【摘要】：舞蹈是展現(xiàn)形體美的藝術(shù)，它的表現(xiàn)形式非常獨(dú)特，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)傳遞情感。在舞蹈教學(xué)中大多延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“老師教，學(xué)生學(xué)”，更注重讓學(xué)生掌握舞蹈的動(dòng)作，技術(shù)技巧的練習(xí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以大部分學(xué)生純粹依賴(lài)課堂老師的教，而忽略了舞蹈更多的是需要自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力和創(chuàng)新的培養(yǎng)。本文將從高師舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈的能力的方法以及自主學(xué)習(xí)能力的重要性方面與大家探討。

【關(guān)鍵詞】：舞蹈專(zhuān)業(yè)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)方法；重要性

一、舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

高師舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的來(lái)源大多數(shù)是普通高中應(yīng)試升學(xué)上來(lái)的，也有少部分是藝術(shù)中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)試升學(xué)的，所以學(xué)生的水平存在一定的差異，自我認(rèn)識(shí)的意識(shí)和自主發(fā)展的能力水平參差不一。在舞蹈專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，大多采用老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。讓一部分同學(xué)養(yǎng)成了老師怎么教，她們就怎么學(xué)。課上和課余都不動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有積極性、主動(dòng)性，更不用說(shuō)什么創(chuàng)新了。在教育模式上相對(duì)固定和程式化，沒(méi)有發(fā)掘?qū)W生的潛力，沒(méi)有更多的注重學(xué)生各方面能力和自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的教育和發(fā)展。

二、提高自主學(xué)習(xí)能力的方法

大學(xué)期間正是學(xué)生建立發(fā)展獨(dú)立、自主、創(chuàng)新、創(chuàng)造性的最好時(shí)機(jī)，有些學(xué)校并沒(méi)有積極鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉自己、自主安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和時(shí)間，學(xué)生思維受限，學(xué)生的能力無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校和社會(huì)的教育、發(fā)展都受到影響。

其一，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)該只是依賴(lài)于老師，只是接受老師教授的知識(shí)，沒(méi)有做到真正的去思考、練習(xí)動(dòng)作。老師在教授動(dòng)作時(shí)不要什么都包干，要多啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行思考。如：民間舞課對(duì)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，發(fā)力點(diǎn)要搞清楚。不管對(duì)錯(cuò)都要勇于在內(nèi)心對(duì)自己反問(wèn)，對(duì)老師發(fā)問(wèn)，積極和老師進(jìn)行探討，提出自己的想法和意見(jiàn)，接受老師正確且適合自身的意見(jiàn)和知識(shí)，有助于提高自主學(xué)習(xí)舞蹈的能力。

其二，課后應(yīng)對(duì)當(dāng)天課程所講的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣。并且經(jīng)常翻看課堂筆記，強(qiáng)化知識(shí)的記憶，不同時(shí)期翻看也會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)和理解。不清楚的動(dòng)作要問(wèn)老師。

其三，與同學(xué)們積極討論學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)人所長(zhǎng)，彼此督促。在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中如果遇到難點(diǎn)，解決不了也可以請(qǐng)教老師。如此一來(lái)，養(yǎng)成了動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，還提高了相互協(xié)作能力，增進(jìn)了同學(xué)情誼。

其四，多瀏覽專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍或者視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找視頻。到圖書(shū)館查閱相關(guān)的書(shū)籍。有機(jī)會(huì)多看一些演出，開(kāi)闊自己的視野。多聽(tīng)講座，多交流從別人的舞蹈當(dāng)中發(fā)現(xiàn)全新的知識(shí)，并且大膽創(chuàng)新。

三、自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)自主管理、自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)的能力，也是新型教學(xué)模式的目標(biāo)和理念。對(duì)于自主能力比較薄弱的學(xué)生鍛煉這個(gè)能力有助于日后更為積極的學(xué)習(xí)，而對(duì)于自主能力較強(qiáng)的學(xué)生，將會(huì)有助于它們迸發(fā)出更多、更新的靈感。缺乏自主能力的學(xué)生未來(lái)在步入社會(huì)之后將會(huì)更難適應(yīng)也更容易受到打擊。

舞蹈的形式多種多樣，每一個(gè)學(xué)生的喜好和能力也都不一樣。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生們找到最適合自身的學(xué)習(xí)舞蹈的方式和舞蹈的內(nèi)容，而不是隨大流徒增壓力。即便是“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，找到適合自身學(xué)習(xí)方式的舞者，不管對(duì)于舞蹈新知識(shí)的接受能力、內(nèi)容的理解、感情的表達(dá)等，都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。舞蹈并不是和老師跳得一樣就叫好，而是對(duì)作品或組有自己的理解，跳出屬于自己的風(fēng)格，是對(duì)于舞蹈的內(nèi)容有自己的理解和情感表達(dá)，把自身和舞蹈更好地融合，達(dá)到更高更好地境界。對(duì)于大部分就讀于高師院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，都已經(jīng)有比較成熟的心理和生理水平，自我認(rèn)知和自主發(fā)展的意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，此時(shí)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)最需要的就是給他們及時(shí)且正確引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠樹(shù)立適合自身的人生價(jià)值觀(guān)，對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，自信且不自負(fù)，擁有自我規(guī)劃的能力，明確未來(lái)的目標(biāo)。所以，培養(yǎng)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是有非常重要的意義的。

時(shí)代在進(jìn)步，舞蹈教育也在發(fā)展，傳統(tǒng)老舊的教育模式和習(xí)慣需要在時(shí)代的進(jìn)程中做出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，自主和創(chuàng)新是舞蹈教學(xué)的主旋律。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有自己的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和追求，積極探索創(chuàng)新，而不是一味被動(dòng)地受教于老師。舞蹈教育模式的完善，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校、老師有意識(shí)地去發(fā)掘?qū)W生們的潛力，更好地培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生、越多的學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，我們的舞蹈發(fā)展就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越多元、多姿多彩。

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作者簡(jiǎn)介：王滬川，西南民族大學(xué)2015級(jí)藝術(shù)碩士。