楊兆亮

摘 要：區(qū)域文化作為一個(gè)國家或民族傳統(tǒng)文化的組成部分，體現(xiàn)了區(qū)域民眾的生活習(xí)慣、道德觀念和風(fēng)土人情，是影響高校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與解決問題的文化參考，將區(qū)域文化與高校思想政治教育相結(jié)合，對于豐富思想政治教育的素材與形式、提高思想政治教育效果、堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生理想信念具有重要教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：區(qū)域文化；思想政治教育；文化素養(yǎng)

一、區(qū)域文化資源對高校思想政治教育的作用

1.區(qū)域文化資源構(gòu)成高校思想政治教育的重要的人文載體

我國是一個(gè)民族眾多的國家，遼闊的地域、悠久的歷史形成了豐富多彩的區(qū)域文化，既包括以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)的文化歷史古跡，又包括特色文化習(xí)俗的傳承與發(fā)展等，它承載了一個(gè)區(qū)域獨(dú)有的文化特征與內(nèi)涵，同時(shí)也是這個(gè)區(qū)域社會特色發(fā)展的重要表現(xiàn)。這些優(yōu)秀區(qū)域文化資源是高校思想政治教育用之不竭的寶貴財(cái)富，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智慧支持。在新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)中開發(fā)利用優(yōu)秀的區(qū)域文化資源，是擴(kuò)大教育者的工作視野、拓寬教育平臺、增強(qiáng)教育實(shí)效性的迫切需要。

思想政治教育是以人為教育對象，旨在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育實(shí)踐。馬克思指出，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和” [2]。任何個(gè)體的思想都不可能脫離特定的文化環(huán)境，從教育客體身心之外直接通過灌輸嫁接的方式實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，必須從教育客體所處的社會關(guān)系中，將該區(qū)域中人們的價(jià)值觀念、風(fēng)土人情與思想政治教育目標(biāo)相結(jié)合，運(yùn)用區(qū)域文化本身自帶的教育功能，熏陶和引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。因此，區(qū)域文化資源被看作實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的有效載體。運(yùn)用區(qū)域文化載體是為了將高校思政教育與社會主義主導(dǎo)價(jià)值觀念相融合，從而得到共同推進(jìn)與提升。

2.區(qū)域文化資源有利于充實(shí)高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論課程改革的核心是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，雖然當(dāng)前高校思想政治理論課教材的內(nèi)容具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性，但也存在著內(nèi)容單一、案例陳舊、現(xiàn)實(shí)感薄弱等缺點(diǎn)。區(qū)域文化資源具有地域特色明顯、人文素材豐富等優(yōu)點(diǎn)，恰好可以彌補(bǔ)這些不足。將優(yōu)秀區(qū)域文化融入思想政治教育教學(xué)，能夠有效提升高校思想政治教育的吸引力和感化力，構(gòu)成高校思想政治教育最直接現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。高校思想政治課教師要充分挖掘具有地方文化特色風(fēng)情民俗、文化傳統(tǒng)、名人軼事等教學(xué)資源，形成既能服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，又能弘揚(yáng)地方優(yōu)秀文化的教學(xué)體系，提高思想政治教育的目標(biāo)性和實(shí)效性。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性實(shí)際和地域發(fā)展的實(shí)際，對區(qū)域文化資源進(jìn)行加工、整合和深化，形成校本課程案例，使區(qū)域文化資源中的精髓與理論教學(xué)相銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵和素材的進(jìn)一步優(yōu)化和飽滿。

3.區(qū)域文化資源有利于提高高校大學(xué)生的文化素養(yǎng)

區(qū)域文化作為特定地區(qū)的人群在長期的社會發(fā)展中所形成的道德規(guī)范、價(jià)值判斷、生活習(xí)慣等各要素的綜合，滲透于社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有零散化、日?；㈤_放性的特點(diǎn)，潛移默化地影響著大學(xué)生的社會心理與行為方式。把區(qū)域文化資源作為大學(xué)生文化素養(yǎng)教育的天然教材引入高校思想政治理論教育過程中，不僅可以開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生的審美品味和道德情操，還可以增強(qiáng)教育的實(shí)踐性、趣味性、靈動(dòng)性。因此，優(yōu)秀的地域文化可以通過思想政治教育平臺，把學(xué)生喜聞樂道的地域文化作為文化素質(zhì)教育的重要素材，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中得到文化的感染，進(jìn)一步提升大學(xué)生文化素樣教育的有效性。

4.區(qū)域文化資源有利于優(yōu)化思想政治教育的育人環(huán)境

高校校園文化是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是高校思想政治教育直觀現(xiàn)實(shí)的文化景觀，通過校園文化建設(shè)能夠以比較有效的方式對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生潤物無聲的感染。校園文化又受到地方區(qū)域文化的影響，傳承與弘揚(yáng)地方優(yōu)秀文化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也是地方高校的辦學(xué)宗旨之一。通過區(qū)域文化進(jìn)校園的方式，利用優(yōu)秀的地方文化資源開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)（例如引進(jìn)區(qū)域特色文化活動(dòng)進(jìn)校園，進(jìn)行地方文化專題知識競賽），可以提高思想政治教育的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)高校校園文化的建設(shè)與傳承。

地方高校的生源主要來源于本地域，具有地域特色的文化以社會傳承的形式世代延續(xù)，并融入學(xué)生的思想意識和日常行為規(guī)范之中。地方高校通過開發(fā)利用優(yōu)秀區(qū)域文化資源，可以推動(dòng)富有地域文化特點(diǎn)且容易被大學(xué)生接受的校園文化的建設(shè)。

二、區(qū)域文化與高校思想政治教育教學(xué)的融合

1.區(qū)域文化資源與高校思想政治教育理論教學(xué)相結(jié)合

高校思想政治理論課是目前國內(nèi)各高校針對本?？聘咝W(xué)生所開設(shè)的公共必修課程，也是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式。研究利用區(qū)域優(yōu)秀文化資源與創(chuàng)新教育教學(xué)方法是提高思想政治教育有效性的重要途徑。首先，可以將優(yōu)秀區(qū)域文化資源與高校四門思想政治教育教學(xué)內(nèi)容相融合，比如“綱要”課程在講授太平天國運(yùn)動(dòng)的章節(jié)時(shí)，可結(jié)合太平軍在安徽發(fā)動(dòng)的相關(guān)戰(zhàn)役如“三河大捷”來進(jìn)行講解，不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，還可以使講課內(nèi)容更具有直接現(xiàn)實(shí)性。其次，高?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)地方文化資源專題教學(xué)。最后，高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，通過演講、辯論、知識競賽、情景體驗(yàn)等途徑實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化與思想政治教育相融合。將大學(xué)生的家鄉(xiāng)文化融入課堂教學(xué)，不僅可以拓寬大學(xué)生對區(qū)域文化認(rèn)知的視野，還能增強(qiáng)大學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)大學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情懷。

2.區(qū)域文化資源與高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育教學(xué)的重要組成部分，也是連接高校理論教學(xué)與社會實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。通過典型而又具有地方文化特色的實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，既能有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，又易于被大學(xué)生所接受，提高教學(xué)效果。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方面，可適當(dāng)選擇愛國主義影視作品給學(xué)生播放，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)。校外實(shí)踐教學(xué)方面，可以開辟地方紅色文化教育實(shí)踐基地，比如有計(jì)劃地組織學(xué)生對安徽名人館、金寨縣紅軍廣場、改革開放第一村小崗村等景觀進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)研，通過寓教于游、寓教于樂的實(shí)踐教學(xué)，讓廣大學(xué)生接受耳濡目染的教育，使其充滿對家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感。另外，高?？梢猿浞掷檬钇跁r(shí)間，組織學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)、三下鄉(xiāng)等暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身接觸社會，發(fā)揮自己所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中來，為全面實(shí)現(xiàn)惠及十幾億人口的小康夢，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

可見，在高校思想政治工作中有效地利用區(qū)域文化資源，不但可以充實(shí)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，而且能夠全面提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)區(qū)域文化資源與高校思想政治教育教學(xué)的有機(jī)融合。因此，利用區(qū)域文化資源對新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得教育工作者進(jìn)一步深入研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]《天津教育》編輯部.把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚 氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日報(bào)，2014-02-26（01）.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1998.endprint