素質(zhì)教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的運用與體現(xiàn)

楊艷莉

高中音樂教學(xué)過程中，素質(zhì)教育是其中非常重要的一部分，不僅能夠豐富學(xué)生的情感生活，而且能夠促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高中音樂是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的有效途徑之一，因此，對素質(zhì)教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的實際運用以及體現(xiàn)進行詳細分析和研究。

素質(zhì)教學(xué)高中音樂運用體現(xiàn)高中音樂教學(xué)的主要目的不僅僅是為了滿足社會對于音樂人才的整體需求，而且要培養(yǎng)學(xué)生整體的素質(zhì)，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。素質(zhì)教育在音樂教學(xué)中有非常重要的影響和作用，需要師生給予更多的重視。在當(dāng)前社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展形勢下，社會市場競爭力越來越強，社會市場不僅要求人才具備良好的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更要求其自身具備良好的素質(zhì)。為了滿足社會市場對于音樂人才的整體需求，高中音樂教學(xué)過程中，需要將素質(zhì)教學(xué)融入其中，打破傳統(tǒng)人們印象當(dāng)中“書呆子”的形象，讓學(xué)生能夠真正的實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)生的個性塑造離不開的音樂的力量，在實際教學(xué)過程中，將音樂教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)教育的輔助性作用，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，學(xué)生不僅能夠清楚的認(rèn)識到自己的個性，而且能夠在音樂的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣、完善自己的成長和素質(zhì)提升。

一、利用情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)如今，教育改革的不斷大力實行，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重過程以及結(jié)果，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，而且要能夠從根本上調(diào)動學(xué)生的參與積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂教學(xué)過程中，為了滿足當(dāng)前學(xué)生對于學(xué)習(xí)的整體需求，教師需要不斷創(chuàng)新方法，制定與學(xué)生相符和的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)氛圍良好的課堂環(huán)境，這樣能夠從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際音樂教學(xué)過程中，教師不僅要建立民主、平等的師生關(guān)系，促進師生之間的良性交流和互動，而且要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有針對性的教學(xué)方法，利用多樣化的教學(xué)手段，從根本上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動的參與其中。另外，教師要多重視學(xué)生自身音樂情感的發(fā)展，讓學(xué)生能夠多去傾聽、多去觀看、多去思考，這樣才能夠在音樂教學(xué)過程中，利用音樂與學(xué)生之間形成良好的溝通，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生情感共鳴，將真正的音樂學(xué)習(xí)意義傳遞給學(xué)生。教師要善于利用多樣化的教學(xué)形式來豐富課堂，讓自己逐漸成為學(xué)生與音樂之間溝通的橋梁，讓學(xué)生在樂觀、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，逐漸意識到音樂教學(xué)的重要性，讓學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到素質(zhì)教育與音樂教學(xué)之間的聯(lián)系。在音樂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生可以自主創(chuàng)造，打破傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式的局限性，讓學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，從根本上提高素質(zhì)教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)質(zhì)量。

在實際教學(xué)過程中，可以將一些與課程相關(guān)的資料進行有效結(jié)合，如將詩歌、樂器、繪畫以及歷史等各個領(lǐng)域進行有效的結(jié)合，這樣能夠促使學(xué)生在掌握音樂基礎(chǔ)知識以外，還能夠掌握與音樂相關(guān)的其他知識內(nèi)容。這樣不僅能夠從根本上拓寬學(xué)生的視野，而且能夠豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵。比如，在《旋律上的終止感、主音》這節(jié)課時，教師可以將詩歌《憫農(nóng)》融入其中，利用詩歌來開始課程的主題，教師還可以讓學(xué)生利用自己的肢體語言來將詩歌當(dāng)中的內(nèi)容體現(xiàn)出來。這樣不僅能夠集中學(xué)生的注意力，而且能夠在詩歌的引入過程中，逐漸將本節(jié)課程的音樂知識融入其中。另外，在教學(xué)過程中，教師還可以利用補充填空的方式來完成音樂的整體創(chuàng)作過程，這樣不僅能夠促使學(xué)生積極主動的參與其中，而且能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的音樂思考思維模式，對音樂的終止式以及主音在樂曲當(dāng)中起到的作用進行深入的了解和認(rèn)識，保證音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

二、素質(zhì)教學(xué)對學(xué)生審美能力的提升

審美能力是對藝術(shù)作品體驗和感受的評審標(biāo)準(zhǔn)，審美能力的高低是需要通過不斷的經(jīng)驗累積才能夠獲得，對于高中生來說，音樂學(xué)習(xí)的過程中，其自身的審美能力非常重要。只有學(xué)生具備了良好的審美能力，才能夠在對音樂作品的欣賞上，了解作品的結(jié)構(gòu)、含義以及作品內(nèi)的精神世界，把握作品當(dāng)中的思想情感，將音樂作品與學(xué)生自身的精神世界進行有效結(jié)合，將自己融入到當(dāng)下的音樂環(huán)境當(dāng)中，感受音樂的思想感情。素質(zhì)教育在高中音樂教學(xué)中的實際運用，利用音樂的美與世界發(fā)展規(guī)律的內(nèi)心聯(lián)系，讓學(xué)生能夠充分的通過音樂欣賞利用自己的想象以及感官系統(tǒng)，對音樂進行全新的認(rèn)識和了解。在不知不覺當(dāng)中，學(xué)生就會將自己融入到音樂的世界當(dāng)中，這樣不僅能夠從根本上提高學(xué)生的音樂審美能力，而且能夠促使素質(zhì)教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量，在潛移默化當(dāng)中，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、素質(zhì)教學(xué)對學(xué)生人際交往能力的提升

人際交往不僅在高中生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位，在學(xué)生的實際生活當(dāng)中也是如此，良好的人際關(guān)系能力能夠為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中產(chǎn)生非常大的影響力，好的人際關(guān)系建立能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的團隊意識和精神。一部好的音樂作品不僅能夠影響當(dāng)時的社會和人群，而且能夠激發(fā)起人們的共同情感，人們在音樂的情感體驗當(dāng)中建立共鳴，從而增長人際交往之間的凝聚力，對學(xué)生的人際交往能力提升有非常重要的影響和作用。

四、陶冶學(xué)生的良好情操

從音樂的本質(zhì)上來看，音樂是最具情感的藝術(shù)。音樂是審美教育的一種表現(xiàn)形似，音樂在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的同時，能夠促進學(xué)生的品格以及個性發(fā)展，這是別的藝術(shù)學(xué)習(xí)中不可替代的部分。音樂教育是培養(yǎng)非智力因素養(yǎng)成的好幫手，當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與學(xué)生的生理、心理產(chǎn)生共鳴，會促使學(xué)生產(chǎn)生一種高尚、正義、道德的靈魂升華。比如，在學(xué)習(xí)《長征組歌》的時候，利用優(yōu)美壯闊的旋律再現(xiàn)了工農(nóng)紅軍怕雪山、過草地，不畏懼艱難險阻的英雄性格以及光輝形象，將當(dāng)時的故事以及革命情操展現(xiàn)得淋漓盡致。這些因素可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)，這種品質(zhì)不僅會伴隨學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活，而且能夠在學(xué)生面對學(xué)習(xí)時，幫助學(xué)生建立良好的責(zé)任心和自覺性。這樣不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維思考模式，而且對學(xué)生以后的事業(yè)或者是人生來說，都有非常重要的影響和作用。

五、結(jié)束語

總體來說，音樂教育是高中展開素質(zhì)教育的重要方式方法之一，音樂教育不僅能夠豐富學(xué)生的情感世界，而且能夠讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，提升自己的各個方面能力，包括人際交往能力、審美能力，等等，實現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。高中教師在實際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點以及現(xiàn)代社會的發(fā)展，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，進行有針對性、多樣化的教學(xué)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的關(guān)鍵目的，將音樂教育在素質(zhì)教育中的作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]郭永琴.關(guān)于中學(xué)音樂素質(zhì)教育的思考[J].江西教育，2010，（21）.

[2]宛煜.素質(zhì)教育中的音樂教師素質(zhì)[J].當(dāng)代教育論壇，2011，（23）.

[3]馬軍紅，史振麗，董慧彬.淺議音樂在素質(zhì)教育中的功能[J].中國成人教育，2011，（03）.

[4]羅曼.淺談高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].新課程研究，2010，（05）.endprint