歐陽(yáng)琪琳

摘要 隨著新課改的施行和教學(xué)實(shí)踐的不斷進(jìn)行，構(gòu)建新課改背景下的初中語(yǔ)文高效課堂已成為提升語(yǔ)文課堂效率的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改效率；初中語(yǔ)文

在新課改教育背景下構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。而提高課堂效率不僅是新時(shí)代新課改開(kāi)展的需求，也是中國(guó)從教育大國(guó)轉(zhuǎn)向教育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。因此提升初中語(yǔ)文課堂的效率對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。本文就新課改的內(nèi)容以及時(shí)代的需求，對(duì)如何提高初中語(yǔ)文課堂的效率提出可行性的建議。

一、新課改是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的改善，但是語(yǔ)文課堂需要堅(jiān)持新課改理念和以學(xué)生為本的準(zhǔn)則，著力改善傳統(tǒng)的教育辦法，更新教育理念。只有創(chuàng)新的教育理念，才能有創(chuàng)新的課堂，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以新課改要求老師自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，更換教學(xué)思維與教育理念。這是構(gòu)建高效課堂的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)生對(duì)學(xué)科有沒(méi)有興趣是學(xué)生自身能否學(xué)好這一學(xué)科的關(guān)鍵性要素。正如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，才能開(kāi)心地學(xué)。開(kāi)心地學(xué)了，才能真正地提高學(xué)習(xí)效率，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才真正地達(dá)到我們教育教學(xué)的目的。當(dāng)然初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是如此，因此要想構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，就必須著重地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，讓他們對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。這一點(diǎn)，要求教師在課前課中課后都得多下功夫。

三、另外相對(duì)重要的部分就是學(xué)生和老師之間的關(guān)系，如果老師和學(xué)生的關(guān)系比較融洽和諧，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)老師所教授的學(xué)科感興趣，而且只有調(diào)和師生之間關(guān)系，才可以保證課堂的高效性，才可以讓教師和學(xué)生在課堂上更有效地溝通和交流。因此，可以說(shuō)不斷提高教師個(gè)人魅力是不容忽視的。

四、在初中語(yǔ)文課堂中選用不一樣的教學(xué)方式也是很重要的，例如常用的創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的好奇和興趣等等。教師應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中融合許多日常生活中的元素，使語(yǔ)文課堂更加貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到親切。另外老師在導(dǎo)入生活元素時(shí)應(yīng)保證導(dǎo)入元素的高效，選用多種不同的有創(chuàng)新性的方式導(dǎo)入生活中的元素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

五、教師更應(yīng)該考慮學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異和不同，為了保證初中語(yǔ)文教學(xué)的高效性，就需要教師信任學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生之間的差異性綻放出美麗的思想之果。而且作為初中語(yǔ)文老師，就必須采用高效的教育方針，使用高效的教育方針的時(shí)候，就要求教師仔細(xì)研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行全面完整的解讀，并在授課的時(shí)候聯(lián)系新課改的教育方針和學(xué)生的實(shí)踐，以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，來(lái)保證教育方針擬定的高效性、保證初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

六、高效課堂歸根到底還是重在課堂，重在培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文技能和素養(yǎng)。個(gè)人認(rèn)為“一課一得”專題訓(xùn)練是提高課堂效率和學(xué)生語(yǔ)文技能的有效措施。課堂效果不在于內(nèi)容多，而在于學(xué)生學(xué)到了多少。泛泛而教，既增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又不深入，難于提高技能。而專題訓(xùn)練，針對(duì)性強(qiáng)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有明確的理解，舉一反三，強(qiáng)化積累。然后積少成多，逐漸地掌握各項(xiàng)語(yǔ)文技能，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

總歸，在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的目標(biāo)是由學(xué)生和教師共同努力才能達(dá)到的。高效課堂對(duì)教師的要求更高，作為初中語(yǔ)文老師，應(yīng)努力提升本身的專業(yè)技術(shù)水平，并不斷補(bǔ)充知識(shí)，充分完整地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的重要性，采用較為高效的教育方針，確保課堂導(dǎo)入、發(fā)問(wèn)、教學(xué)、實(shí)踐、作業(yè)的高效性，為構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而不斷提升初中語(yǔ)文教育質(zhì)量，提高初中語(yǔ)文教育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 雷艷儀.初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升策略探討[J].語(yǔ)文學(xué)刊.2012（05）.

（作者單位：湖南省嘉禾縣蓮荷中學(xué)）