卓佳

摘要：師者，傳道、授業(yè)、解惑。作為電影電視學(xué)院表演專業(yè)的教師而言，面對(duì)如今視野打開的“新新大學(xué)生”，不僅需要在教學(xué)上具備相當(dāng)?shù)哪芰εc經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以自身的職業(yè)體驗(yàn)適時(shí)更新自己的教學(xué)；讓自己保持與時(shí)代緊密的鏈接，掌握更多、更新的市場(chǎng)需求，才能更加充分的教會(huì)學(xué)生時(shí)代所需要的專業(yè)技能。再打開自身視野與格局的基礎(chǔ)上真正做到既能傳道又能授業(yè)還能解惑，做一個(gè)合格的雙師型教師。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；市場(chǎng)需求；雙師型

自黨的十八大以來，藝術(shù)類高校將人才培養(yǎng)的目標(biāo)逐漸定位于“實(shí)踐、應(yīng)用”方向。也就是說為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中各行業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)藝術(shù)類高校本、?？平逃岢隽烁优c社會(huì)與行業(yè)接軌的實(shí)質(zhì)性要求。而我本人所在的四川電影電視學(xué)院一直秉承的核心目標(biāo)就是“實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)”，幸運(yùn)的吻合這一國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

隨著網(wǎng)絡(luò)與科技的快速發(fā)展，如今邁入大學(xué)校門的莘莘學(xué)子們，早已是視野與腦洞大開。那我自己的學(xué)員舉個(gè)例，學(xué)員們除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)、影視娛樂圈的最新資訊與動(dòng)態(tài)有著相當(dāng)?shù)牧私?，甚至有些學(xué)員在進(jìn)校前就已經(jīng)是“網(wǎng)紅”或有過影視類作品的演出經(jīng)驗(yàn)。他們似乎對(duì)表演專業(yè)了解不少，所以便欣然的與他們接觸。但隨著交流的進(jìn)一步深入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的理解是相對(duì)淺顯甚至個(gè)別在方向上是存在偏差的。這對(duì)我之后的工作提出了更將嚴(yán)峻的要求與考驗(yàn)，不僅得從技術(shù)與理論層面教會(huì)學(xué)員什么是真正的表演，還得從實(shí)踐與應(yīng)用的角度去指導(dǎo)他們什么是好的表演。那就要求我自身必須具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)早在幾年前許多藝術(shù)類高校對(duì)教師的要求就提出了“建立一流的雙師型教師隊(duì)伍”，這一理念的提出快速凝聚了各專業(yè)的行業(yè)優(yōu)秀人才。他們的到來以自身經(jīng)歷與不俗的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的確為課堂帶來了大量行業(yè)動(dòng)態(tài)與生動(dòng)的教學(xué)案例。但隨之出現(xiàn)的問題是這些會(huì)做、會(huì)說、會(huì)演的行業(yè)精英不見得都會(huì)教學(xué)，所以又有大批的行業(yè)人才離開了高校。接著對(duì)留下的教師提出了更進(jìn)一步的要求：加強(qiáng)自身專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，積累更豐富全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一提法能作為教學(xué)的強(qiáng)大支撐，在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能更好的掌握了解市場(chǎng)需求。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員們終將走向市場(chǎng)接受市場(chǎng)的評(píng)判與檢驗(yàn)。那當(dāng)下傳媒市場(chǎng)對(duì)人才有哪些具體需求呢？

首先，我們著眼于當(dāng)下盛行的“自媒體”。這個(gè)自媒體時(shí)代借助了網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)于表演這個(gè)專業(yè)而言似乎人人皆可演。實(shí)則對(duì)個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了前所未有的挑戰(zhàn)和審美底線的沖擊。因?yàn)樵谶@片市場(chǎng)中“點(diǎn)擊率”就是王道，使我深思這個(gè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中是否真是當(dāng)下所謂熱門的“屌絲經(jīng)濟(jì)”占據(jù)了主導(dǎo)。經(jīng)過近半年的市場(chǎng)調(diào)研我發(fā)現(xiàn)結(jié)果非我之前所想，這個(gè)業(yè)態(tài)真正的穩(wěn)定受眾是低產(chǎn)到中產(chǎn)階級(jí)人群，他們對(duì)觀看對(duì)象有著不低的審美需求。我之后得出的結(jié)論是：這個(gè)業(yè)態(tài)興盛一時(shí)是由于核心受眾在日常生活中的工作時(shí)間較長(zhǎng)、娛樂時(shí)間相對(duì)碎片化導(dǎo)致。那便要求這些“媒體人”或稱“演員”將精細(xì)有內(nèi)涵的制作放在首位，也要求從業(yè)者具備相對(duì)專業(yè)的眼光與職業(yè)素養(yǎng)。所以帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的“自媒體”內(nèi)容制作讓很多學(xué)員感興趣，我的出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，希望為當(dāng)下的自媒體市場(chǎng)做個(gè)看門人。

其次，要真正成為雙師型的導(dǎo)師，也就要求自身相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，在獲得市場(chǎng)認(rèn)可與好口碑的同時(shí)在學(xué)術(shù)上還得有所建樹。才能成為雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍的佼佼者。所以不僅參與了電影、電視劇、話劇、電視欄目的演員、編劇、導(dǎo)演的工作，還嘗試過兒童劇、音樂劇的導(dǎo)演與制作。

在這些體驗(yàn)中我感受頗深的是一次商業(yè)話劇的實(shí)踐，由于導(dǎo)演是我的同班同學(xué)，到了排練的中后段，當(dāng)他告訴我：“不要從自我出發(fā)，站在商業(yè)舞臺(tái)上一切得從觀眾出發(fā)，如果你的下一步被觀眾預(yù)知了那你的表演就失敗了。”當(dāng)時(shí)我對(duì)這句話深信不疑，但是在商業(yè)話劇這個(gè)舞臺(tái)上他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在我之上，而且我看過多次他的模式，觀眾都很買賬。我當(dāng)時(shí)特別想把這個(gè)觀點(diǎn)告知我高年級(jí)的學(xué)員，但是我猶豫了，原因是我自己并未將它消化吃透。之后就此問題，我與他進(jìn)行了兩三次長(zhǎng)時(shí)間的交流，最后得出一個(gè)令我們彼此都難于預(yù)料的結(jié)論：此觀點(diǎn)不適應(yīng)于初級(jí)演員。因?yàn)閼騽∵@門藝術(shù)是演員的藝術(shù)，它與影視乃至導(dǎo)演的藝術(shù)是大相徑庭的。要求演員從自我出發(fā)，因?yàn)橐磺忻撾x自我極為不合理。所以在初級(jí)演員的訓(xùn)練中要求完全合情合理，最終我沒有告知正在排練實(shí)習(xí)劇目的學(xué)員。當(dāng)然他的觀點(diǎn)沒有全錯(cuò)，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是目前商業(yè)市場(chǎng)的普遍規(guī)律；我認(rèn)為對(duì)成熟演員可以此作為一個(gè)手段，但要清楚這絕不是唯一的途徑。

最后我通過多方的實(shí)踐摸索，積累了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲矣X得只有直接的身體參與，才會(huì)獲得無可比擬的體驗(yàn)感受。在我的工作中將這些整理成案例告知學(xué)員，或帶學(xué)員共同參與實(shí)踐也是一個(gè)不錯(cuò)的思路。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員的體會(huì)也是直接有效的，比課堂授課的感受刺激更大。

我認(rèn)為在新時(shí)期對(duì)“新新人類”般的大學(xué)生的課堂教育對(duì)我提出了一個(gè)新的課題。我認(rèn)為師者除了開篇所提到的傳道授業(yè)解惑以外，實(shí)則還得隨時(shí)把自己當(dāng)成學(xué)生，甚至向自己的學(xué)員“學(xué)習(xí)”，了解他們的思維情感，最起碼不要誤人子弟所授無用，雖然頗為艱巨極具挑戰(zhàn)但也爭(zhēng)取做一個(gè)合格的雙師型導(dǎo)師。endprint