孔衛(wèi)華

摘要：高中數(shù)學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有重大的意義。這種意義不僅僅在成績(jī)中有所體現(xiàn)，更為重要的意義是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之后在未來(lái)生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育始終在世界的前幾位，但我國(guó)現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，處于一種死板的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。本文所要講述的就是從如何可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以養(yǎng)成，最后使我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教育得到優(yōu)化和提高，也使學(xué)生不再局限于死板的學(xué)習(xí)中，而是有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教育；創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成；創(chuàng)新能力培養(yǎng)引言：現(xiàn)如今，我國(guó)乃至全世界已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家所需要的是全方位人才，而不是死板的教學(xué)方法教育出的人才。而為了更好的培養(yǎng)全方位人才，就首先要從教育方面加強(qiáng)管理和認(rèn)識(shí)，尤其是在新課標(biāo)教學(xué)中，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上創(chuàng)新，使大多數(shù)的學(xué)生不僅僅為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是要具有自己獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力去學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這其中，高中數(shù)學(xué)就更需要學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)的解題不單單只是教材上說(shuō)的一種方法，而是需要靠自己的理解去想出其他解題思路。因此，高中數(shù)學(xué)教育中需要?jiǎng)?chuàng)新精神的參與，這樣才能得到更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課程中的創(chuàng)新意識(shí)和能力充分的重視起來(lái)。

一、高中數(shù)學(xué)教育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成

要想使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，首先要做的就是教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為養(yǎng)成這種創(chuàng)新意識(shí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在意識(shí)養(yǎng)成的過(guò)程中，用創(chuàng)新的思維和多種解題思路去解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師也應(yīng)該打破之前我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念，不要僅僅局限于理論思想的創(chuàng)新，而是要著重加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用方面的創(chuàng)新，使學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)常識(shí)去解決實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成創(chuàng)新的思維，利用創(chuàng)新思維去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。以下就是對(duì)高中數(shù)學(xué)教育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成的方法：

1.構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境良好的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和養(yǎng)成有著直接的聯(lián)系，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的基礎(chǔ)。要想營(yíng)構(gòu)建這樣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)該將自己的課堂角色重新定位，讓學(xué)生作為課堂上的主體，教師只要在旁邊引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。教師還要在課堂上與學(xué)生多一些互動(dòng)，讓學(xué)生知道自己的定位，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解決問(wèn)題。而學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)，要全力幫助學(xué)生解決疑惑，這樣才能構(gòu)建出輕松、創(chuàng)新的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

在教學(xué)手段上，應(yīng)多運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和信息化帶來(lái)的軟件來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)。高中數(shù)學(xué)中一些知識(shí)和概念比較抽象而且學(xué)習(xí)過(guò)程有可能會(huì)枯燥乏味。僅僅依靠教師的教材和自身經(jīng)驗(yàn)去解決這些抽象問(wèn)題，學(xué)生很容易走進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的誤區(qū)，因此無(wú)法得到好的教學(xué)效果。而多媒體課件會(huì)很好的改變這一現(xiàn)狀，通過(guò)真實(shí)的材料對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行全新的梳理和說(shuō)明，極大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，從而也突出了學(xué)生的主體地位。

2.鼓勵(lì)提問(wèn)和質(zhì)疑從現(xiàn)代很多創(chuàng)新成果過(guò)程來(lái)看，我們可以知道一切的創(chuàng)新行為和成果都與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)有直接關(guān)系。如果沒(méi)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有什么創(chuàng)新。因此，在高中數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生自己所能提出的問(wèn)題給予重視，哪怕提出的問(wèn)題存在錯(cuò)誤，也不要打擊學(xué)生提出問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生可以正確的解題。只有這樣，才能不扼殺學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的創(chuàng)新能力，也能使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新能力的意識(shí)。

二、高中數(shù)學(xué)教育體系下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在我國(guó)創(chuàng)新型教育的整個(gè)體系當(dāng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一項(xiàng)。高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于創(chuàng)新能力的要求極高。因此，高中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，教師應(yīng)著重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在課堂講課時(shí)，應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)思路的養(yǎng)成作為教學(xué)的核心。

1.提高學(xué)生觀察能力視覺(jué)效果是人們獲取信息的第一感知，將視覺(jué)體驗(yàn)有效的進(jìn)行利用可以為大腦進(jìn)一步思考研究提供可靠信息，對(duì)于整體信息的整理起著重要的先決作用。應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)給學(xué)生提前發(fā)布明確的任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下先進(jìn)行自我探索研究，觀察將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師注重學(xué)生的觀察過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)其觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以在老師引導(dǎo)下采用正確的觀察方法，讓觀察予以有效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象能力想象力是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的先決條件，愛(ài)因斯坦也提出想象力比知識(shí)更加重要。其區(qū)別在于想象力是創(chuàng)造更高效方法，而知識(shí)只能被動(dòng)的接受。所以前者更能發(fā)揮人們主觀思考意識(shí)。所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，想象力是每一個(gè)高中生都應(yīng)該具備的能力，教師也有義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象力，有意識(shí)的去給學(xué)生創(chuàng)造出更多的遐想空間，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。

3.重視學(xué)生的發(fā)散思維如果一個(gè)人要想具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，那么這個(gè)人必須要有極強(qiáng)的發(fā)散思維能力，二者之間存在著直接的關(guān)系。在高中數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指引學(xué)生每一道題多種解法，從各個(gè)角度去分析相同的問(wèn)題，這樣才能大大拓展學(xué)生的思維能力和深度，使學(xué)生發(fā)散思維能力得到有效的提高。

4.解題教學(xué)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)際目的，不單單是努力發(fā)現(xiàn)每一件事物的存在本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而是能夠在不同事物之間看出其中的區(qū)別以及相互之間的聯(lián)系、本質(zhì)規(guī)律，并可以靈活應(yīng)用和掌握其中所包含的規(guī)律，來(lái)解決實(shí)際生活中存在的一些問(wèn)題，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。高中數(shù)學(xué)課程就是可以訓(xùn)練和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的良好階段。學(xué)生在可以熟練掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的前提下，不斷了解和解決高中數(shù)學(xué)中同一道題不同的解題思路，從而養(yǎng)成從多角度去面對(duì)事物和現(xiàn)象的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中也可以靈活應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的生活也是受益匪淺。

在教室對(duì)于學(xué)生解題的過(guò)程當(dāng)中，要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的填充答案而已。要想做到此種方法，首先要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，作出多種假設(shè)，并要對(duì)自己所提出的假設(shè)進(jìn)行論證。這樣的做法可以最大程度的讓學(xué)生的想象力得到應(yīng)用，幫助學(xué)生在解決高中數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中找到一種更加簡(jiǎn)單的解題思路，使創(chuàng)新能力得到養(yǎng)成。

結(jié)語(yǔ)：本文就是通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維能力對(duì)高中數(shù)學(xué)的重要意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，從高中數(shù)學(xué)教育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成和高中數(shù)學(xué)教育體系下學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成兩方面來(lái)講述高中數(shù)學(xué)中創(chuàng)新式教育的做法，從學(xué)生的興趣和好奇心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和逆向思維的能力，利用高中數(shù)學(xué)獨(dú)具的魅力和相同問(wèn)題的不同解題辦法，促使學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)步，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)打下一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

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