賈桂芳

《幼兒園教育指導綱要》明確要求，文明禮貌教育應該從娃娃抓起，“根據(jù)幼兒年齡特點，在日常生活中對幼兒從小進行禮貌教育，通過游戲、主題活動等形式培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習慣?！庇變憾Y儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠定人生基礎(chǔ)最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。

那么幼兒園應如何在實際生活中向幼兒進行文明禮儀教育呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、利用集中教育計劃性地加強對幼兒文明禮儀的行為訓練

教師應根據(jù)幼兒年齡特點，實際情況及教學計劃，定期向幼兒實施幼兒素質(zhì)教育，從幼兒的日常生活入手，內(nèi)容、目標應由低到高、由淺至深、由近到遠的教育教學活動。如：根據(jù)幼兒年齡特點及生活習慣、社會適應、學習掌握程度的培養(yǎng)目標。我們安排社會性發(fā)展的教育內(nèi)容，從多方面涉及教育活動，我們把禮儀教育的內(nèi)容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學活動內(nèi)容。如：兒歌、故事、情景表演等，讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里得到禮儀教育。寓文明禮儀教育于游戲中，如通過《熊貓的客人》《小猴請客》等角色游戲讓幼兒感受到了禮貌待人的好處；通過《今天我值日》《對不起，沒關(guān)系！》等歌曲表演使幼兒懂得與同伴、長輩相處交往的一般禮儀；又如通過《小熊過橋》《好娃娃》等故事活動使幼兒之間懂得了要互相謙讓，與同伴分享快樂，要學會關(guān)心他人等。朗朗上口的童謠、歌曲、故事等配上適當?shù)捏w態(tài)動作，讓幼兒成為了幼兒園中禮儀教育不可或缺的一部分。

二、幼兒一日生活常規(guī)中良好行為習慣的培養(yǎng)

3～6歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以行為規(guī)范養(yǎng)成教育內(nèi)容應該做到系列化。建議以班級為單位，根據(jù)本班幼兒的特點和發(fā)展情況，制定幼兒一日活動常規(guī)，這些常規(guī)主要由教師、保育員和孩子們共同討論制定，因為是孩子們制定的，所以他們也更會遵守。我們以幼兒的一日生活為主線，其中包括：入園、排隊、盥洗、就餐、傾聽、閱讀及睡眠和起床、戶外活動和離園，學習基本的禮儀姿態(tài)，以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊重長輩的基本禮儀；我們可以隨機抓住并細化教育在幼兒每一天的生活中。如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結(jié)束會整理好用品等。

幼兒的一日生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，用心捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機的教育，把品德教育滲透在幼兒一日生活常規(guī)里，并運用得當就可以取得良好的教育效果。

三、充分利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒文明禮儀潛移默化教育

在班級環(huán)境的創(chuàng)設中，班級環(huán)境的管理和更新也是一項不容忽視的重要工作。隨著禮儀教學的不斷深入，班級的環(huán)境也會隨著更新和豐富。如：在洗手間內(nèi)創(chuàng)設排對上廁所和排隊洗手的圖片。新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。在班級的環(huán)境創(chuàng)設和布置中，從幼兒的認知發(fā)展和年齡特征出發(fā)，讓主題教學的價值在幼兒與環(huán)境的互動中得到真正的體現(xiàn)。建議做法是：讓每塊墻面盡量發(fā)揮作用，挖掘主題教學過程中的內(nèi)容，將幼兒在學習過程中的成果、思考、想法和問題，及時地展現(xiàn)在主題墻中，這樣也便于幼兒之間相互學習、同時能讓幼兒來參與?？傊?，在班級環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中，教師有效地將新的教育理念引入到環(huán)境當中去。這樣，幼兒才會在與環(huán)境互動的“平臺”中，受到潛移默化的啟迪和教育。

節(jié)日主題活動中培養(yǎng)孩子的文明禮儀行為。節(jié)日是一種特殊的文化，它融入自然社會環(huán)境中，教育者可充分利用各個節(jié)日活動開展適合幼兒參加的社會實踐活動和游戲，對幼兒進行禮儀教育的滲透，將會收到事半功倍的效果。我們要在節(jié)日中帶領(lǐng)孩子走進社會，感受節(jié)日的氛圍，讓孩子在實踐中感受節(jié)日的文化，通過讓幼兒走進社會節(jié)日的活動中，培養(yǎng)孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，并鼓勵幼兒用多種方式表達自己的情感。如在慶祝國際“三八”婦女節(jié)中，老師在幼兒課堂中實現(xiàn)對幼兒進行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會孩子簡單的手工制作，從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成手工）、行為習慣（整理物品）大膽表演等不同層面對孩子進行培養(yǎng)，是每個孩子在社區(qū)家庭這個空間中，自然地展現(xiàn)個性，學會用語言交往的技能，陶冶良好的情操?！拔逡弧笔莿趧诱叩墓?jié)日，是培養(yǎng)孩子從小愛勞動的良好契機，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞它S豆、綠豆等，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗勞動所帶來的快樂，激發(fā)了孩子愛勞動的強烈意識。

四、幼兒園的文明禮儀教育需要家庭教育的積極配合

幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。家長要嚴格要求自己，平日在家中，做到孝敬老人，不說粗語，做到以身作則，孩子自然會對爺爺奶奶有禮貌。例如：為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習慣，在家里還可以提醒幼兒啟發(fā)幼兒幫大人做事；有客人來時，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。所謂教不過，父之過。家長不小心碰了別人，就主動向人道歉，孩子就會模仿這種好習慣。孩子從小就有很強的模仿能力，父母所說，父母所做的一切，都會直接影響到孩子。別人說。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌。

在此呢，我想建議家長們，可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》。所有的禮儀、道德全都在里面了，每天可以教孩子一兩句，讓他們背誦，并讓他們一定要落實在生活中，時間一長就會見到效果，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學到做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。是一舉兩得之法。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對幼兒的文明禮貌教育形成行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。endprint