靳桂龍+馬偉

【摘 要】學(xué)生的管理工作室高職院校的重要部分，在科學(xué)發(fā)展視野下，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的管理。本文先分析高職學(xué)生管理模式的問(wèn)題所在，在提出具有針對(duì)性的對(duì)策，從而不斷探索出符合現(xiàn)代高職學(xué)生的管理模式。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；高職學(xué)生；管理模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校也面臨著深層次的改革與深化。在科學(xué)發(fā)展視野下，高職學(xué)生的管理工作成為了高職院校的重要工作，應(yīng)建立以人為本、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀的管理模式。

一、高職學(xué)生管理模式存在的問(wèn)題

（一）管理思想比較陳舊

在很多高職院校中，在管理學(xué)生工作時(shí)，一般沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思想，從而不能形成系統(tǒng)的、合理科學(xué)的、針對(duì)性強(qiáng)的管理思想體系。陳舊的管理觀念會(huì)讓學(xué)生的主體地位突顯不出來(lái)，不能在一定程度上提升學(xué)生的主動(dòng)積極性，不能使管理者與學(xué)生形成良性的互動(dòng)關(guān)系。

（二）重視處理，輕視管理

在很多高職院校的學(xué)生管理工作中，一般重視處理、輕視管理，只重視現(xiàn)象而忽視了事情的本質(zhì)。在平時(shí)不注重學(xué)生的管理工作，只有學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，才想起來(lái)要去管理學(xué)生。因此，在實(shí)際的管理工作中，缺乏對(duì)學(xué)生的管理宣傳以及引導(dǎo)，并沒(méi)有進(jìn)行更加深入的思想工作，所以使得措施與實(shí)際情況有些脫離。

（三）突出管理，教育意識(shí)不強(qiáng)

在高等教育事業(yè)中，高職院校是一個(gè)十分重要的組成部分，教育學(xué)生才是高職學(xué)校最為基礎(chǔ)的任務(wù)。隨著高職院校的不斷發(fā)展，尊重個(gè)體以及人才的意識(shí)不斷加強(qiáng)，因此高職院校的教育意識(shí)不斷被強(qiáng)化。然而，高職院校的定位突出了管理者的角色，卻在一定程度上忽視了學(xué)生的教育性，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、生活等行為展開(kāi)更加深入的教育。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)不完善

在學(xué)生管理工作的過(guò)程中，班主任是最為基礎(chǔ)的管理隊(duì)伍，因此教師的工作能力、態(tài)度以及素質(zhì)都能關(guān)系到學(xué)生管理工作的質(zhì)量。然而，在當(dāng)前的教師隊(duì)伍建設(shè)存在著很多的問(wèn)題，比如管理制度不完善、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高、可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制不足等。因此，在學(xué)生管理工作中，應(yīng)該加強(qiáng)班主任的考核以及培養(yǎng)制度，從而不斷推動(dòng)班主任向職業(yè)化或?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、科學(xué)發(fā)展觀視野下高職學(xué)生管理模式的策略

（一）樹(shù)立“以學(xué)生為本”的管理觀念

在科學(xué)發(fā)展觀視野下，要不斷建立以學(xué)生為本的管理觀念。在高等教育體制的影響下，學(xué)生會(huì)過(guò)度依賴(lài)學(xué)校的教育，學(xué)校承擔(dān)了主動(dòng)的教育者，而學(xué)生是被動(dòng)地受教育者。這樣的管理觀念在當(dāng)今時(shí)代是很難管住學(xué)生，因此必須轉(zhuǎn)變思想。在改革背景下，高職院校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，從而在一定程度上幫助社會(huì)建設(shè)現(xiàn)代化。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念，從而使得學(xué)生的發(fā)展意識(shí)不斷被強(qiáng)化，從而改革學(xué)生管理工作機(jī)制，提高學(xué)生管理工作的效率。

（二）培養(yǎng)全面發(fā)展人的目標(biāo)

在科學(xué)發(fā)展觀的教育視野下，應(yīng)該將高職生的成長(zhǎng)階段看成是一個(gè)比較開(kāi)放的系統(tǒng)。學(xué)生在整個(gè)系統(tǒng)中是一個(gè)自主的人，隨著環(huán)境的變化與發(fā)展而變化發(fā)展。學(xué)生的管理工作目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)處理各種矛盾。因此，班主任應(yīng)該以學(xué)生為本的管理理念，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育中求得個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）為學(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)、就業(yè)提供指導(dǎo)

在學(xué)生的管理工作中，一直會(huì)涉及學(xué)生的三個(gè)角度，即學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在高職學(xué)生的管理中，應(yīng)抓住學(xué)生的入學(xué)教育，讓學(xué)生對(duì)其生活的環(huán)境、學(xué)習(xí)的環(huán)境有一個(gè)較為基本的了解，引領(lǐng)學(xué)生很好完成過(guò)渡工作。在學(xué)習(xí)階段，要不斷深入科學(xué)發(fā)展觀的概念，并根據(jù)高職人才的培養(yǎng)市場(chǎng)化，來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（四）建立一支有素質(zhì)的高效學(xué)生工作隊(duì)伍

在高職院校，學(xué)生工作隊(duì)伍一般分為兩個(gè)角度，一個(gè)是為學(xué)生服務(wù)的班主任隊(duì)伍，一個(gè)是學(xué)生的干部隊(duì)伍。為了保證高職院校的學(xué)生管理工作可以順利地進(jìn)行下去，建立有素質(zhì)的高校學(xué)生工作隊(duì)伍是十分重要的舉措。班主任隊(duì)伍是要不斷克服制度不完善以及非專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題，從而不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作的影響因素。在以人為本的思想下，建立一套系統(tǒng)化的班主任工作機(jī)制，從而為提高班主任的專(zhuān)業(yè)化不斷做出努力。學(xué)生的干部隊(duì)伍是架起師生的紐帶，也是增強(qiáng)管理工作效率的保障。因此，建立一個(gè)有素質(zhì)的高效學(xué)生干部隊(duì)伍是十分重要的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，從而真正為以人為本的科學(xué)發(fā)展觀提供路徑。

三、總結(jié)

總而言之，高職院校的學(xué)生管理工作是科學(xué)發(fā)展觀視野下最為重要的工作，因此需要在教育、服務(wù)中不斷探索、總結(jié)。在學(xué)生管理工作中，管理者需要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，并通過(guò)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生管理工作效率，從而壯大高職院校的教育力量。

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