鄭利

摘 要：工作室教學(xué)模式，是我國高校改革下的產(chǎn)物，其特點(diǎn)是能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加真實(shí)、更切合實(shí)際的工作環(huán)境，能夠有效提升和鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。大學(xué)生藝術(shù)攝影教學(xué)，對學(xué)生的動手操作、想象力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面要求很高，建立工作室教學(xué)模式，可以更好的提升學(xué)生在這些方面的素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；藝術(shù)攝影；教學(xué)

中圖分類號：J40-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0233-01

藝術(shù)攝影工作室教學(xué)，是當(dāng)代藝術(shù)攝影教學(xué)改革的一個趨勢，通過創(chuàng)建藝術(shù)攝影教學(xué)工作室，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，親自操作、動手鍛煉的機(jī)會更多，教學(xué)更加貼近實(shí)際工作環(huán)境，學(xué)生的專業(yè)技能會得到不斷的提升和完善。

一、工作室主題式教學(xué)的開展

1.教學(xué)主題的確定作為大學(xué)藝術(shù)攝影工作室教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，也是其核心價值的體現(xiàn)，教學(xué)主題的確定需要各教師之間謹(jǐn)慎考慮，才能做到既可以提高學(xué)校的形象，又可以展現(xiàn)學(xué)校的綜合實(shí)力，讓藝術(shù)攝影工作室教學(xué)有更好的發(fā)展前景，并確保大學(xué)藝術(shù)攝影工作室教學(xué)的核心價值得以呈現(xiàn)。主題的確定有助于突出工作室主題式教學(xué)的核心，并能夠有針對性的對學(xué)生個人能力進(jìn)行培養(yǎng)。過硬的技術(shù)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)藝術(shù)攝影課程確定主題的先決條件。為保證大學(xué)藝術(shù)攝影工作室的主題教學(xué)課程順利開展，相關(guān)責(zé)任人應(yīng)做好市場調(diào)研工作，并親自參與到主題的確定以及工作室教學(xué)方案的內(nèi)容制定等問題中，提高工作室的目的性和方向性。為進(jìn)一步彰顯主題的實(shí)用性，工作室相關(guān)成員可以邀請相關(guān)專家參與到主題項(xiàng)目的教學(xué)當(dāng)中。由于專家可以給出更中肯的評價和參考意見，所以，能夠最大限度的提高主題的影響力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。完成主題教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以后，教師應(yīng)及時做好總結(jié)工作，并針對主題的內(nèi)容總結(jié)教學(xué)效果，對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行思考和探究，及時調(diào)整，以確保下次教學(xué)課程的完整。只有具備專業(yè)教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)制的師資團(tuán)隊(duì)，才能輕松的完成主題的制定以及藝術(shù)攝影教學(xué)的開展過程，并確保個人專業(yè)能力和教學(xué)能力均有所提高。

2.工作室資源保障。（1）硬件設(shè)施購進(jìn)專業(yè)的數(shù)字化設(shè)備和技術(shù)，是開設(shè)大學(xué)技術(shù)藝術(shù)攝影工作室的前提。工作室內(nèi)應(yīng)配中小型全幅數(shù)碼相機(jī)以及單發(fā)相機(jī)、多種類型的鏡頭?？梢赃_(dá)到更好的拍攝效果，藝術(shù)攝影燈、藝術(shù)攝影棚等相關(guān)設(shè)施應(yīng)配備齊全，三腳架和反光板也必不可少。（2）制作軟件、信息化建設(shè)；制作微課視頻。短時間的微課教學(xué)視頻，包含了大量與藝術(shù)攝影相關(guān)的知識和內(nèi)容，讓學(xué)生可以在短時間內(nèi)對藝術(shù)攝影課程有清晰的理解和認(rèn)識。微課視頻應(yīng)具備多種設(shè)備同時播放的功能，讓學(xué)生可以在課后利用零散時間完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)任務(wù)，攻克藝術(shù)攝影難點(diǎn)問題。建立優(yōu)秀作品庫。教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作靈感，并向?qū)W生展示國際藝術(shù)攝影獲獎作品，拓寬學(xué)生視野的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在眾多作品的影響下思路變得更為靈活、敏捷。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件《藝術(shù)攝影與數(shù)碼影像》。為保證學(xué)生和教師都有一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考空間，利用網(wǎng)絡(luò)搭建合適的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以自主完成藝術(shù)攝影知識的交流和學(xué)習(xí)任務(wù)，并利用平臺搜尋問題的答案。教師也應(yīng)與學(xué)生在平臺上良好的溝通和交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的藝術(shù)攝影能力有所提升。

3.豐富的拍攝活動為確保藝術(shù)攝影工作室主題式課程教學(xué)順利開展，教師可以在學(xué)生放假期間，組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀森林公園、商業(yè)中心、文創(chuàng)園地、民宅古屋等，拓寬學(xué)生的視野，并制定相應(yīng)的主題，讓學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)一步獲取大量的優(yōu)秀作品，為下學(xué)期的藝術(shù)攝影課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、工作室課程教學(xué)評價的改革

1.建立學(xué)習(xí)成果檔案，對檔案袋進(jìn)行評價學(xué)生搜集學(xué)習(xí)過程中拍攝的全部優(yōu)秀作品，建立學(xué)習(xí)成果檔案，并對檔案進(jìn)行及時更新管理，這將作為最終考核的重要依據(jù)，優(yōu)秀作品的數(shù)量以及質(zhì)量都在評價范圍之內(nèi)，這樣是對他們課外付出的一種肯定。因?yàn)檎n程特性，學(xué)生在拍攝完指定的主題后，還會有大量的優(yōu)秀作品，建立成果檔案，可以督促學(xué)生對作品進(jìn)行分析，及時總結(jié)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

2.實(shí)踐技能考查藝術(shù)攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)考試模式已經(jīng)不再適合該課程，數(shù)碼考核主要通過以下幾點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行考核：在各類主題藝術(shù)攝影時，直接帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入真實(shí)拍攝情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，例如：人像藝術(shù)攝影，提供需要的各種附件設(shè)備，安排多組模特供學(xué)生拍攝；靜物藝術(shù)攝影，提供各種靜物對象，讓生直接進(jìn)入藝術(shù)攝影棚進(jìn)行拍攝創(chuàng)作。

3.綜合考查工作室教學(xué)模式，還處于摸索階段，因此需要更加客觀的評價，作為完善其教學(xué)的依據(jù)，在考核的過程中，應(yīng)該采用綜合考核的方式，將學(xué)生分為若干小組，每個小組成員相互合作，一同完成工作室任務(wù)，并將小組所取得的成績和研究結(jié)果在班級中公開展示，小組之間相互評價，通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，以及對藝術(shù)攝影作品的鑒賞能力。

藝術(shù)攝影工作室主題式教學(xué)融課程、教學(xué)場所與主題實(shí)踐于一體，使學(xué)生真實(shí)參與實(shí)際工作全過程。在工作室教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的改革、教學(xué)的具體實(shí)施等進(jìn)行創(chuàng)新，盡可能地提高學(xué)生的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉.淺析藝術(shù)攝影工作室模式創(chuàng)建[J].廣播歌選，2014（03）.endprint