徐楠

對于高中美術(shù)特長生的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其專業(yè)性；這樣要求教師需要在有限的輔導(dǎo)時間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對學(xué)生個性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

興趣觀察方法因材施教一、改進(jìn)教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)

針對目前高中美術(shù)特長生的現(xiàn)狀分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)前是沒有美術(shù)繪畫基礎(chǔ)的，有一小部分同學(xué)稱，接觸過繪畫，但也僅限于小學(xué)、中學(xué)時期參加的美術(shù)興趣班。因此，讓高中美術(shù)特長生能夠在一、二年的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練中繪畫水平達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)，必須從零開始，從最基本的線條、觀察方式、構(gòu)圖方式等開始進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。

我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要，靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施，結(jié)合學(xué)生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，采取分層教學(xué)方法，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，將美術(shù)生分成三種層次：（1）專業(yè)課較好的；悟性高、動手能力強(qiáng)；（2）專業(yè)水平不穩(wěn)定，但專業(yè)訓(xùn)練努力；（3）專業(yè)水平低，動手能力弱。我在課程安排上，適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)生的課時結(jié)構(gòu)和繪畫靜物的難易程度。每訓(xùn)練完成一幅作品，進(jìn)行一次作業(yè)講評和成績評定，重新根據(jù)劃分小組，促進(jìn)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過分層次教學(xué)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)，對提高全班的整體水平具有很大的作用。

認(rèn)真做好學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練記錄，記錄好每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和畫面表現(xiàn)特點，對學(xué)生的文化課成績也應(yīng)該具有一定的把握性，能較客觀地反映學(xué)生的綜合水平。

二、采用多種訓(xùn)練手段，制定切實可行的教學(xué)計劃

在教學(xué)過程中提高美術(shù)特長生造型能力是最關(guān)鍵的，我們要堅持“由簡到繁”“由淺入深”“循序漸進(jìn)”的原則，把長期作業(yè)和短期作業(yè)，課堂練習(xí)和課外練習(xí)，寫生和速寫、默寫、構(gòu)圖練習(xí)、結(jié)構(gòu)練習(xí)結(jié)合起來，穿插進(jìn)行訓(xùn)練，通過多種練習(xí)去提高造型能力。比如，教師示范法，教師邊畫邊講，直觀有效的教給學(xué)生要注意的要點和關(guān)鍵性部位。如構(gòu)圖、起形，分析結(jié)構(gòu)，先方后圓，先整體后局部，然后再整體的科學(xué)作畫步驟等，讓學(xué)生通過反復(fù)作畫訓(xùn)練，掌握并能運用到實踐中去。

學(xué)生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，針對目前高考考題的內(nèi)容多樣性，要讓學(xué)生多觀察生活中的物品、場景，美術(shù)特長生可以隨手帶速寫本，做到隨手畫，不斷的積累繪畫素材，以達(dá)到應(yīng)多高考水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多去對往屆高考試題進(jìn)行分析，采取教學(xué)上的對策。同時，教學(xué)生怎樣熟悉高考，了解高考，包括模清高考的環(huán)境和試題；觀看網(wǎng)絡(luò)繪畫視頻，了解不同的表現(xiàn)手法，勤加練習(xí)，努力讓自己熟練掌握幾種不同的色彩，素描表現(xiàn)方法，只有這樣，學(xué)生上場才會做到心中有數(shù)，減少失誤，才會不慌不忙把自己的知識技能正確、準(zhǔn)確地發(fā)揮出來。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，建立良好師生關(guān)系

“親其師而信其道”。建立良好的師生感情，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有很大的促進(jìn)作用，在訓(xùn)練專業(yè)的同時，我關(guān)注學(xué)生的情緒變化，主動與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生感覺到你是一位值得信賴的老師或朋友。

今年的教學(xué)中，有一個學(xué)生給我印象深刻，他在班里文化課成績學(xué)習(xí)不錯，專業(yè)學(xué)習(xí)也非常努力，但是臨近專業(yè)高考時，他自己卻感到力不從心，每次參加專業(yè)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他總是不能夠集中精力，畫面上經(jīng)常犯些簡單的錯誤。專業(yè)輔導(dǎo)時間短暫，我不能因為一個學(xué)生而耽誤全班學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度，便約他明天課間談?wù)?，見面后我沒有批評他，而是先問問最近心情是不是不好？有需要幫助的嗎？這時他把最近不能集中精力學(xué)習(xí)的原因告訴我，他總是在學(xué)文化課時擔(dān)心專業(yè)課學(xué)不好，專業(yè)訓(xùn)練時又擔(dān)心文化課耽誤了很多，造成了他最近學(xué)習(xí)很焦慮，不能集中精力投入學(xué)習(xí)，這也是他最近成績下降的原因，成績下降就會心里更焦慮，以至于他感到陷入了一個巨大的、不能排遣的矛盾中。了解了這一情況后，我向心理教師學(xué)習(xí)了幾個減輕焦慮的呼吸方法教給他，學(xué)習(xí)之余可以多聽聽音樂或去操場慢跑，并且告訴他，當(dāng)遇到很多任務(wù)時，要分清輕重緩急，目前最關(guān)鍵的就是備戰(zhàn)美術(shù)專業(yè)考試，以他目前的繪畫水平，只要正常發(fā)揮，就能有一個不錯的成績，要樹立自信。最終，這名學(xué)生在美術(shù)聯(lián)考中得到了270分的好成績。

因此，教師要全面了解學(xué)生，多跟學(xué)生談心，適時地鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的心理變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，用各種事例來幫助學(xué)生克服心理上的障礙，鼓勵其向上進(jìn)取，超越自我的勇氣。

上述三個方面，僅是本人在教學(xué)實踐中的點滴體會，美術(shù)專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有其獨有的特色，只有不斷的探索，不斷的實踐，才能把握其規(guī)律真正提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振魁.提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效策略.學(xué)科建設(shè)，2011，（12）.endprint