竇美霞

國(guó)學(xué)教育是一種文化傳承和人文素質(zhì)的教育。將其融入職業(yè)教育中，營(yíng)造學(xué)習(xí)中華文明的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)于提高職業(yè)教育的整體水平具有重要作用。

一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀

高等教育的擴(kuò)招，使得職業(yè)院校生源的文化水平越來(lái)越低。而職業(yè)院校長(zhǎng)期以來(lái)以就業(yè)為辦學(xué)教學(xué)理念，重技術(shù)、輕人文，造成了職業(yè)院校學(xué)生整體人文素養(yǎng)偏低。這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)引起重視和得到糾正。

二、國(guó)學(xué)、國(guó)學(xué)教育

國(guó)學(xué)又稱漢學(xué)或中國(guó)學(xué)，泛指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)，包括古代的哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、禮俗學(xué)及中醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、術(shù)學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、書畫、音樂建筑學(xué)、兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)等?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》亦有相應(yīng)定義，但比較籠統(tǒng)模糊。季羨林先生主張的“大國(guó)學(xué)”更概括、更容易理解：“國(guó)學(xué)就是中國(guó)的學(xué)問、傳統(tǒng)文化。”

國(guó)學(xué)是流淌在中國(guó)人血液里的文化基因，國(guó)學(xué)教育就是中國(guó)人對(duì)自己本源文化的認(rèn)同與堅(jiān)守，是中國(guó)傳統(tǒng)文化面對(duì)西方文化沖擊的一次捍衛(wèi)！旨在傳承中華民族思想、培養(yǎng)民族意識(shí)和民族精神。在地球“變小”、信息爆炸的今天，國(guó)學(xué)教育不再是一個(gè)靜態(tài)的概念，而是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)文化傳承和發(fā)展。

三、國(guó)學(xué)教育融入職業(yè)教育中的意義

一是國(guó)學(xué)教育能培養(yǎng)良好的勤學(xué)習(xí)慣。中央電視臺(tái)主辦的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮魅力，激發(fā)起了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)精華詩(shī)詞的興趣。學(xué)生理解了“駑馬十駕，功在不舍”精神，知道不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持之以恒的習(xí)慣。

二是國(guó)學(xué)教育能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)今社會(huì)，不文明現(xiàn)象到處可見，物欲膨脹、坑蒙拐騙等不良現(xiàn)象屢打不絕。非禮勿聽、非禮勿視、非禮勿行等國(guó)學(xué)精義對(duì)于堅(jiān)守正確的價(jià)值觀念、培養(yǎng)敦厚善良的心性有極大裨益；理解“不以善小而不為，不以惡小而為之”“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言，不學(xué)禮無(wú)以立” “修身” “立德”的內(nèi)涵，潛移默化成自己日常的生活態(tài)度和處世習(xí)慣。

三是國(guó)學(xué)教育能塑造正確的社會(huì)價(jià)值觀。國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)、民富、民安，國(guó)家強(qiáng)大是每個(gè)中國(guó)人的心愿，堅(jiān)決打擊、懲治那些損害國(guó)家利益的害群之馬！有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。有正確的致富觀念，君子愛財(cái)取之有道。

四、國(guó)學(xué)教育落地生根

職業(yè)院校課程偏重于職業(yè)類和技術(shù)性的專業(yè)課，文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等人文課程所占比重相對(duì)較低。這種課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，一定程度上造成了職業(yè)院校學(xué)生普遍人文素質(zhì)偏低。應(yīng)將國(guó)學(xué)教育融入職業(yè)教育之中，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

1.教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置改革

一是增設(shè)國(guó)學(xué)教研室，負(fù)責(zé)國(guó)學(xué)教育的組織和實(shí)施，開展相關(guān)研究。

二是自主編寫國(guó)學(xué)教材，注重與其他專業(yè)學(xué)科教材的有機(jī)銜接，開設(shè)國(guó)學(xué)公共必修課。

三是培養(yǎng)國(guó)學(xué)師資，可從本校教學(xué)資歷豐厚的語(yǔ)文、哲史教師中遴選，或者向社會(huì)公開招聘國(guó)學(xué)優(yōu)秀教師任教，并不斷加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)教師校內(nèi)外的培訓(xùn)，以提高國(guó)學(xué)教師的水平。

2.課堂教學(xué)方法改革

一是豐富教學(xué)方法。國(guó)學(xué)公共必修課將傳統(tǒng)黑板課堂形式與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容直觀、具體；將課堂上朗誦、賞析與到名勝古跡參觀游覽等結(jié)合起來(lái)，豐富教學(xué)、寓教于樂、力求實(shí)效。

二是營(yíng)造良好的文化氛圍。濟(jì)寧市為打造“東文西武”，大街小巷增添了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂乎”等宣傳圖版，效果頗佳。職業(yè)院校可借鑒，將寫有古典詩(shī)詞名篇、格言警句的牌匾張貼在教室，將相關(guān)視頻在電子屏幕上滾動(dòng)播出，增加學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的熏染。

三是實(shí)踐加深對(duì)國(guó)學(xué)文化的理解。在春節(jié)、清明等傳統(tǒng)節(jié)日，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者介紹相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣、民俗文化。組織學(xué)生到孔孟故里等探尋文化之源，在校舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)沙龍等，提高學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的自豪感。

在職業(yè)教育中研究國(guó)學(xué)教育，探索國(guó)學(xué)教育的方法路徑，促使國(guó)學(xué)教育與職業(yè)教育進(jìn)一步相融互補(bǔ)，使國(guó)學(xué)教育在職業(yè)教育中結(jié)出碩果。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）endprint