探析高校英語的多元化教學(xué)方法

李俊華+田蕊

【摘要】學(xué)生在高等學(xué)院接受的教育知識體系都是先進(jìn)、開放的，高校的英語教學(xué)這逐步增加了教學(xué)難度，為了逐步適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展，很多高校都已經(jīng)開始針對英語基礎(chǔ)知識教學(xué)中加入英語實(shí)際應(yīng)用能力的重視，教師在教學(xué)過程中不斷添加實(shí)踐生活元素，讓教學(xué)更加生活化，通過多元化教學(xué)方式有效促進(jìn)學(xué)生對于提高學(xué)生對于英語實(shí)際使用的能力和學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對高校英語教學(xué)過程中的多元化教學(xué)使用情況進(jìn)行分析，探討通過多元化教學(xué)改善學(xué)生不能正常運(yùn)用英語的能力問題，希望對高校英語教學(xué)提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】高校英語 多元化 教學(xué)方法

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對于英語教學(xué)也越來越重視，英語是我國目前高校的必須課程，在高校英語教學(xué)過程中，英語擁有了豐富多彩的藝術(shù)形式，大學(xué)英語更具備實(shí)用性，英語教學(xué)內(nèi)容也變得更加實(shí)用和豐富，逐漸體現(xiàn)了多元化色彩，所以對于高校英語多元化教學(xué)方法的有效使用能夠促進(jìn)大學(xué)生英語水平的顯著提高，并且提高了高校英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、多元化教學(xué)在高校英語中的應(yīng)用情況

目前很多高校還是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，單純的采用灌輸式教學(xué)方法，教師沒有積極推動英語小學(xué)改革方式，沒有更好的采用創(chuàng)新的教育方法，不利于高校英語教學(xué)的發(fā)展，造成很多學(xué)生的英語口語不過關(guān)，無法進(jìn)行有效的英語交流。直接學(xué)生的英語實(shí)際使用能力培養(yǎng)。

二、多元化英語教學(xué)方法

（一）有針對性的英語教學(xué)

對于高校英語教學(xué)來說不但要重視教學(xué)質(zhì)量問題，還需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)安排的合理性等等，教師要根據(jù)具體實(shí)際情況有效制定合理化教學(xué)目標(biāo)，在英語教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并且促進(jìn)學(xué)生更高效的了解英語教學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)能夠根據(jù)教師提前準(zhǔn)備訓(xùn)練內(nèi)容和問題進(jìn)行搭配式提問教學(xué)，有效促進(jìn)了學(xué)生的參與性，增加了英語教學(xué)的趣味性，告別傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的教育方式，是學(xué)生能夠?qū)⒙犝f讀寫的能力充分結(jié)合，達(dá)到真正的英語實(shí)踐能力發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在高校英語多元化教學(xué)課堂中，教師不僅要通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生快速掌握英語學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景模式讓學(xué)生有效增加英語溝通技巧和語言表達(dá)能力，并且鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師通過不同形式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，使英語教學(xué)變得更加有效、實(shí)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過有效、鮮活的多元化教學(xué)方式培養(yǎng)自己自學(xué)習(xí)的能力，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）使用個性化教學(xué)方案

在高校教學(xué)過程中應(yīng)該注重人文精神的培養(yǎng)，高校作為培養(yǎng)學(xué)生人格的搖籃，主要教學(xué)工作應(yīng)該放在如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面，英語作為一門語言類學(xué)科是與人文素養(yǎng)息息相關(guān)的，首先學(xué)好英語能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于世界的理解和認(rèn)識，同時(shí)開拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對于人生的認(rèn)知和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。通過多元化教學(xué)模式應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，符合新課改要求，同時(shí)也符合社會發(fā)展需求。

（四）重視學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)

在高校英語教學(xué)過程中，教師通過鼓勵學(xué)生積極參加英語活動鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拓展性，教師在課堂上應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過不同角度發(fā)現(xiàn)問題，并且通過豐富的英語校園活動增加學(xué)生的英語社交能力，通過英語交流和溝通過程促進(jìn)學(xué)生對于自己英語水平的客觀認(rèn)識，有效幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)自己的英語實(shí)際使用能力。

三、多元化教學(xué)符合時(shí)代教育改革需求

高校英語采用多元化教學(xué)方式符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求，通過不斷使用有效促進(jìn)了英語廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生的英語實(shí)踐能力，雖然多元化教學(xué)方式會隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步而逐漸落后，但是不妨礙多元化教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)高校英語的不斷發(fā)展和進(jìn)步。隨著社會教育改革不斷發(fā)展，如何能夠更好的與世界接軌是高校英語教學(xué)的重要課題，促進(jìn)大學(xué)生口語能力發(fā)展，增強(qiáng)社會實(shí)踐，不斷提高大學(xué)生的英語實(shí)踐技能，避免傳統(tǒng)教育形式的禁錮和束縛，有效提高高校英語教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：英語是一門語言類藝術(shù)，所以英語教學(xué)的形式應(yīng)該鮮活、生動，高等學(xué)校的英語教學(xué)遵循多元化教學(xué)理念，能夠通過理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的英語口語能力，增強(qiáng)大學(xué)生的社交能力，本文從高校英語多元化教學(xué)出發(fā)，主要論述了高校英語多元化教學(xué)的必要性，同時(shí)為高校英語教學(xué)更好發(fā)展提出了有效建議，力求為高校英語教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓓.高校英語的多元化教學(xué)方法解讀[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）：161-162.

[2]李博.芻議高校英語的多元化教學(xué)方法[J].才智，2015 （1）：106-106.

[3]竇國寧.高校英語的多元化教學(xué)方法解讀[J].湖北函授大 學(xué)學(xué)報(bào)，2013，26（3）：146-147.

[4]張劍峰.高校英語的多元化教學(xué)方法解讀[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013，14（2）：158-159.

[5]孔慶慧.多元化教學(xué)方法在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].開 封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：84-85.endprint