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      芻議小學(xué)英語教學(xué)的課堂藝術(shù)

      2017-09-12 10:24冉啟艷
      關(guān)鍵詞:英語課堂英文新課改

      冉啟艷

      摘要:新課改提出素質(zhì)教育理念越來越注重學(xué)生的個人培養(yǎng),新的教育理念越來越人性化革新化。教學(xué)中,教師可以選擇多種教學(xué)方法來輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響比較深遠(yuǎn),有些教師的教學(xué)觀念意識還沒有轉(zhuǎn)變過來。還停留在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,希望學(xué)生學(xué)習(xí)知識是最大化地通過課堂來進(jìn)行的,并且是通過教師的傳統(tǒng)板書式教學(xué)。其實(shí)在小學(xué)英語的教學(xué)中,同樣也面臨著這個困境。那么教師該怎么解決這些問題呢,本文就來詳細(xì)談一談小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)中的問題。

      關(guān)鍵詞:課堂藝術(shù);小學(xué)英語;語言運(yùn)用英語作為一門語言學(xué)科,其實(shí)是一門極富藝術(shù)性的學(xué)科。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的儲備,更是對英語的地域文化和人文文化的理解。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于在英語的教學(xué)中,這就需要教師尊重新課改素質(zhì)教育的理念,改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,用新的教學(xué)模式走進(jìn)小學(xué)英語的課堂。讓學(xué)生們理解真正的英語和英語文化。而且英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用是非常廣泛的,交流也是英語中十分重要的一個部分,所以傳統(tǒng)式的中國式的板書是教學(xué)部是不適合小學(xué)英語的課堂的。那么如何改變現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂的狀況革新英語課堂呢?

      一、英語課堂教學(xué)的聲音

      英語作為一門語言學(xué)科,它所蘊(yùn)含的內(nèi)容是十分豐富的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中,教師們大多數(shù)采用的是讓學(xué)生們幾字母單詞,然后背課文。其實(shí)這樣的教學(xué)模式是不非常不符合英語文化學(xué)習(xí)的,這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生們記住的只是一些生硬的單詞,而不是豐富的文化的內(nèi)涵。這樣的記憶是不長久的,很容易遺忘的。所以真正的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該回歸到最開始,讓學(xué)生們了解英國文化,才能更好的學(xué)習(xí)英文,了解英文,才能更好的記住英文。所以真正的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該追求最純粹最自然的東西,這是小學(xué)英語教學(xué)的藝術(shù),也是新課改素質(zhì)教育所追尋的真正東西。英語課堂帶給學(xué)生的,不僅僅應(yīng)該是知識的學(xué)習(xí),更是一個藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí),是一門語言和它所在國家魅力的了解。而機(jī)械的傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué),是不可能讓學(xué)生們真正地理解英語的真正內(nèi)容。所以在英語課堂教學(xué)上,應(yīng)該真正的回歸到英語教學(xué)中,回歸到最自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。這樣真實(shí)的自然的與課堂的學(xué)習(xí),才能夠真正的讓學(xué)生們記住英文以及它豐富的文化內(nèi)涵。只要真實(shí)而純粹,自然的課堂不僅僅能讓學(xué)生們記住英語,英文單詞和內(nèi)容,也能夠讓學(xué)生從根本上了解英語學(xué)習(xí)的目的。筆者認(rèn)為,這是對英語學(xué)習(xí)的最高追求,也是我們學(xué)習(xí)的最終目的,不僅僅是把內(nèi)容單詞教給學(xué)生,而是把真正的英語教給學(xué)生。

      二、小學(xué)語文課堂的最終目標(biāo)

      傳統(tǒng)的英文課堂追求的是讓學(xué)生們學(xué)到知識,考取高分,而新課改教育下的小學(xué)英語課堂,追求的是讓學(xué)生們了解真正的英文。提高學(xué)生的個人文化涵養(yǎng)。所以英語課堂最終目標(biāo)是要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)英文,而不是學(xué)會背單詞和解題寫作文。這應(yīng)該就是素質(zhì)教育所追求的英文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。

      學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了提高英語素養(yǎng),培養(yǎng)英語能力,從而達(dá)到“用英語”的目的。所以,在英語課堂中,我們對學(xué)生的每一項(xiàng)訓(xùn)練都應(yīng)該是扎實(shí)的,到位的,要一步一個腳印,做到有練必有得,不可為練而練,蜻蜓點(diǎn)水。

      三、英語課堂需要的態(tài)度是什么

      “真實(shí)而不花哨”是從課堂的態(tài)度上來說的,它要求我們本著實(shí)事求是的態(tài)度,在課堂課堂中尊重學(xué)生實(shí)際,尊重課堂實(shí)際,沒有提前的滲透,在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、思維能力、生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂。做到這些,就要要求教師在教材課型的設(shè)計(jì)藝術(shù),課堂手段的運(yùn)用與創(chuàng)新藝術(shù)等方面多動用智慧。

      英語是傳承民族文化最重要的工具。民族文化是一條源遠(yuǎn)流長奔騰不息的河流,英語教師和學(xué)生要做好民族文化的積淀者,最重要的就是要學(xué)會把握時代特征,使自己的思考具有時代氣息。具體方法是要用現(xiàn)代意識關(guān)注每一篇課文。這樣,一方面可以使枯燥的變得有趣,使遙遠(yuǎn)的變得親切;另一方面,可以使現(xiàn)代人的思考沉淀到經(jīng)典作品中去,沉淀到師生的心靈中去,成為民族文化的一部分。

      四、英語課堂該從哪些方面著手

      要圍繞課堂的目標(biāo)和重難點(diǎn),去構(gòu)建課堂課堂的“綱”因?yàn)椤熬V舉”方能“目張”,惟有對課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,才能瞻前顧后、居高臨下;沒有了“綱”,“目”就失去了依附,就容易散,就容易亂。即使一節(jié)課只解決了一個問題,只要解決得好,學(xué)生有了收獲有了成長,這無疑仍然是一節(jié)好課。這就要求教師要認(rèn)真研讀教材,在深入上下工夫,在淺出上做文章。合理裁剪,大膽取舍,而不是面面俱到,結(jié)果只能是蜻蜓點(diǎn)水,浮光掠影。閱讀課堂中,我們不可以為了所謂的講究課堂的“寬度”而丟棄文本,漫無邊際地延伸,我們應(yīng)該堅(jiān)持以本為本,結(jié)合課堂內(nèi)容有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。

      五、英語課堂的藝術(shù)思想的起源

      英語是交際工具,是讓人學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會對話的學(xué)科,從課堂課堂的思路來看,英語課堂更多的情況不是按照“文本思路”來實(shí)施課堂,而應(yīng)該對文本的內(nèi)容和文本的思路進(jìn)行有機(jī)的整合,要進(jìn)行必要的解析、歸納、整理,變“文本鏈”為“課堂鏈”。

      六、英語課堂多媒體的利用

      時下,運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂儼然成了“時尚”,大有讓課堂不用多媒體的教師羞愧難當(dāng)之勢。一旦有公開課、實(shí)驗(yàn)課、教研課等,師生大多一猛子扎進(jìn)多媒體世界遨游。樸實(shí)的課堂提倡正確的課件觀,明確課件的作用只是輔助性的,并且要用在恰當(dāng)?shù)臅r候、關(guān)鍵的地方,那種可有可無甚至喧賓奪主的課件應(yīng)該堅(jiān)決棄用。一支小小的粉筆,一個引人深思的設(shè)問,一句巧妙的點(diǎn)撥,一次激情的升華,都能演繹出無限精彩。

      總之,語文課堂教學(xué)新課改的素質(zhì)教育所追求的不是學(xué)習(xí)。嗯,是要讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)帶給自己的提升,讓教師明白,學(xué)校老師教給學(xué)生的不僅僅是,枯燥的知識,而是讓學(xué)生自我提高的文化涵養(yǎng)。 種植展開小學(xué),英語的藝術(shù)性教學(xué)的方式有很多,我們開展小學(xué)英語學(xué)習(xí)的藝術(shù)藝考只有一個,教師要做的就是明白這個理念,然后把這個理念通過各種方式方法貫徹落實(shí)到小學(xué)英語的課堂中。幫助學(xué)生們快速的學(xué)習(xí)英文,體會英文知識,了解英國文化。這是現(xiàn)代教育所追求的,這是每個教師必須持劍的承諾,是作為一個靈魂作者的職責(zé)。參考文獻(xiàn):

      [1]桂論東.英語的課堂課堂到底該不該有藝術(shù)性[J].小學(xué)教育考試報,2012年34期

      [2]鐘家佳.藝術(shù)性該如何在小學(xué)英語課堂中體現(xiàn)[J].小學(xué)考試周刊,2012(27)103-103

      [3]向宇名.語言藝術(shù)課堂與英語課堂的結(jié)合[J].中學(xué)生:教育,2013(52)45-45(作者單位:貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)第一小學(xué)校550100)endprint

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