小學音樂教學存在的問題及措施

薛菲

摘要：隨著社會的不斷進步和國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育事業(yè)的重視程度越來越高，這也就促進了小學傳統(tǒng)教育模式的改革。在新的時代背景之下，必須要不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，才能讓他們更好的學習科學文化知識。音樂教學是小學教育階段非常重要的組成部分，能夠陶冶學生的情操，促進學生思維方式的形成。新課程改革中提出要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)教學中對一些學科的不重視的思想。本文首先探討了目前小學音樂教育當中出現(xiàn)的問題，繼而分析了相應的解決措施。

關鍵詞：小學音樂；音樂教學；問題；措施

小學階段可以說是學生學習音樂知識的起點，也是讓學生綜合能力得以提升和發(fā)展的一個重要的階段。在音樂教學當中，音樂教師首先要做的就是將學生的積極性調動起來，并時刻注意每個學生閃光點所在。要將學生的實際情況作為基礎，制定出具有針對性的教學計劃，這樣才能最大程度的調動起學生參與音樂課堂的主動性和積極性。不過，目前小學音樂教學中還存在著一些問題，急待廣大教育工作者解決。

一、目前小學音樂教育當中出現(xiàn)的問題

1、教學目標不夠明確。在目前的小學教育當中，教師和學生都沒有充分的認識到音樂教育重要的性質，音樂教育在小學整體教育中應當呈現(xiàn)的作用沒有充分的展現(xiàn)出來。在教學實踐當中，音樂教師常常按照自己的想法制定具體的教學計劃，并以自身為中心，沒有考慮到學生的實際情況以及接受能力，導致教學目標不夠明確。另一方面，小學生要承擔其它主要課程較為沉重的學習負擔，而在音樂課堂上，教師只是讓學生對相關知識加以粗略的了解。因此，在小學階段的音樂課程教學當中，根本沒有將音樂知識和音樂課程的作用完全的展現(xiàn)和表達出來，是小學音樂教學過程呈現(xiàn)出效率較低情況的一個根本原因。

2、教師沒有將音樂知識的藝術性呈現(xiàn)出來。音樂本身通常是沒有特殊含義的，不過在經(jīng)過教師的合理應用之后就能夠實現(xiàn)陶冶學生的情操，減輕他們壓力的作用。不過在教學實踐中，音樂課堂完全成為了學生們娛樂的時間，教師只是將音樂知識在形式上淺顯的教給大家，沒有對大家進行更為專業(yè)的技能培養(yǎng)。音樂教師做不到將音樂作品所蘊藏的深刻意義以及藝術性質加以挖掘和剖析并呈現(xiàn)給學生，學生們對歌曲的內涵自然也知之甚少，通常只是簡單的掌握了一些簡單歌曲演唱的方式而已。

3、教學設備不夠完善。目前，我國很多小學在音樂學科教學設備方面有較大的欠缺，由于音樂設施的不完善，嚴重的影響了學生們對音樂知識的學習，在一定程度上制約了學生的發(fā)展，這與當下的教育理念背道而馳。這是因為，長期以來，我國的傳統(tǒng)教育的應試教育模式之下，教育工作者根本就沒有把音樂學科加以重視。教學設施的缺失，導致音樂教師沒有硬件的輔助，使其在教學的過程中不能將有些音樂知識和技巧完整的展現(xiàn)給學生，這在很大程度上使得學生們學習的效率受到了影響。

4、音樂教師隊伍素質有待提升。在音樂教學實踐中，絕大部分教師還是在使用傳統(tǒng)的音樂教學模式，沒有做到將當下的改革理念充分的融合到教學任務當中。甚至還有一些規(guī)模較小的學校存在教師兼職教課的現(xiàn)象，由一些其它科目的老師代替專業(yè)的音樂教師授課，他們在音樂知識掌握和授課技能方面都有較大的欠缺，無法滿足現(xiàn)代社會對綜合性人才的整體需求。

二、提高小學音樂教育質量的相關措施

1、根據(jù)學生的實際情況制定教學目標。作為小學音樂教師，應該將學生的實際情況結合起來，制定與學生發(fā)展相符合的教學目標。目前的教育形勢之下，小學音樂的教學主要目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)，增強他們綜合性知識的掌握，只有在教學的過程中不斷的提升他們參與課堂教學的積極性，才能夠真正的激發(fā)出學生們的創(chuàng)新性思維，為其它學科的學習打下良好的基礎。由于每個學生作為一個獨立的個體，與其它學生是存在一定差異的，音樂教師應該準確地分析他們每個人個性的特點，在給他們傳授音樂知識的基礎之上，幫助他們逐漸掌握音樂技巧，讓學生在今后的學習當中能夠更好的對相關知識展開學習。教師應該積極地制定出各種科學合理的教學計劃。

2、激發(fā)學生主動學習的積極性。音樂本身具備它所要表達的內涵，其中有一些可能是與我們的日常生活十分貼近，還有一些是對日常生活的一種升華。音樂教師應該將這一點充分的利用起來，在教學的過程中設置一些跟教學音樂內容相關的情境，從而加深學生們對音樂知識的理解程度，讓他們能夠真正為音樂的魅力所吸引，繼而能夠主動的參與到音樂知識的教學活動當中。這樣就能夠把學生在教學互動中的主體地位和對于音樂的感知能力突顯出來，在很大程度上提高了他們的學習積極性，繼而提升教學效果。音樂教師還可以在課堂教學當中設置相關的音樂鑒賞內容，讓學生從自己的角度去探索音樂當中所富含的情感。教師還要引導學生進行相互之間的交流，相互交換自己的心得體會，這在一定程度上可以增強學生的傾聽能力，也能夠達到讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足的目的，從而形成音樂素養(yǎng)的轉變。音樂教師可以利用小組合作的學習方式讓學生的團隊合作能力實現(xiàn)提升，比如組織大合唱，或者將他們分成若干個小組，具有針對性的給每個小組分配不同的任務，最后再進行考核。通過以上所說的幾種方式，能夠將學生真正的帶入到音樂知識的學習當中，給他們提供了一個展示自己的平臺，并且讓他們的音樂技能和綜合素養(yǎng)得到了進一步的提升。

3、音樂教學設備的完善。在新的時代背景之下，想要更好的完成教學任務，必須要在教師的課堂教學當中借助現(xiàn)代的高新科技和設備實現(xiàn)教學的輔助作用，從而提升教學過程的實際效果。相關教育部門和學校領導應該將音樂教學充分的重視起來，完善音樂教學設施的配備，從而達到提升教學效率的目的。教師應該將學校所能提供的教學設施以及其它的便利條件充分的利用起來，給學生創(chuàng)造一個非常良好的學習氛圍和環(huán)境，并且要對學生音樂技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來。音樂教師還應該對自己的教學理念加以時常更新，依照學生們的實際情況來創(chuàng)新教學方法，利用不同的教學設備完成不同的教學任務，從而拓展學生們的創(chuàng)新能力。

三、結語

綜上所述，在小學音樂的教學過程當中，音樂教師應該將自己的理念和教學方式加以實時的更新，要與教學改革的形式相符，切實提升學生對音樂知識的認知能力和基本素養(yǎng)，讓他們切實感受到音樂所具備的魅力，從而使得每一個學生都能具備積極參與課堂教學的興趣。與此同時，音樂教師還應該制定出一套與學生發(fā)展情況相符合的教學計劃，將多種形式利用起來促進學生們綜合能力的提高，這樣才能保證培養(yǎng)出社會所需要的人才，為我國的教育事業(yè)和社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。

參考文獻

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