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      如何建立良好的班級(jí)

      2017-09-12 02:56陳寶雄
      關(guān)鍵詞:班規(guī)良好習(xí)慣班集體

      陳寶雄

      摘要:好習(xí)慣成就好人生,圣陶曾說過:“什么是教育?教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!闭^“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。” 做任何事情好的開始是成功的一半,這個(gè)道理在教育教學(xué)工作方面體現(xiàn)得尤為重要。作為班主任老師我們首先考慮到的是如何培養(yǎng)良好的班級(jí),如果一個(gè)班養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)每個(gè)學(xué)生都是終身受益的,對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作乃至一生都有很大的影響。因此,學(xué)生良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)成為他們終身受用的寶貴財(cái)富。

      關(guān)鍵詞:制度;民主管理;良好班集體葉圣陶先生曾說:“積千累萬,不如有個(gè)好習(xí)慣。”可見良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)、生活、人生道路、人際關(guān)系有重要影響。在學(xué)校要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣首先要有一個(gè)良好的班級(jí)。如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)呢?下面就談一下我個(gè)人對(duì)建立良好班級(jí)的粗淺認(rèn)識(shí)。

      一、師生定規(guī)矩營(yíng)造良好的班風(fēng)

      無規(guī)矩不成方圓,一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有良好的班制度,一個(gè)班的班規(guī)能否有效根源在于制定的班規(guī)是否符合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,是否可以得到遵守和執(zhí)行。那么班規(guī)應(yīng)該如何制定呢? 首先,要召集全班學(xué)生參與討論,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用,讓全班學(xué)生參與到班規(guī)的制定中去,使每個(gè)學(xué)生都成為立法者、監(jiān)督者和執(zhí)行者。這樣能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主管理,使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

      在制定班規(guī)時(shí),可以將班學(xué)生分組進(jìn)行,各組記錄,全班同學(xué)討論交流,最終制定出班規(guī)。班規(guī)的內(nèi)容包括按時(shí)上學(xué),不早退,不曠課,認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè),保持衛(wèi)生清潔,不準(zhǔn)攜帶危險(xiǎn)物品回校,同學(xué)之間語言文明,禮貌待人,不準(zhǔn)打架斗毆,愛護(hù)公物, 尊敬老師,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度等。

      二、發(fā)揮學(xué)生主人翁的精神,實(shí)施民主管理,共建良好的班集體

      共建良好的班集體除了班主任老師的努力還不夠,還要充分發(fā)揮班干部、值日生、學(xué)科代表的作用。因此,要實(shí)施民主管理,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,讓德智體等全面發(fā)展的,能起到榜樣作用的學(xué)生參與到班級(jí)管理。

      首先,意識(shí)要改變,改變以往班干部隨意由班主任任免意識(shí)。班干部、中隊(duì)委成員必須學(xué)生自薦并在班級(jí)發(fā)表自己對(duì)管理班級(jí)的想法演講,然后由全班同學(xué)投票選出。這樣讓學(xué)生自己選出來的班干部、中隊(duì)委來管理班級(jí),管理者樂意,被管理者愿意,效果會(huì)更佳。

      其次,增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感。讓學(xué)生明白給自己班集體抹黑的行為是可恥的,把班集體作為凝聚點(diǎn),讓每位學(xué)生都懂得有責(zé)任去維護(hù)班集體的榮譽(yù),為班集體增光,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)的一份子,都有責(zé)任把班級(jí)管理好,共同制定適合本班級(jí)的日常行為規(guī)范,共同遵守,共同維護(hù)。

      三、注重反復(fù),強(qiáng)化訓(xùn)練

      學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的,必須組織學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,尤其是小學(xué)生,他們自制能力差,一些良好習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退,所以,對(duì)他們要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,直到鞏固為止。其次,設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、易行、有意義的活動(dòng),讓他們通過努力,都能享受成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)證明,一項(xiàng)良好的習(xí)慣至少要經(jīng)過近半個(gè)月時(shí)間反復(fù)不間斷的訓(xùn)練才能形成。可見,養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一蹴而就的事情,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,反復(fù)訓(xùn)練。

      教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)規(guī)章制度的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實(shí)可行的要求,及時(shí)將本周學(xué)生表現(xiàn)與規(guī)范要求相對(duì)照,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照規(guī)范要求找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。同時(shí),教師要取得家長(zhǎng)的支持和配合。平時(shí),可以通過電話、家訪等方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,對(duì)學(xué)生在家的行為提出一些要求,使家長(zhǎng)有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有當(dāng)某種良好的行為通過強(qiáng)化訓(xùn)練,才能達(dá)到“自動(dòng)化”的程度,這個(gè)時(shí)候他們的良好習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則,在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過豐富多彩的校園文化活動(dòng),將良好習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié),在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,形成優(yōu)良品德。

      四、學(xué)校家庭社會(huì)形成合力,矯正學(xué)生不良行為

      學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合,擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響,以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

      五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,形成共同進(jìn)步的集體氛圍

      學(xué)困生在班級(jí)中雖不多,但能量卻不小,對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都具有較大的“破壞性”。 學(xué)困生常常在一定程度上影響教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如果一個(gè)班級(jí)學(xué)困生多就難以培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)。為此,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,是班工作的重中之重。所以班主任要積極面對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,做到對(duì)學(xué)困生態(tài)度一視同仁,一樣關(guān)懷,一樣愛護(hù),不偏袒,不偏愛,對(duì)他們出現(xiàn)的某些過失或錯(cuò)誤,做冷靜的具體分析,持理解、寬容、信任的態(tài)度,并對(duì)他們寄予殷切的期望,設(shè)法為他們提供改正的機(jī)會(huì),使他們從實(shí)際中感到老師是關(guān)愛他們的,是真心實(shí)意地幫助他們進(jìn)步,關(guān)心他們成長(zhǎng)的。并抓好后進(jìn)生的四個(gè)點(diǎn):即“發(fā)掘閃光點(diǎn),扶持起步點(diǎn),抓好反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn)”。力求做到寬嚴(yán)結(jié)合,張弛有度,施教得法。

      一個(gè)良好的班級(jí)是班主任和全體學(xué)生共同締造的結(jié)果。面對(duì)形形色色、性格各異的孩子,班主任要很細(xì)心地觀察他們,善于走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去感受他們內(nèi)心深處的渴望與需求,才能以感情贏得感情,以心靈感受心靈。老師是學(xué)生的典范,所以在班集體建設(shè)實(shí)際工作中,班主任應(yīng)十分重視自身人格修養(yǎng),不斷提高人格魅力和專業(yè)素質(zhì),工作中不能生搬硬套各種規(guī)章制度,要把理論投入到實(shí)際中去,并在實(shí)踐中形成自己的一套管理方法,做到實(shí)事求是,因地制宜。真正把學(xué)生得以終生受益的各方面發(fā)展視為自己的責(zé)任。參考文獻(xiàn):

      [1]《葉圣陶語文教育論集》上下冊(cè),北京教育科學(xué)出版社。

      [2]小學(xué)中小學(xué)德育

      [3]中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。(作者單位:廣東省羅定市羅城中心小學(xué)527200)endprint

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