韋仕敏

摘 要：微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在初中語文教學(xué)中起著重要的功用，它能夠幫助語文教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容中的難點部分。特別是在新課改大背景下，初中語文對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)起著重要作用，所以要不斷探索信息化手段與初中語文教學(xué)的融合路徑，提高學(xué)生的語文知識轉(zhuǎn)化率。

關(guān)鍵詞：微課；信息化；初中語文；課堂教學(xué)

1.微課為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供幫助

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科創(chuàng)造了基本條件，是全面構(gòu)建學(xué)生知識體系的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。初中語文教材中收錄了大量優(yōu)美的散文、詩歌，向?qū)W生們集中展現(xiàn)了我國壯麗山河的美。但是僅憑課本上一兩幅靜態(tài)圖片很難傳遞出那種美感，學(xué)生也很難理解教學(xué)內(nèi)容的深意和廣義。微課是信息化技術(shù)持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物，可以將教學(xué)中的難點部門通過多媒體視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

如八年級上冊《故宮博物院》這篇文章向?qū)W生介紹了故宮博物院的“前世今生”以及收藏的一些國家級文物，但是僅憑課堂教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)起學(xué)生的感知能力。對于沒有去過故宮博物院的同學(xué)來說，他們無法理解課本中描繪的那種壯闊，也很難產(chǎn)生對祖國博大精深文化的敬畏之情。微課恰好彌補了這種不足，語文老師可以將故宮博物院的資料制作成為課件，向?qū)W生立體展示故宮的結(jié)構(gòu)和景觀，并對一些重要藏品做出全面的解讀。在課堂上使用微課，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，借助視頻畫面產(chǎn)生的視聽感應(yīng)來將學(xué)生帶入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生對故宮博物院建立更加直觀和全面的了解，有助于幫助學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容。

2.微課能夠幫助學(xué)生答疑解惑

在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)生對初中語文教學(xué)形成了刻板認(rèn)識，認(rèn)為語文就是“默寫生字、背誦課文”，這種認(rèn)識一定程度上折射出當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。在全面開展素質(zhì)教育的今天，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)違背了科學(xué)教育理念，也無法再繼續(xù)滿足學(xué)生的日益提高的學(xué)習(xí)需求。微課能夠深度挖掘教材內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)重點來引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過微課可以獲取自己所需的知識，突破課堂學(xué)習(xí)中的難點，解答自己的課業(yè)疑惑。

如八年級下冊《我的母親》一文中，作者以充沛的感情來表達(dá)對母親的感激之情，既寫出了一名母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出一名女人在大家庭環(huán)境的艱辛與不易。老師可以讓學(xué)生自己去概括和提煉文中的母親形象，通過典型事例來概括母親的品格和性格。老師可以利用微課同步播放歌頌?zāi)赣H的歌曲，在學(xué)生朗讀重點語段的時候還可以在大屏幕上同步播放彰顯母愛的感人圖片。天下的母親為了子女的教育成長付出了所有的心血，通過微課視頻展示能夠觸及學(xué)生們心底最柔軟的部分，進而產(chǎn)生聯(lián)系，從而更好地理解感情。

3.微課能夠幫助學(xué)生感受教材意境

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥和乏味，很多學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。微課這種全新形式的課堂能夠?qū)⒁曨l和音頻與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，對激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。通過微課，可以有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更好、更快地投入教學(xué)場景當(dāng)中。

如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一篇課文的時候，老師可以利用微課展示黃河的雄偉壯闊，讓“風(fēng)吼馬叫”的黃河水聲響徹整間教室，視頻畫面的演示加上慷慨激昂的解說，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出黃河這條母親河的偉大，不知不覺中就帶領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生在心中自覺樹立起黃河的形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。通過微課，學(xué)生不僅能夠獲得美的視聽享受，還能更加深入地理解文章的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握住課堂教學(xué)的重點。

4.結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教學(xué)手段也會越來越豐富。微課作為技術(shù)手段的產(chǎn)物，順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，與當(dāng)代中學(xué)生的成長大背景緊密貼合在一起，對于全面提升他們的素養(yǎng)起到了重要的推動作用。初中語文教材中的素材十分豐富，為拓展學(xué)生視野創(chuàng)設(shè)了基礎(chǔ)條件，微課這種新型教學(xué)手段能夠在初中語文教材的基礎(chǔ)上將素材的內(nèi)涵和意蘊充分挖掘出來，提升知識的維度和廣度。微課演示能夠裝點課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)體系，能夠幫助老師和學(xué)生之間建立起情感交流，對于提高初中語文課堂教學(xué)起到了明顯的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙丹丹.初中語文多媒體教學(xué)的實踐與思考[J].中國新通信，2016（2）.endprint