淺談新課改下教師的角色與教學(xué)行為

摘要：從新課程中教師角色的變化、新課程中教學(xué)行為的變化兩方面，研究新課改下教師的角色與教學(xué)行為，指出新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要求教師終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，要求教師要尊重、贊賞學(xué)生，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

關(guān)鍵詞：新課程；教師角色；教學(xué)行為；團(tuán)隊(duì)精神；合作精神

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0267-01

素質(zhì)教育實(shí)施以來，教師的課堂角色開始發(fā)生變化。從原來的傳授知識(shí)者，變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，從原來注重教師自己“教”的行為，變?yōu)橐貏e關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要在課堂前精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生分成小組，運(yùn)用合作的方式，使學(xué)生在輕松愉快的課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)。這是新課改下教師提出的一個(gè)更高的要求。下面，作者結(jié)合自己多年的教學(xué)工作，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、新課程中，教師角色的變化

（一）新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系。

在整個(gè)教育教學(xué)過程兩大主人，一是教師，一是學(xué)生。兩者關(guān)系的好壞直接影響教育教學(xué)工作的效果。原來的師生關(guān)系是師為主、生為客，而新課程要求師生間是平等的關(guān)系，教師應(yīng)站在培養(yǎng)人才，以輸送優(yōu)秀人才為目的培養(yǎng)高校學(xué)生，先從思想上給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要給予更多的關(guān)愛，使每名學(xué)生都能思想健康，正常地成長(zhǎng)。另外，作為教書育人的教師，不要把學(xué)生看作是只是學(xué)知識(shí)，而要把學(xué)生怎樣才能學(xué)得更多，學(xué)得更好放在首位，要與學(xué)生平等相處，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生成人。

（二）新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

作為一名合格的、符合新時(shí)代要求的教師，不是把知識(shí)直接傳授給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)接受，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握持久的有效的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生自主的不斷地鼓勵(lì)自己，終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，沿著正確的人生道路前進(jìn)。在這一過程中，教師要作為學(xué)生的楷模，從行動(dòng)、心理上都能成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。

（三）新課程要求教師終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。

社會(huì)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新極快，新課程要求教師要對(duì)自己的知識(shí)及時(shí)更新，這就要不斷學(xué)習(xí)，如今多媒體和高科技走進(jìn)了農(nóng)村校園，教師要努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步，這是時(shí)代的要求，也是我們教師的職責(zé)。

二、新課程中，教學(xué)行為的變化

（一）新課程要求教師要尊重、贊賞學(xué)生。

新課程要求：“人人都能得到發(fā)展?！边@是對(duì)學(xué)生的一個(gè)新要求，也是一個(gè)新目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)給教師提出了一個(gè)問題，如何才能達(dá)到這一目的。如果我們用過去的觀點(diǎn)看待每名學(xué)生，學(xué)習(xí)好的便是好孩子，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生一無是處，那么就會(huì)有一大部分學(xué)生都被扼殺了。而現(xiàn)在是新課程要求我們必須尊重每名學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)每名學(xué)生，從每名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，不一定是學(xué)習(xí)方面的，有的學(xué)生品德好，有的學(xué)生樂于助人，有的學(xué)生勞動(dòng)好等等。從一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生向積極的方面發(fā)展，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，不斷鼓勵(lì)，學(xué)生自然會(huì)提高，人人都能得到不同程度的發(fā)展，這是教育的最終目的。

教師的行業(yè)不同于其他行業(yè)，其是塑造人的，是培養(yǎng)人的，是關(guān)注人的發(fā)展。所以，新課程要求我們教師對(duì)自己的行為及時(shí)反思，對(duì)自己的教育結(jié)果進(jìn)行分析，這樣才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

（二）新課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

教師是一個(gè)群體，每名教師除了有自己的工作對(duì)象學(xué)生外，還要和其他教師合作，和家長(zhǎng)聯(lián)系。新課程綜合化特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，要求教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)。要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，共同完成教書育人的任務(wù)。

（三）深入學(xué)習(xí)，把全新的領(lǐng)域帶入課堂。

我們可以說是在學(xué)習(xí)中探索未知的領(lǐng)域，在經(jīng)過多次學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把全新的教學(xué)理念和模式帶入課堂。如在2005年，我們參觀學(xué)習(xí)了本省在伊春友好三中組織新課改教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，為期一周的學(xué)習(xí)，我們汲取了新理念新背景下的全新的教學(xué)手段和教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案。我們把這種方式帶入了高一課堂，確實(shí)取得了意想不到的效果，學(xué)生接受得很快，成績(jī)?cè)诙潭痰囊粚W(xué)期取得了明顯的提高，特別是文科課的教學(xué)尤為明顯。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式，能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)預(yù)習(xí)，讓人人都能參與，真的是一種全新的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

總之，新時(shí)期，新要求，更需要教師要有新思想、新理念，與時(shí)俱進(jìn)，這是時(shí)代的需求。因此，我們要不斷努力，做一個(gè)符合時(shí)代要求的人民教師。

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作者簡(jiǎn)介：邱波（1979.6-），女，黑龍江海倫人，中學(xué)一級(jí)教師，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，1999年9月參加工作，一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作，為上一級(jí)院校輸送了大量人才。