劉菁

摘要：初中學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人的使命。面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，政治教師需要在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以期達(dá)到讓學(xué)生適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，為未來發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此加強(qiáng)初中學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。作為政治教師要正確理解和把握這一教育教學(xué)目的，在教學(xué)中全面貫徹這一理念，利用活動(dòng)探究、教學(xué)情境、時(shí)事播報(bào)等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 政治教學(xué) 初中學(xué)生 合作精神

作為政治課的教師，需要在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以期達(dá)到讓學(xué)生適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，為未來發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。具體來說，我們應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、營(yíng)造體現(xiàn)合作精神的討論氛圍

討論是合作學(xué)習(xí)的重要形式。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生討論，要鼓勵(lì)學(xué)生討論，讓學(xué)生勇于發(fā)表意見，學(xué)會(huì)討論。討論的目的在于合作精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。即在討論中合作學(xué)習(xí)，在討論中培養(yǎng)合作精神。學(xué)生的討論可以組內(nèi)伙伴間討論，也可以不同小組之間的討論，還可以師生討論。針對(duì)這一情況，我們可以采取下面這些方式加以踐行初中學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

（一） 貼近學(xué)生生活實(shí)際，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)要使學(xué)生引起討論的興趣，使學(xué)習(xí)生活化，就要多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，將比較抽象、理論性強(qiáng)，理解起來難度較大的問題，深入淺出地進(jìn)行剖析，理清思路是關(guān)鍵。教師選用最新最經(jīng)典的圖片、視頻和材料，將時(shí)事政治與課堂知識(shí)有效結(jié)合，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講人教版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第六課第一框？人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家？時(shí)，教師課前利用軟件“KK錄像機(jī)”網(wǎng)上即時(shí)錄制？水價(jià)聽證會(huì)？的新聞片段，并加以有效編輯，以適應(yīng)學(xué)生的觀看實(shí)效。在課堂教學(xué)時(shí)作為時(shí)政播報(bào)的導(dǎo)入內(nèi)容，運(yùn)用視頻導(dǎo)入法，從關(guān)系人民群眾切身利益的水價(jià)聽證會(huì)談起，貼近社會(huì)，學(xué)生有話可說，有利于調(diào)動(dòng)初中學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊生活的能力，激發(fā)探究問題的興趣。

（二）根據(jù)分組原則，進(jìn)行同伴互助式的合作

教師應(yīng)提醒學(xué)生選取信息的準(zhǔn)確性。提醒學(xué)生注意：可以選擇一個(gè)搜索引擎用關(guān)鍵詞搜索信息；可以采用即時(shí)交流等方式，如微博、微信、QQ等向老師、家長(zhǎng)、朋友等進(jìn)行咨詢。此外，國(guó)家各部門、研究機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位大多建立了自己的官方網(wǎng)站，推出了自己的微博或微信公眾號(hào)，其中的信息更加精準(zhǔn)，它們也可以作為同學(xué)們獲取信息的重要來源。注意幾方面：

1.搜索信息時(shí)，注意查看搜索結(jié)果的來源，盡量選取權(quán)威網(wǎng)站中的資料。

2.網(wǎng)站瀏覽時(shí)，從官方網(wǎng)站、官方認(rèn)證微博、官方公眾號(hào)等官方渠道獲取信息。

3.搜索資料，多向老師、家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩請(qǐng)教，尋求必要幫助。

（三）注重學(xué)生思維特點(diǎn)，利用恰當(dāng)方式實(shí)現(xiàn)師生間的合作

學(xué)生的思維方式大多呈現(xiàn)發(fā)散式的片段性特點(diǎn)，并且隨著時(shí)間的遞增，思維關(guān)注點(diǎn)以幾何速度遞減。這就需要政治教師采用恰當(dāng)方式適時(shí)引起學(xué)生關(guān)注點(diǎn)。由于初中生的認(rèn)知水平的局限性，對(duì)于涉及到國(guó)家制度、治國(guó)方略等問題，沒有系統(tǒng)的知識(shí)體系和直觀的感悟體驗(yàn)，我們可以在比如呈現(xiàn)人民代表大會(huì)制度的教學(xué)過程中，采用某一具體信息技術(shù)中有關(guān)遮擋、拖拽、擦除的方式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)圖，喚起學(xué)生的思維觸發(fā)點(diǎn)，并在視覺感管上做到一目了然。同時(shí)也達(dá)到了師生間的互動(dòng)過程，體現(xiàn)著師生間的有效合作。

二、注重評(píng)價(jià)方式的合作

教師在教學(xué)中更多采用當(dāng)堂反饋的形式，即時(shí)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。1.可利用在線學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)，教師及時(shí)關(guān)注每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用“云數(shù)據(jù)”統(tǒng)計(jì)課堂練習(xí)中當(dāng)堂學(xué)生的學(xué)習(xí)近況。2.也可以利用某一教學(xué)軟件中的無限克隆設(shè)計(jì)開展課堂練習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，直接或間接反映各個(gè)小組的合作效果。例如在講全國(guó)人大行使的具體職權(quán)時(shí)，教師演示電子文本材料，在小組談?wù)摰幕A(chǔ)上，由學(xué)生代表對(duì)全國(guó)人大具體職權(quán)內(nèi)容在交互式電子白板上正確展示相關(guān)信息。這也是體現(xiàn)學(xué)生合作精神的一種有效檢驗(yàn)和實(shí)踐措施。

三、合作精神的培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

合作學(xué)習(xí)中，教師的身份是指導(dǎo)者，也是合作者。教師參與學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的心理變化。教師應(yīng)避免出現(xiàn)下列失誤。

（一）只注重信息技術(shù)，忽視學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)

一些課例中，教師為了體現(xiàn)信息技術(shù)的某些功能，特意設(shè)計(jì)學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行練習(xí)反饋，一個(gè)很簡(jiǎn)單的授課內(nèi)容被無限制地放大，設(shè)計(jì)的活動(dòng)明顯是為了彰顯電子信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與教學(xué)內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì)，使教學(xué)策略出現(xiàn)了偏差，只體現(xiàn)了個(gè)體的展現(xiàn)，合作的效果卻大打折扣。

（二）合作的形式過于單一，沒有給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間

有的教師在教學(xué)中所有的問題均以小組討論的形式呈現(xiàn)，以至于造成教學(xué)時(shí)間冗長(zhǎng)，學(xué)生的合作效果流于形式，不能達(dá)到感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的目的，達(dá)不到教學(xué)的實(shí)際意義。

（三）冗余資源應(yīng)用表現(xiàn)明顯

在資源的選擇上，有的教師將教材中的所有資料或是小組合作的成果均呈現(xiàn)在電子屏幕上，以防教學(xué)內(nèi)容的不完整，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期設(shè)想。由于時(shí)間的所限，最終的結(jié)果造成資源的浪費(fèi)、學(xué)生合作的目的沒有適時(shí)的得以實(shí)現(xiàn)。

在具體的實(shí)踐過程中筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的合作小組遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助。

1.在開展合作學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能不會(huì)配合，出現(xiàn)冷場(chǎng)；或是討論問題時(shí)，出現(xiàn)冷場(chǎng)，這時(shí)要分析冷場(chǎng)原因，幫助他們及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)。

2.在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)依賴同伴的幫助，依賴同伴的想法，依賴教師的參與等等，這時(shí)，要讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，鼓勵(lì)他積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)小組同學(xué)幫助消除其依賴性。引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互學(xué)。

總之，未來的社會(huì)不僅需要人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同樣需要人們的合作意識(shí)。在當(dāng)今現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，政治教學(xué)要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，努力為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)更多的可用之才，這是作為教師的我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張義兵.美國(guó)的“21世紀(jì)技能”內(nèi)涵解讀——兼析對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的啟示[J].比較教育研究，2012，（05）.

（作者單位：天津市第六中學(xué)）endprint