馮金菊

摘要：學校圖書館數(shù)字化建設(shè)關(guān)乎著整個國家國名素質(zhì)的全面提升和我國小康社會整體目的的完成。本文在國內(nèi)學校圖書館數(shù)字化建設(shè)的目前狀況之下，就當下國內(nèi)學校圖書館數(shù)字化建設(shè)中潛在的許多未解決的問題，提出強化學校圖書館數(shù)字化建設(shè)的對應策略。

關(guān)鍵詞：學校圖書館 圖書館數(shù)字化建設(shè) 辦法 圖書館數(shù)字化

1國內(nèi)學校圖書館數(shù)字化的當前狀況

通常所說的圖書館數(shù)字化指的是在包含歷史文獻的，擁有一定的歷史價值意義的文本、圖像、聲像、軟件和科學數(shù)據(jù)等信息進行收集、加工、保存、研究同時運用當代電子科技在廣域網(wǎng)上高速跨庫連接，為學生提供當下信息服務的圖書館。自1996年國家圖書館提出了中國試驗型數(shù)字式圖書館項目并成為國家重點科技項目以來，“圖書館數(shù)字化工程”已經(jīng)被列為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃（2001-2005年）的重點建設(shè)項目。在這樣的大環(huán)境下，高等學校圖書館作為國內(nèi)圖書館的重要組成部分，也隨之拉開了數(shù)字化發(fā)展的序幕。

北京清華大學圖書館與IBM合作，正在創(chuàng)建“中國職業(yè)技術(shù)學院學位論文聯(lián)機服務系統(tǒng)”，用戶可在國內(nèi)15所聯(lián)網(wǎng)學校和國外互聯(lián)網(wǎng)上進行透明的、無國界的信息尋檢。上海交通大學正在創(chuàng)建一個數(shù)字化圖書館的現(xiàn)實模型，將其擁有的300GB數(shù)字化館藏提供網(wǎng)絡(luò)服務，在交大校園網(wǎng)內(nèi)甚至可以提供VOD服務。中國科學院文獻信息中心將與許多著名的大學圖書館共同聯(lián)合建設(shè)中國數(shù)字化圖書館示范系統(tǒng)。

雖然國內(nèi)學校圖書館數(shù)字化建設(shè)起步較晚，但發(fā)展相對較快，整體水平也較高，不少圖書館基本實現(xiàn)了業(yè)務管理功能由傳統(tǒng)手工操作向計算機管理過渡，開始步入校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時期，為圖書館自動化系統(tǒng)向數(shù)字化發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2國內(nèi)學校數(shù)字化圖書館建設(shè)中遇上的一些矛盾

首先，是基礎(chǔ)理論建設(shè)問題。數(shù)字化圖書館的概念是西方發(fā)達國家提出的，國內(nèi)圖書館數(shù)字化的基礎(chǔ)理論研究在很大程度上模仿西方，包括概念、模式、框架、發(fā)展方向等都直接從西方引進。在理論準備不是很完善的情況下，開始圖書館數(shù)字化建設(shè)，直接導致學校圖書館在建設(shè)之初就存在著先天不足的缺陷。在各學校圖書館數(shù)字化建設(shè)過程中，多種理論并存、多種模式并生，顯然制約國內(nèi)圖書館特別是學校圖書館的數(shù)字化發(fā)展進程。

其次，是信息資源數(shù)字化問題。資源數(shù)字化的手段，有傳統(tǒng)的手工操作、鍵盤輸入、數(shù)碼成像技術(shù)、圖片掃描數(shù)字化保存等幾種形式。在國內(nèi)，一般學校圖書館都購進了光盤數(shù)據(jù)庫，這便于教學和科研，但對于本校圖書館資源的挖掘和使用以及文獻資源數(shù)字化上卻發(fā)展緩慢，因而不能滿足讀者需求。

第三，是信息資源的統(tǒng)一標準問題。目前，由于國內(nèi)的學校網(wǎng)絡(luò)信息資源缺乏統(tǒng)一標準，各學校所建的網(wǎng)絡(luò)信息資源不僅在數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)上不兼容，并且用戶檢索界面、檢索語言等方面也存在很大的差異。因此，必須建設(shè)一批高質(zhì)量的、大規(guī)模的、易用的中文數(shù)字資源庫，積極研制并引進國外網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的標準和規(guī)范，使國內(nèi)學校的網(wǎng)絡(luò)信息資源走上規(guī)范化的軌道。

第四，是信息資源重復建設(shè)問題。目前，在國內(nèi)學校的網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)中由于缺乏一個全國性的宏觀規(guī)劃，重復建設(shè)問題非常嚴重。這樣不僅浪費了存儲空間，而且還浪費了信息資源建設(shè)者的時間，且沒有給網(wǎng)絡(luò)用戶帶來更多的更有用的信息。

第五，是知識產(chǎn)權(quán)問題。建設(shè)的核心是信息資源。信息資源建設(shè)中遇到的首要問題就是信息資源的知識產(chǎn)權(quán)問題，諸如館藏數(shù)字化所引發(fā)的復制權(quán)問題，開發(fā)數(shù)據(jù)庫所涉及的著作權(quán)問題等等。

3強化學校圖書館數(shù)字化建設(shè)的辦法選擇

3.1強化學校圖書館數(shù)字化理論研究

要對現(xiàn)有的圖書館數(shù)字化理論框架加以全面的評估，盡快建立一套適合學校圖書館數(shù)字化發(fā)展的較為權(quán)威的理論系統(tǒng)。在此過程中，除了一些研究機構(gòu)、權(quán)威部門外，還應廣泛吸收一些有代表性的、有豐富的數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗的、有一定的數(shù)字化發(fā)展基礎(chǔ)的學校圖書館參與討論和共建，并充分考慮現(xiàn)階段數(shù)字化發(fā)展實情、國內(nèi)國情、學校圖書館數(shù)字化發(fā)展的獨有特點，前瞻性地考慮未來的圖書館的建設(shè)發(fā)展，使所建立的理論系統(tǒng)對圖書館的數(shù)字化發(fā)展能起到理論指導和規(guī)范發(fā)展的作用。

3.2強化學校數(shù)據(jù)庫建設(shè)

數(shù)據(jù)庫建設(shè)是在建設(shè)圖書館數(shù)字化的具體操作過程中的一項不可忽視的基礎(chǔ)工作。學校圖書館之間聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)庫將成為讀者查詢文獻的重要資料庫。

但是，如果上網(wǎng)打開某館的一個數(shù)據(jù)庫，所提供的信息僅僅是文獻線索，這顯然是不夠的。今后的讀者決不會滿足所需文獻在何處的信息，而是想直接獲取所需文獻的內(nèi)容。這就要求圖書館一方面抓緊做好按類回溯建庫工作，實現(xiàn)館藏書目數(shù)字化；另一方面建設(shè)各種專題數(shù)據(jù)庫，根據(jù)各種專題類型分門別類，制作全文數(shù)據(jù)庫，讓信息資源盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為實際工作服務。

3.3強化協(xié)調(diào)合作以實現(xiàn)資源共享

圖書館數(shù)字化與傳統(tǒng)的圖書館不同，傳統(tǒng)的圖書館主要目的是收藏，并為一定范圍內(nèi)的讀者服務；而圖書館數(shù)字化必須實現(xiàn)資源共享，這是由它的特點所決定的。學校圖書館數(shù)字化必須在與其他圖書館聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強化學校圖書館的館際交流與協(xié)作，在全國范圍內(nèi)形成幾個由核心學校牽頭的、覆蓋全國的、有專業(yè)特色的核心數(shù)字平臺，并形成資源庫的跨庫無縫鏈接，而不是全國學校圖書館群雄割據(jù)。

3.4強化人才培養(yǎng)以適應圖書館數(shù)字化要求

之前較為保守的圖書館工作的基礎(chǔ)方式是圖書館工作者與書結(jié)合，圖書館工作者以書為橋梁與讀者有效結(jié)合即“人與人”的結(jié)合。這就是保守的圖書館工作的兩個最基礎(chǔ)的方式。所以，圖書館工作者被當作是藏書保管工作者、加工整理工作者、流通閱覽管理工作者。然而在圖書館數(shù)字化中，因信息高速公路、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，致使它的工作形式改變?yōu)閳D書館工作者與計算機相結(jié)合，通過計算機及其網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)圖書館的目標，完成圖書館的任務。“人與機”結(jié)合，將產(chǎn)生圖書館數(shù)字化管理工作者、對答網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人工作者，同事要求所有圖書館工作者都成為“信息向?qū)А?，這樣要求圖書館工作者一定要是多方面的人才集合體。

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