何深宇

【摘要】本文就恭城基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗及防城港東興市江平中學(xué)的實際情況探討提升辦學(xué)質(zhì)量的途徑：重視優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化的傳承，講求特色辦學(xué)與地域文化相結(jié)合；重視學(xué)生德育平臺的搭建，講求文化建設(shè)為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)；重視評價與激勵手段的運用，講求教育改革為教師發(fā)展服務(wù)；重視學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，講求素質(zhì)教育為學(xué)生發(fā)展服務(wù)等。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 辦學(xué)質(zhì)量

文化建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08A-0007-03

2017年3月25—28日，筆者參加了“東興市中小學(xué)校長核心素質(zhì)提升暨名校長培育工程”項目之恭城瑤族自治縣基地研修學(xué)習(xí)活動。此次考察研修，我們一行先后赴恭城中學(xué)、恭城民族中學(xué)、恭城第一小學(xué)、恭城第三小學(xué)、栗木鎮(zhèn)中學(xué)、栗木鎮(zhèn)中心校、蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)等七所中小學(xué)校，就辦學(xué)特色、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、學(xué)生管理等進行考察調(diào)研。所見所聞讓筆者感觸很深，在今后學(xué)校如何提升辦學(xué)質(zhì)量方面也有不少的啟發(fā)。

一、恭城基礎(chǔ)教育的主要經(jīng)驗

恭城是桂北一個只有30萬人口的邊遠小縣。1982年至今，已有60人考上北大或清華。在2016年高考中，恭城中學(xué)一本上線人數(shù)達305人，上線率43.3%，考上清華1人、北大2人，廣西文科狀元花落恭城中學(xué)。根據(jù)考察，筆者總結(jié)以下四點恭城基礎(chǔ)教育取得顯著成效的經(jīng)驗。

（一）重視優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化的傳承，講求特色辦學(xué)與地域文化相結(jié)合

恭城瑤族自治縣有許多歷史悠久而優(yōu)秀的民間藝術(shù)，如“吹笙撻鼓舞”等多年以前已被列入廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；恭城還有年代久遠、迄今廣西規(guī)模最大、保存最完整的文廟和武廟，這里的人們幾百年來在每年的不同時節(jié)都會舉行隆重的祭祀活動，還會進行蒙童“開筆禮”及18歲“成人禮”活動等，形成了民族特色濃郁的優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化。近些年來，為了更好地保護和傳承地方優(yōu)秀的民間藝術(shù)，恭城縣委、縣政府還出臺相關(guān)政策，對村、鎮(zhèn)及學(xué)校進行瑤族長鼓舞等民族藝術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。恭城各學(xué)校也積極響應(yīng)政府的號召，高度重視地方優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化的傳承，講求特色辦學(xué)與地域文化的結(jié)合。如我們此次考查調(diào)研的恭城各中小學(xué)都有全校統(tǒng)一的富有民族特色的校服；各學(xué)校的建筑都體現(xiàn)出一定的當(dāng)?shù)孛窬犹厣?；各學(xué)校的大課間活動都安排跳瑤族長鼓操；各中小學(xué)都非常重視組織學(xué)生到文廟開展“開筆禮”和“成人禮”活動等。學(xué)生在這樣的校園文化的浸染下，心靈得以凈化，靈魂得以升華，在潛移默化中傳承了瑤鄉(xiāng)人民樸素樂觀、團結(jié)奮進、自強不息的民族精神，增進崇文尚武、知“禮”明“義”的精神追求，增強了熱愛家鄉(xiāng)、眷戀故土、肯為家鄉(xiāng)發(fā)展而努力奮斗的鄉(xiāng)土情懷。學(xué)校辦學(xué)特色也日益凸顯，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（二）重視學(xué)生德育平臺的搭建，講求文化建設(shè)為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)

我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，恭城各中小學(xué)都非常重視學(xué)生德育平臺的搭建，通過開展?jié)B透德育目標(biāo)的文化建設(shè)活動來促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。在學(xué)校文化氛圍營造的過程中，十分注重學(xué)生的參與。恭城中學(xué)、恭城一小和恭城三小讓學(xué)生定時更新自己的手抄報作品，將手抄報作品張貼在學(xué)校宣傳欄，以營造傳承中華經(jīng)典文化的濃厚氛圍。恭城民族中學(xué)也是定期讓學(xué)生用自己的書法作品裝點百米民族文化長廊，并讓學(xué)生將自己書寫的楹聯(lián)張貼于宿舍及教室的前后門上，營造了濃郁的翰墨書香氛圍。又如把升旗儀式搭建成熱愛班級、熱愛集體、團結(jié)合作的德育平臺。恭城民族中學(xué)除了每周一舉行常規(guī)的升旗儀式，還專門留時間給輪流到的不同班級進行班級風(fēng)采展示，作為一個德育活動開展的同時也體現(xiàn)了學(xué)校面向全體處處育人的理念。

（三）重視評價與激勵手段的運用，講求教育改革為教師發(fā)展服務(wù)

教師是學(xué)校最重要的人力資源，學(xué)校要發(fā)展，教師先要發(fā)展，教師的工作質(zhì)量決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在考查調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，恭城各校在教師管理中非常注重全面公正評價教師的工作，同時也非常重視運用有效的激勵手段去提高教師的工作積極性，講求教育改革為教師發(fā)展服務(wù)。如考查調(diào)研中得知恭城抓教育的一個主要做法是要求學(xué)校根據(jù)自治區(qū)對學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)定，各自出臺針對部門及教職工的常規(guī)管理評估打分細(xì)則，每年對學(xué)校教職工進行評估打分，打分的結(jié)果與年度獎勵性績效工資掛鉤。優(yōu)秀的教師可獲超過萬元的獎勵，基本合格或不合格則沒有獎金。恭城中學(xué)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作管理經(jīng)驗介紹時就談到：“抓教學(xué)常規(guī)。領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常推門聽課，不一定聽完一節(jié)，讓教師有緊迫感。檢查教案并進行教案的評比，好的獎勵，不好的要談話。”恭城各校非常重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的真實性，“購買命題系統(tǒng)、電子閱卷系統(tǒng)，抓好監(jiān)考等考試機制”，選拔評價教師要看他的教學(xué)成績。恭城中學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)副校長談到對教師激勵方面的做法時也提到：“從入口差異系數(shù)開始考慮，再根據(jù)往年情況權(quán)衡，做得好的進行獎勵。每次考試都評比、獎勵，如學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、高考模擬考都評比、獎勵，以通過這個過程激勵教師?！笨梢姡С墙逃母锏耐七M是要動真功夫，用壓力變動力，促進教師做事并成長，為提高辦學(xué)質(zhì)量做好保障。

（四）重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，講求素質(zhì)教育為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

在對恭城中小學(xué)的考查調(diào)研過程中，有幾個筆者感受很深的場景。一個是恭城各中小學(xué)都是用學(xué)生的作品進行走廊、過道、教室、寢室、宣傳欄的文化建設(shè)。如恭城民族中學(xué)富有瑤族民居建筑風(fēng)格的百米文化長廊中展示了上萬幅學(xué)生的書法作品，據(jù)介紹，學(xué)校大門右側(cè)圍墻上的近十幅巨幅精美的民族團結(jié)宣傳畫也是由學(xué)生手繪而成。第二是所看到的學(xué)生作品，不是都是優(yōu)秀作品，而是人人有份。倡導(dǎo)的是每個人這一次展示的作品要比上一次的有進步。第三是學(xué)生能做的事情絕不讓校長、老師來代勞。如我們?nèi)サ降墓С且恍　⒐С侨?、恭城民族中學(xué)，沿路的解說都是由學(xué)生來進行。我們一行對這些作介紹的學(xué)生流利的表達、落落大方的舉止和對學(xué)校文化建設(shè)的理解無不嘆服。還有看到幾所學(xué)校進行全校的長鼓操展示，那整齊準(zhǔn)確的動作表現(xiàn)，那投入到位的面部表情都令我們感到恭城教育管理之嚴(yán)謹(jǐn)及素質(zhì)教育的真抓實干。在恭城中學(xué)，我們看到了高中生大量精美絕倫的手抄報作品，嚴(yán)謹(jǐn)美觀的排版、清晰整潔的文字書寫及精美恰當(dāng)?shù)氖掷L插圖，乍一看到會以為是印刷品。經(jīng)過介紹得知，那是恭城從小學(xué)到初中通過用手抄報的形式鍛煉培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、平和耐心的心理素質(zhì)，及追求完美書寫及美術(shù)能力的結(jié)果?？梢姽С侵行W(xué)把素質(zhì)教育的大教育觀落到了實處，讓學(xué)生處處是展示與鍛煉的舞臺，提升了學(xué)生做人做事的核心素養(yǎng)。endprint

二、對提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的啟示

借鑒以上恭城基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合東興市江平中學(xué)的實際情況，筆者對下一步如何提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提出以下幾點主要想法。

（一）善于將學(xué)校特色與獨特地域文化相結(jié)合

東興市是祖國西南具有悠久歷史的邊海重鎮(zhèn)，又是少數(shù)民族京族的唯一聚居地。改革開放以前東興市素有“小香港”之稱，改革開放以后一直是國家面向越南及其他東南亞國家的重要口岸城市，現(xiàn)在是全國重點開放開發(fā)試驗區(qū)之一。東興涌現(xiàn)出許多杰出人物，如“南天王”陳濟棠、國家游泳運動員黃廣良等。厚重的文化底蘊，濃郁的民族、地域特色與恭城極為相似。恭城學(xué)校的大型文化長廊可以建出瑤族民居特色，版報宣傳欄的花邊、室內(nèi)裝修的墻上裝飾及學(xué)生所穿的校服都透露出恭城瑤族的文化信息，那么我們東興市學(xué)校的文化長廊也可以建出京族民居特色，版報宣傳欄的花邊、室內(nèi)裝修的墻上裝飾及學(xué)生所穿的校服也可透露出東興京族的文化信息。同理，恭城的學(xué)校大課間可跳盤王舞、長鼓操，東興的學(xué)校也可跳具有京族特色的花棍舞、獨弦琴操。而恭城學(xué)校開展的蒙童開筆禮、18歲成年禮，東興雖然沒有恭城悠久的文廟廟會傳統(tǒng)，但這作為中華大地悠久的文化傳統(tǒng)，也完全可以名正言順地開展起來。東興市江平中學(xué)近十年來進行陶行知教育思想實驗學(xué)校的建設(shè)，在學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)生自主管理、學(xué)校辦學(xué)與社區(qū)發(fā)展的融合等方面取得了一定的成果，學(xué)校的進步也很快，但是作為京族聚居地核心區(qū)及全國旅游特色名鎮(zhèn)所在地的中學(xué)而言，在優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化傳承及突顯辦學(xué)特色方面做得還不夠，下一步我們要借鑒恭城學(xué)校經(jīng)驗，以傳承京族獨弦琴和江平鎮(zhèn)美食文化為主，進一步發(fā)展辦學(xué)特色，辦成具有明顯京族聚居地鄉(xiāng)土氣息的陶行知“生活教育”特色學(xué)校，要讓學(xué)生在美妙的獨弦琴音及精美的美食中體悟先輩們的智慧，生發(fā)民族自豪感，在獨弦琴的輕攏慢捻和美食的巧妙烹制過程中獲得成功的秘訣。

（二）善于用德育主題活動彰顯核心理念

恭城一小以“享受閱讀、親近經(jīng)典、奠基人生”為辦學(xué)理念，以打造“儒雅書香校園”為辦學(xué)目標(biāo)，常年開展“五風(fēng)”“五心”“五愛”“五會”主題教育活動；每年開展一次開筆禮，每周在文廟開展一次國學(xué)興趣班，每天進行30分鐘的經(jīng)典誦讀與大課間的國學(xué)操，把中國傳統(tǒng)文化、地方民俗文化與義務(wù)教育課程緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力，學(xué)會“明理、孝敬、感恩、做人”，形成“儒雅教育”的辦學(xué)特色。恭城三小堅持“著力基礎(chǔ)、著眼發(fā)展、豐富智慧、優(yōu)化個性”的辦學(xué)思想，逐步形成了“德育系列化，重實效；教學(xué)規(guī)范化，重質(zhì)量；校園園林化，重熏陶”的特色，通過開展“9.28日孔子誕辰日”“新生文廟開筆禮”等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力和科學(xué)生活能力，增強學(xué)生信心、愛心及感恩之心。恭城民族中學(xué)在全校開展“日日與圣賢為友，人人與經(jīng)典為伴”主題活動，全校師生共讀《弟子規(guī)》，每天有15分鐘的經(jīng)典誦讀時間，舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，提倡學(xué)生撰寫行思錄并展示優(yōu)秀作品，達成“讀經(jīng)典、促內(nèi)化、多踐行、知行合一”的辦學(xué)理念等。這些都是恭城中小學(xué)通過主題活動的開展體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)核心理念的活生生例子。近些年，根據(jù)江平鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展較快，思想比較多元、繁雜、浮躁的特點，我校確立了培養(yǎng)“儒雅明禮、養(yǎng)正守拙”的學(xué)生的工作理念，借鑒恭城學(xué)校的經(jīng)驗，我們可多開展傳承國學(xué)經(jīng)典的德育活動，以“琴、棋、書、畫”和“茶道”等為主題，用國學(xué)經(jīng)典中的賢言圣行勸勉學(xué)生明禮居正，用“琴、棋、書、畫”的細(xì)致研習(xí)涵養(yǎng)學(xué)生的靜氣，用“茶道”使其言行氣質(zhì)變得儒雅?？傊?，我們要學(xué)習(xí)恭城學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，把核心理念貫徹落實到具體的管理與行動中，通過開展系列經(jīng)過精心設(shè)計的德育主題活動，使先進的核心理念慢慢內(nèi)化于心、外化于行，逐漸形成富有特色的學(xué)校文化，使學(xué)校在文化的引領(lǐng)下走向更高發(fā)展階段。

（三）善于用評價與激勵機制推進教育改革

恭城教育成功的一個關(guān)鍵點在于建立了行之有效的評價與激勵機制，引著、牽著、逼著、趕著教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地去落實教育教學(xué)常規(guī)工作，積極有效地開展教改科研，所以教師成長了，教育教學(xué)成績也提高了，教育教學(xué)提高到了較高的水平。而恭城教育的評價與激勵的“行之有效”的關(guān)鍵點在于：一是抓住學(xué)校常規(guī)工作的落實情況去檢查評估。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長每天去落實，最后要匯總，結(jié)果與年終獎勵性工資掛鉤；二是抓住教師教學(xué)成績來評估。為了教學(xué)成績的真實可信，不惜重金購買了各年級水平考試的命題系統(tǒng)、改卷系統(tǒng)，還建立了完善的監(jiān)考機制。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞，經(jīng)常要開分析總結(jié)會，“好的獎勵，不好的要談話”，最后還運用于更好學(xué)校的“入口”上。三是嚴(yán)抓育人其他環(huán)節(jié)工作的考評，如恭城中學(xué)實施的每日班級量化評比打分，也跟教師的業(yè)績掛鉤。這些為我們學(xué)校教育教學(xué)改革的推進與實施提供了很好的借鑒！我校也進行了班級量化評比，評比結(jié)果與班主任津貼掛鉤，的確起了較好的引導(dǎo)作用。但教學(xué)常規(guī)的檢查及學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考評則沒有恭城的學(xué)校做得到位。所以下一步，學(xué)校要認(rèn)真梳理當(dāng)前教育教學(xué)工作、教改科研工作及學(xué)校核心理念推進的工作中各個部門和崗位的職能和職責(zé)，進一步與各分管領(lǐng)導(dǎo)與教師們進行明確，而后組織人員對這些教育教學(xué)常規(guī)工作是否到位進行全面的檢查考評，考評的結(jié)果要與獎勵性績效工資掛鉤，與各種評優(yōu)評先掛鉤，讓“評價”與“激勵”產(chǎn)生效能。另外要把學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考查工作抓嚴(yán)抓實，要得出準(zhǔn)確客觀的數(shù)據(jù)，用以公正客觀地評價教師工作，并且作為獎勵、職務(wù)晉升等的重要指標(biāo)。

（四）素質(zhì)教育的貫徹與執(zhí)行要直指學(xué)生核心素質(zhì)的提升

素質(zhì)教育的本質(zhì)是要促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。恭城教育的另一成功之處在于能夠把握素質(zhì)教育的本質(zhì)，把素質(zhì)教育落到了實處。他們的做法的主要亮點有：一是結(jié)合鄉(xiāng)土文化和中華傳統(tǒng)文化的傳承開展素質(zhì)教育，使其開展的素質(zhì)教育能貼近學(xué)生生活，提得起學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興味。如把長鼓操作為“大課間”傳統(tǒng)體育項目，學(xué)生每日舞動起來，在鍛煉身體的同時感受民族舞蹈的魅力，舞出民族文化；體育課的拋繡球、板鞋等民族體育活動，讓課堂融入民族元素，充滿民族特色。二是其素質(zhì)教育活動開展堅持“面向全體學(xué)生”及“持續(xù)開展”的原則。如恭城小學(xué)、初中、高中都重視開展“書法練習(xí)”活動，而且要求全體學(xué)生都參與，都展出自己的作品，強調(diào)的是“這一次比上一次要進步”。三是其素質(zhì)教育能促進學(xué)生的全面發(fā)展，更盯準(zhǔn)學(xué)生的考試能力的培養(yǎng)——如寫字?？疾檎{(diào)研時恭城三小的梁校長說：“寫好字，高考可以提高5—8分。”可見這一點已成為恭城教育人的共識。四是其素質(zhì)教育能做到從小學(xué)到高中的銜接漸進。如“長鼓操”“書法練習(xí)活動”及“中華經(jīng)典誦讀活動”，恭城學(xué)校做到小學(xué)、初中、高中都持續(xù)開展。而反觀我們自己開展的“素質(zhì)教育”，感到以上四點都有要加強的方面。第一，我們不夠注重結(jié)合鄉(xiāng)土文化和中華傳統(tǒng)文化的傳承來開展活動，要盡快確定哪些是“富有地域特色而且優(yōu)秀”的要一貫傳承的東西，然后要持續(xù)開展好傳承這些東西的活動。如是否就確定“花棍舞”或“獨弦琴操”作為我校素質(zhì)教育活動開展的“固定動作”；第二，要避免表面上轟轟烈烈，每次文藝匯演都花姿招展，而上臺表演、能夠露臉的總是那幾個“特長生”的現(xiàn)象，要多開展全校學(xué)生都參與的鍛煉每一名學(xué)生的“素質(zhì)教育”活動。第三，要多組織能增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識、有利于提高學(xué)生“聽”“讀”“寫”“畫”等能力的活動。第四，做好與小學(xué)素質(zhì)教育的銜接。

以上是筆者這次考察調(diào)研主要的一些心得體會?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，筆者將繼續(xù)去體會、感悟、學(xué)習(xí)恭城基礎(chǔ)教育學(xué)校的成功經(jīng)驗，并用以指導(dǎo)自己的工作，讓所在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到較快的提升！

（責(zé)編 秦越霞）endprint