青少年科技教育基地”。濃厚的生態(tài)教育氛圍，讓廣大師生員工在耳濡目染中陶冶性情，使生態(tài)文明逐漸內(nèi)化為師生員工的內(nèi)在精神需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玲俐，肖忠優(yōu).高職院校實(shí)現(xiàn)生態(tài)化管理的對(duì)策研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，201（11）.

[2]范玲俐.高職院校管理生態(tài)內(nèi)涵[J].中外企業(yè)家，2013（12）.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint