朱小兵

摘要：在高考中，語(yǔ)文作文對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)至關(guān)重要，同時(shí)，也是難度比較大的模塊。隨著課改標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，學(xué)校對(duì)作文教學(xué)提高了重視，如何提升學(xué)生的寫作水平，是當(dāng)前學(xué)校所要密切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。最近幾年，江蘇省的高考題型逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)新材料的寫作特征，給學(xué)校的寫作教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文針對(duì)以高考新材料為基礎(chǔ)的作文教學(xué)進(jìn)行分析，從而探索出有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生整體寫作水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高考材料；作文教學(xué)前言：在高考中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的模塊了解，作文占據(jù)著主要環(huán)節(jié)，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的影響較大。近幾年，江蘇高考的作文分值為70分，由此看出，作文在語(yǔ)文學(xué)科中呈現(xiàn)的重要作用，關(guān)系著學(xué)生的整體成績(jī)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，提升學(xué)生整體的寫作水平。老師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要注重關(guān)注高考材料的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)策略，使作文備考的教學(xué)呈現(xiàn)高效狀態(tài)。

一、近幾年江蘇高考作文題材特點(diǎn)分析

1、生活化特征明顯江蘇省的高考作文在題材選擇上呈現(xiàn)生活化，一般是結(jié)合當(dāng)今比較熱門的話題。這類題型可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，尤其是一些比較受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。類如，2010年的作文題材是“綠色生活”，有效展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展理念[1]。綠色生活是針對(duì)當(dāng)今節(jié)能減排的發(fā)展理念，所設(shè)計(jì)的作文材料，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向持續(xù)化。

2.抒發(fā)人文情懷通過(guò)對(duì)江蘇卷的作文題材的了解，材料在選擇上注重情感的融入。作文題材主要與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，讓學(xué)生針對(duì)熟悉的環(huán)境，展開(kāi)寫作中情感的抒發(fā)。作文命題主要凸顯人文精神，促使學(xué)生結(jié)合生活中的觀察，觸動(dòng)學(xué)生的情感迸發(fā)，從而使文章中所包含的情感更加深入。

比方說(shuō)，2012年，“憂與愛(ài)”題材的高考題型，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，闡述對(duì)憂與愛(ài)的理解。同時(shí)，在為學(xué)生提供了開(kāi)放性的寫作思路，學(xué)生可以從祖國(guó)的角度宏觀描寫，或者從母愛(ài)描寫中抒發(fā)憂與愛(ài)的情感。

3.凸顯文化內(nèi)涵江蘇省由于地理位置特殊，所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵比較獨(dú)特，金陵、淮陽(yáng)文化都比較受關(guān)注。高考題型將江蘇本地的文化特征有效融合，可以全面考察學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私狻Ｍ瑫r(shí)，這類題型在設(shè)計(jì)上，為學(xué)生提供了思辨空間，對(duì)學(xué)生的寫作水平考察的比較全面。

類如，在2013的江蘇高考中，作文題目為“探險(xiǎn)者與蝴蝶，”題目的設(shè)置比較開(kāi)放。部分學(xué)生針對(duì)人與自然的角度展開(kāi)論述，從而探討和諧相處的重要性。學(xué)生如果進(jìn)行思維的發(fā)散，從敬畏自然的角度進(jìn)行論述，闡述人類在發(fā)展過(guò)程中，注重適應(yīng)自然，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

二、針對(duì)高考新材料的作文教學(xué)策略探究

1.扎實(shí)寫作基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)高考作文情況的了解，影響學(xué)生作文成績(jī)的普遍因素是文章規(guī)范問(wèn)題。很多學(xué)生在高考作文中呈現(xiàn)的字跡不夠工整，導(dǎo)致老師的閱卷工作很難正常開(kāi)展。因此，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要注重寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫作更加規(guī)范。

在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生規(guī)范字跡，盡量保證工整。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。防止在文章中出現(xiàn)語(yǔ)病，或者文章布局出現(xiàn)不合理的情況[2]。只有持續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能為學(xué)生高考中提升語(yǔ)文成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

2.明確作文立意隨著新材料作文題材的提出，對(duì)學(xué)生的審題能力提高了要求。所涉及的作文題目，考察的角度呈現(xiàn)多樣化，對(duì)學(xué)生的整體思維要求嚴(yán)格。因此，老師在進(jìn)行備考教學(xué)時(shí)，要注重訓(xùn)練學(xué)生精準(zhǔn)審題，保證寫作思路在考察范圍內(nèi)。

例如，在進(jìn)行模擬試題“老鷹與龜”的寫作訓(xùn)練中，該材料包含的信息比較多樣，為學(xué)生提供的思維空間比較廣闊。學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作，游客、老鷹、以及龜在材料中展現(xiàn)的觀點(diǎn)存在明顯不同。多向性的寫作思路，打破了原有寫作教學(xué)的局限性，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新有很大幫助。

3.深化論理論據(jù)隨著新材料作文的提出，議論文成為備考教學(xué)的主要訓(xùn)練題型。在議論文寫作訓(xùn)練當(dāng)中，老師要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生明確論理、論據(jù)。學(xué)生針對(duì)議論文材料可以掌握重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合生活發(fā)掘材料中涉及的事物本質(zhì)。例如，在老鷹與海龜?shù)淖魑牟牧现?，學(xué)生可以從海龜?shù)慕嵌让鞔_文章立意，闡述經(jīng)驗(yàn)主義思想存在的弊端，以及如何用持續(xù)發(fā)展的眼光關(guān)注事物變化情況。

同時(shí)，在寫議論文時(shí)，注重論證方法的使用，可以使閱卷老師覺(jué)得文章立意新穎。一般情況，學(xué)生采用比喻、引用的方式展開(kāi)論證[3]。這一方法的使用，可以使論理、論據(jù)展現(xiàn)的更具有說(shuō)服力。此外，在文章布局上也要提高重視，凸顯精彩段落，提高文章中的文學(xué)內(nèi)涵。

結(jié)論：綜上，作文對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)影響顯著，決定著學(xué)生高考以后的接受教育程度。隨著新課標(biāo)的提出，使高考的材料題型發(fā)生了變化，這給學(xué)校的作文教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中，如何針對(duì)高考新材料進(jìn)行有效教學(xué)，是學(xué)校目前所要關(guān)注的主要問(wèn)題。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積累課外素材，尤其是生活中的素材，從而提升學(xué)生的作文水平。參考文獻(xiàn)：

[1]沈群.讓智慧之光照耀作文園地——2015年江蘇高考作文啟示錄[J].語(yǔ)文知識(shí)，2016，（09）：93-94.

[2]張一山.“虛假作文”易引發(fā)“編造”風(fēng)潮——對(duì)2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文的質(zhì)疑[J].語(yǔ)文知識(shí)，2015，（08）：77-79.

[3]劉忠.穩(wěn)中求變開(kāi)放創(chuàng)新——江蘇高考自主命題十一年作文回眸與展望[J].語(yǔ)文知識(shí)，2015，（07）：94-96.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學(xué)214400）endprint