梁彩霞

摘要：高中英語學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是一種循序漸進(jìn)的狀態(tài)，要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛英語學(xué)習(xí)、擅長英語學(xué)習(xí)，從英語學(xué)習(xí)過程中收獲自信和快樂是需要行之有效方法的。對(duì)此教師應(yīng)該分析了解學(xué)生特點(diǎn)、熟悉教材內(nèi)容，不斷挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)積極性；激發(fā)策略；方法探究

高中英語學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的累積，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成績的提高都有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，正所謂，興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和理解事半功倍，最大程度的提高學(xué)生的理解能力。

一、影響高中英語學(xué)習(xí)積極性的因素

首先，學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中不能完全集中注意力，尤其是新時(shí)期背景下，學(xué)生面臨的誘惑太多，所以學(xué)生不能沉靜下心來探究更適合自己學(xué)習(xí)的方法，也不愿意為英語學(xué)習(xí)付出更多的時(shí)間和精力，沒有堅(jiān)持不懈的毅力，更沒有持之以恒的決心，這使得學(xué)生的英語成績很難得到迅速的提高。畢竟英語學(xué)習(xí)需要漫長的積累，更需要不斷的復(fù)習(xí)整理。

其次，高中英語學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性不強(qiáng)，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)也只能是停留在單詞的積累和句型的掌握上，不能很好的利用時(shí)間，更不能緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，那么高中英語的學(xué)習(xí)就很難得到更好層次的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫能力都不能得到有效提高，這給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)帶來了一定的障礙，英語知識(shí)，作為一門語言，不能很好的加以應(yīng)用，不能在生活中得到強(qiáng)化，不僅顯得有些枯燥，而且在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在無形中增加了英語學(xué)習(xí)的難度。

最后，高中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)單詞的記憶沒有行之有效的方法，對(duì)于句型和語法的理解也不夠完善，這使得我們在學(xué)習(xí)過程中越發(fā)感受到英語的繁雜和瑣碎，這樣學(xué)生沒有扎實(shí)的基本功，那么學(xué)習(xí)英語會(huì)走一些彎路，使我們的學(xué)習(xí)不夠順暢，更影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

二、如何有效激發(fā)高中英語學(xué)習(xí)的積極性

1、分析了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。只有經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)熱情，甚至在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，才會(huì)在不知不覺中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以至于學(xué)生不會(huì)誤入歧途，與此同時(shí)，英語學(xué)習(xí)比較注重學(xué)生的基礎(chǔ)，因此，只有教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所把握，才能準(zhǔn)確的備課，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。在這個(gè)過程中，我們一定要以關(guān)心和愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的信任，才會(huì)第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中暢通無阻，收獲更多的知識(shí)。

2、完善教學(xué)方法，提升學(xué)生能力。要想讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，最為重要的是完善教育教學(xué)方法，首先讓學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的重要意義和作用，其次讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的技巧和核心，這樣學(xué)生有方法有邏輯的開展學(xué)習(xí)，才能有條不紊的開展學(xué)習(xí)，學(xué)生不再迷茫，才能真正投入到學(xué)習(xí)中去，按部就班的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，教師可以讓學(xué)生通過音標(biāo)記憶單詞，通過語音和一些比較相像的單詞相互對(duì)比進(jìn)行記憶，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。再比如，教師組織學(xué)生開展英語話劇等活動(dòng)，能夠增加學(xué)生的參與度，更能提高學(xué)生的口語能力和對(duì)語言的駕馭能力，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，清晰的語法講解也會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和方法，也是至關(guān)重要的。

3、讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。輕松愉悅的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生更加珍惜英語短暫的課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。與此同時(shí)，應(yīng)該組織課堂紀(jì)律和秩序，讓學(xué)生在良好的班級(jí)風(fēng)氣，在互幫互助中取長補(bǔ)短相互促進(jìn)，這樣會(huì)收獲意想不到的效果。反之，課堂氣氛沉悶，那么學(xué)習(xí)起來也會(huì)覺得壓抑，思路不暢通，不能讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與并積極的配合，這樣的英語教學(xué)也就失去了意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望也不會(huì)得到有效的激發(fā)。創(chuàng)建良好的課堂氣氛，首先應(yīng)該保持和諧的師生關(guān)系，與此同時(shí)教師提高自身素質(zhì)，才能更好的把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生的思路得到飛揚(yáng)。英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語重要的的學(xué)會(huì)說，而不是成為一門啞巴英語課程，作為一名英語老師，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生們在課堂和課間能夠喜歡上使用英語進(jìn)行交流。例如：老師可以在班級(jí)中成立英語社團(tuán)，并選擇一些英語較好的學(xué)生作為社團(tuán)干部，由他們組織學(xué)生進(jìn)行一些英語交流方面的活動(dòng)，讓學(xué)生們將說英語成為一個(gè)習(xí)慣。

三、結(jié)語

英語在現(xiàn)代社會(huì)中顯得越來越重要，英語水平的高低直接影響了學(xué)生們今后的發(fā)展?fàn)顩r，良好的掌握一門語言，對(duì)于高中生來說格外重要，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有利于對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，里面有艱辛有汗水，堅(jiān)持到底就會(huì)贏得勝利。作為英語老師應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，將學(xué)生們引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)道路中去。

參考文獻(xiàn)

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[2] 龔治權(quán).激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中英語的策略[J].海外英語，2012（12）.endprint