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      淺談新課改下教師的角色與教學(xué)行為

      2016-11-11 17:23:23邱波
      人間 2016年27期
      關(guān)鍵詞:合作精神教學(xué)行為教師角色

      摘要:從新課程中教師角色的變化、新課程中教學(xué)行為的變化兩方面,研究新課改下教師的角色與教學(xué)行為,指出新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系,要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,要求教師終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),要求教師要尊重、贊賞學(xué)生,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

      關(guān)鍵詞:新課程;教師角色;教學(xué)行為;團(tuán)隊(duì)精神;合作精神

      中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-864X(2016)09-0267-01

      素質(zhì)教育實(shí)施以來,教師的課堂角色開始發(fā)生變化。從原來的傳授知識(shí)者,變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者,從原來注重教師自己“教”的行為,變?yōu)橐貏e關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要在課堂前精心設(shè)計(jì),把學(xué)生分成小組,運(yùn)用合作的方式,使學(xué)生在輕松愉快的課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)。這是新課改下教師提出的一個(gè)更高的要求。下面,作者結(jié)合自己多年的教學(xué)工作,簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      一、新課程中,教師角色的變化

      (一)新課程要求師生之間必須是合作關(guān)系。

      在整個(gè)教育教學(xué)過程兩大主人,一是教師,一是學(xué)生。兩者關(guān)系的好壞直接影響教育教學(xué)工作的效果。原來的師生關(guān)系是師為主、生為客,而新課程要求師生間是平等的關(guān)系,教師應(yīng)站在培養(yǎng)人才,以輸送優(yōu)秀人才為目的培養(yǎng)高校學(xué)生,先從思想上給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo),學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要嚴(yán)格要求,又要給予更多的關(guān)愛,使每名學(xué)生都能思想健康,正常地成長(zhǎng)。另外,作為教書育人的教師,不要把學(xué)生看作是只是學(xué)知識(shí),而要把學(xué)生怎樣才能學(xué)得更多,學(xué)得更好放在首位,要與學(xué)生平等相處,與學(xué)生共同成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生成人。

      (二)新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

      作為一名合格的、符合新時(shí)代要求的教師,不是把知識(shí)直接傳授給學(xué)生,讓學(xué)生被動(dòng)接受,而是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握持久的有效的學(xué)習(xí)技能,讓學(xué)生自主的不斷地鼓勵(lì)自己,終身學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。

      學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要,更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己,沿著正確的人生道路前進(jìn)。在這一過程中,教師要作為學(xué)生的楷模,從行動(dòng)、心理上都能成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。

      (三)新課程要求教師終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。

      社會(huì)發(fā)展迅猛,知識(shí)更新極快,新課程要求教師要對(duì)自己的知識(shí)及時(shí)更新,這就要不斷學(xué)習(xí),如今多媒體和高科技走進(jìn)了農(nóng)村校園,教師要努力學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),為教學(xué)服務(wù)。同時(shí),也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,這樣才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,這是時(shí)代的要求,也是我們教師的職責(zé)。

      二、新課程中,教學(xué)行為的變化

      (一)新課程要求教師要尊重、贊賞學(xué)生。

      新課程要求:“人人都能得到發(fā)展?!边@是對(duì)學(xué)生的一個(gè)新要求,也是一個(gè)新目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)給教師提出了一個(gè)問題,如何才能達(dá)到這一目的。如果我們用過去的觀點(diǎn)看待每名學(xué)生,學(xué)習(xí)好的便是好孩子,學(xué)習(xí)不好的學(xué)生一無是處,那么就會(huì)有一大部分學(xué)生都被扼殺了。而現(xiàn)在是新課程要求我們必須尊重每名學(xué)生,學(xué)會(huì)賞識(shí)每名學(xué)生,從每名學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),不一定是學(xué)習(xí)方面的,有的學(xué)生品德好,有的學(xué)生樂于助人,有的學(xué)生勞動(dòng)好等等。從一個(gè)小小的閃光點(diǎn),帶動(dòng)學(xué)生向積極的方面發(fā)展,進(jìn)而以點(diǎn)帶面,不斷鼓勵(lì),學(xué)生自然會(huì)提高,人人都能得到不同程度的發(fā)展,這是教育的最終目的。

      教師的行業(yè)不同于其他行業(yè),其是塑造人的,是培養(yǎng)人的,是關(guān)注人的發(fā)展。所以,新課程要求我們教師對(duì)自己的行為及時(shí)反思,對(duì)自己的教育結(jié)果進(jìn)行分析,這樣才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

      (二)新課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

      教師是一個(gè)群體,每名教師除了有自己的工作對(duì)象學(xué)生外,還要和其他教師合作,和家長(zhǎng)聯(lián)系。新課程綜合化特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,要求教師之間要互相尊重,相互學(xué)習(xí)。要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,共同完成教書育人的任務(wù)。

      (三)深入學(xué)習(xí),把全新的領(lǐng)域帶入課堂。

      我們可以說是在學(xué)習(xí)中探索未知的領(lǐng)域,在經(jīng)過多次學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,把全新的教學(xué)理念和模式帶入課堂。如在2005年,我們參觀學(xué)習(xí)了本省在伊春友好三中組織新課改教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為期一周的學(xué)習(xí),我們汲取了新理念新背景下的全新的教學(xué)手段和教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案。我們把這種方式帶入了高一課堂,確實(shí)取得了意想不到的效果,學(xué)生接受得很快,成績(jī)?cè)诙潭痰囊粚W(xué)期取得了明顯的提高,特別是文科課的教學(xué)尤為明顯。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式,能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)預(yù)習(xí),讓人人都能參與,真的是一種全新的教學(xué)模式。

      三、結(jié)束語

      總之,新時(shí)期,新要求,更需要教師要有新思想、新理念,與時(shí)俱進(jìn),這是時(shí)代的需求。因此,我們要不斷努力,做一個(gè)符合時(shí)代要求的人民教師。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李艷.轉(zhuǎn)換角色,挑戰(zhàn)自我——淺談新課改下教師的角色轉(zhuǎn)換[J].中國(guó)教師,2008-01-15.

      [2]吳國(guó)霞.談新課改下教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變[J].甘肅教育,2015-05-15.

      [3]蒲春陽.淺談新課改下教師角色的定位[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010-01-28.

      [4]陳黎新課改下教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2008-11-20.

      作者簡(jiǎn)介:邱波(1979.6-),女,黑龍江海倫人,中學(xué)一級(jí)教師,畢業(yè)于東北師范大學(xué),1999年9月參加工作,一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作,為上一級(jí)院校輸送了大量人才。

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