馬賽博+束軼+王梓寧

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)下社會(huì)較為關(guān)注的問題之一，高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中扮演著不可或缺的一環(huán)。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最原始、最直接、最主要的關(guān)系方——高校扮演著重要的角色。高等院校要為在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中做引導(dǎo)者、服務(wù)者、保障者；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)添磚加瓦。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；高校；角色定位

[DOI]1013939/jcnkizgsc201722238

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高等教育逐步走向普及化的背景下接軌社會(huì)實(shí)際需要的創(chuàng)新實(shí)踐，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要手段。2016年12月6日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2017年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展和自主創(chuàng)業(yè)工作的鋪開，在創(chuàng)業(yè)教育改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)、場(chǎng)地建設(shè)和資金服務(wù)以及配套服務(wù)水平方面著力，把創(chuàng)業(yè)工作做好做實(shí)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例大概為5%，而創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省僅有這其中的四成，全國的平均水平更是只有三成。就有關(guān)情況來看，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程中，社會(huì)、政府、學(xué)校三方扮演著重要的角色。社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍的濃淡、創(chuàng)業(yè)文化的優(yōu)劣、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的多少都或多或少影響著學(xué)生的擇業(yè)選擇與價(jià)值判斷。此外，政府的優(yōu)惠政策、服務(wù)水平、保障措施也關(guān)系到能否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。這其中，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最原始、最直接、最主要的關(guān)系方——高校扮演著重要的角色。高等院校要為在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中做引導(dǎo)者、服務(wù)者、保障者。

1整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，做學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者

11整合理論資源，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教學(xué)水平

在確保完成專業(yè)教學(xué)的前提下，部分任課老師可以根據(jù)本院系的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)素養(yǎng)等提供與專業(yè)教育緊密相連的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，將本專業(yè)部分知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的理論實(shí)踐結(jié)合，摒棄創(chuàng)業(yè)教材通行化的做法，利用與專業(yè)相關(guān)的課程或者講座的形式，讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、實(shí)際情況與操作流程。特別是一些具有經(jīng)濟(jì)學(xué)背景的學(xué)院以及專業(yè)技術(shù)市場(chǎng)化可能性較大的學(xué)科，可以將其作為具有長遠(yuǎn)意義的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來開展。針對(duì)目前國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教材不夠系統(tǒng)化的問題，高校應(yīng)加強(qiáng)理論研究與師資隊(duì)伍建設(shè)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“頂層設(shè)計(jì)”。此外，也需要聘請(qǐng)校外具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者、社會(huì)講師參與教學(xué)過程，避免因?yàn)閷?shí)際經(jīng)驗(yàn)不夠豐富使創(chuàng)業(yè)教育淪為“紙上談兵”，從源頭以及形式上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科的教學(xué)水平。

12整合宣傳資源，及時(shí)告知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息無非以下幾種：一是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新政策；二是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽通知；三是有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀案例。高?？梢越⒁越虅?wù)處為發(fā)布中心、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)為主要執(zhí)行與散播渠道、輔導(dǎo)員告知鼓動(dòng)與反饋的中心環(huán)節(jié)、學(xué)生知曉與參與的實(shí)際效果的整合宣傳模式，教務(wù)處對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策做出權(quán)威發(fā)布，各學(xué)生社團(tuán)用通俗、形象化的語言進(jìn)行解讀，輔導(dǎo)員承擔(dān)最基層的信息告知責(zé)任，在管理、教育學(xué)生的同時(shí)及時(shí)將創(chuàng)業(yè)政策普及，并積極參與協(xié)助創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的組織。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽中，各社團(tuán)可以利用新媒體平臺(tái)宣傳，輔導(dǎo)員利用班會(huì)宣講，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的傳播面更廣。在優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例方面，可以作為學(xué)校的重點(diǎn)品牌打造，結(jié)合整體的宣傳需要，對(duì)成功的團(tuán)隊(duì)、個(gè)人采取專訪、講座的形式予以推廣，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

13整合競(jìng)賽資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航

一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。“挑戰(zhàn)杯‘互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)‘創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的開展活躍了學(xué)術(shù)氛圍，帶動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。在競(jìng)賽資源的整合上，可以從垂直方向和水平方向入手。高?？梢栽趦?nèi)部通過行政管理手段對(duì)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目進(jìn)行垂直管理，分層組織選拔，分類進(jìn)行推廣；盡量使不同層次的學(xué)生都能夠參與其中，用多樣化、多標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)大賽調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。特別是不同專業(yè)、不同院系之間可以資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一些擁有過硬專業(yè)技術(shù)的院系可以與具備商業(yè)計(jì)劃書寫作能力的院系展開合作，將技術(shù)更好地進(jìn)行包裝。促進(jìn)人才之間的流通與交流，在水平方向上對(duì)競(jìng)賽資源整合。

2資金技術(shù)扶持，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)者

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“攔路虎”一是資金的保障，二是理論基礎(chǔ)的薄弱。大學(xué)生幾乎沒有收入來源，創(chuàng)業(yè)資金一般都是向父母索取或者銀行貸款以及政府支持，很多需要高投入的項(xiàng)目面臨相當(dāng)大的困境。學(xué)?？梢越o予學(xué)生在資金方面的支持，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的貸款、學(xué)校投資項(xiàng)目的形式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

部分高校將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分類，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制的相關(guān)制度，聘請(qǐng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面的導(dǎo)師和校外成功的企業(yè)家導(dǎo)師，雙導(dǎo)師制使學(xué)生在理論層面與實(shí)踐層面都有較為明確的指導(dǎo)，既有理論支撐又兼具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)提高創(chuàng)業(yè)教育的效果、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功率的提升具有明顯推動(dòng)作用。復(fù)旦大學(xué)十分重視學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化，組織各領(lǐng)域的頂尖學(xué)者親自帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)與幫助。吉林大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)論壇，主要將創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能傳授給學(xué)生。針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性，以論壇的形式邀請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)客、著名企業(yè)家、風(fēng)投資本方以及政府官員到學(xué)校開設(shè)講座，與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、開展對(duì)話給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，這種引入社會(huì)資源參與其中的創(chuàng)業(yè)論壇讓同學(xué)們受益匪淺。

此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地也是重要的服務(wù)項(xiàng)目。孵化基地有兩種形式：一類是具有實(shí)體的創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公地點(diǎn)、設(shè)計(jì)廠房等；另一類是以高校科研院所為主體的成果產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)，通過依托高校的科研背景，以技術(shù)研究院的形式促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，例如深圳清華大學(xué)研究院、復(fù)旦大學(xué)微電子研究院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)與工業(yè)技術(shù)研究院等。

3物質(zhì)精神保障并舉，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的筑夢(mèng)者

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的行為，特別是在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到了不少難題。對(duì)于高校而言，面對(duì)新的形勢(shì)應(yīng)該從物質(zhì)與精神方面做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障工作，為他們的創(chuàng)業(yè)插上騰飛的翅膀。

在物質(zhì)保障方面應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣归_合作，利用政府的影響力統(tǒng)籌地方的管理機(jī)制，以地方政府為主體將企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)公眾凝結(jié)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障的參與者，在融資支持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)保障、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)、多元素創(chuàng)業(yè)平臺(tái)打造的過程中提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

創(chuàng)業(yè)的失敗不可避免，而由于前期的創(chuàng)業(yè)投入過多可能會(huì)誘發(fā)一定的心理問題。高校應(yīng)該依托心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，讓他們樂觀開朗地面對(duì)接下來的人生，不要因?yàn)橐淮问【蜌怵H，保障他們?cè)诰駥用娴慕】怠?/p>

4結(jié)論

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，新的時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)新的問題。如何以創(chuàng)業(yè)教育為主要手段，組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為重要抓手，以資金、技術(shù)、場(chǎng)地的提供為重要的服務(wù)方式，以物質(zhì)、精神的保障消除創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體發(fā)展過程中如何做好引導(dǎo)者、服務(wù)者、保障者的角色是當(dāng)下許多高校需要面對(duì)的問題。用切實(shí)的行動(dòng)與先進(jìn)的制度化解難題，必能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃美蓉，丁三青，王希鵬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府角色定位缺失與對(duì)策[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012（5）：130-133

[2]蔣開東，朱劍瓊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高校協(xié)同機(jī)制研究[J].中國高教研究，2015（1）：54-58

[3]陳木坤高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2015（4）：90-92.

[4]劉軍我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策：演進(jìn)邏輯及其趨向[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015（3）：46-53endprint