張琳琳

摘要：音樂藝術鑒賞課是學校實施美育的重要內容與途徑。高中音樂教材選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品，如何提高學生的審美能力，優(yōu)化課堂教學，引領學生步入高雅的藝術殿堂，就成了音樂教師必須面對的問題。在教學中要堅持"以人為本"的教學理念，注重與學生進行互動交流，本文就高中音樂鑒賞課教學創(chuàng)新進行了相應的探討。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞課；教學創(chuàng)新

隨著素質教育的不斷深入與發(fā)展，音樂教育作為實施素質教育的重要組成部分，以其獨特的學科特點，決定了它在訓練學生審美心理、完善人格和激發(fā)創(chuàng)造力等方面具有特殊的功能。而音樂鑒賞課是高中音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進高學生素質全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。高中音樂鑒賞課是審美教育，因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個初中音樂教材的內容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，高中音樂鑒賞課更應當緊密圍繞高中學生的音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”達到“美育”的目的。

一、突出音樂鑒賞課的“美育”功能

音樂是一種社會文化現(xiàn)象，它的審美活動以社會生活為基礎，與各學科尤其是社會學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如歌曲中的文學因素、音樂作品中的歷史背景、地域風格，都包含著文學、歷史、地理等方面的知識。因此，音樂教學的內容應豐富多彩。重視內容與學生的生活經(jīng)驗相結合。根據(jù)內容及不同年齡學生的心理設計靈活多樣的教學模式，恰當運用各種形象的教學媒體，使學生對教學內容感到親切、真實、有吸引力。此外，音樂課堂教學的創(chuàng)新，不能脫離音樂的審美性。從音樂的審美表現(xiàn)特征出發(fā)，通過分析、比較等手段，積極引導高中學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表中的作用。例如，《音樂鑒賞》教材以音樂文化作為編寫主線，由中國民族音樂、中國創(chuàng)作音樂、西方音樂和亞非拉音樂四個版塊構成，充分體現(xiàn)了多元文化的價值觀，較好地體現(xiàn)了以審美為核心的課程理念。不同的情緒音樂可支配學生的情感方向，讓學生在音樂中感受音樂帶來的樂趣，這就需要教師靈活運用多種手法，讓學生體會到生活中可能忽略的音樂的魅力。例如在《影視音樂》的教學中，為了突出音樂在影片中的作用，老師在新課開始時，首先選一段學生很熟悉的，只有演員表演而無對白的電影片段，如卓別林的喜劇或《貓和老鼠》的動畫片，先去掉背景音樂給學生欣賞，再欣賞帶背景音樂的影片，讓學生進行對比，探究音樂在其中的作用，使他們自己發(fā)現(xiàn)音樂在電影中的重要作用。

二、自主參與性教學

在高中音樂鑒賞課中，自主性參與學習是課堂組織教學的核心?！白灾鳌笔桥c“他主”對立的。音樂教育的目的是促進人的全面發(fā)展，學生是學習發(fā)展的主人，教師是導師。導師的任務是指導學生當好主人，而不是代替學生當主人。每個學生都有權利以獨特的方式學習音樂，表達個人的情感，把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合。教學的過程既有教，也有學，學習新的理念新的知識，向課堂學習，向學生學習，“知識不僅要通過學習來獲得，還需要通過溝通、交流來更新，一個人不僅要善于學習，還要善于向他人請教，借用別人的智慧。”上面提到，教師不是絕對的權威，教師也有向學生學習的地方，比如，在如今的流行音樂這方面，學生的確是知道的比教師多，包括歌手成長的經(jīng)歷、風格特點、演唱的經(jīng)典曲目等內容。這時我們應虛心向學生學習，讓學生成為課堂的主角，體現(xiàn)學生的自主參與性，讓課堂活起來。

三、視唱主題音樂使學生記憶音樂作品的特點

主題音樂是整個作品的主要思想，是全曲的靈魂，當我們說到一首音樂作品時，我們總是記起代表和象征那首樂曲的主題旋律。為此，在鑒賞作品時，可以通過視唱、模唱讓學生熟悉主題旋律，并進一步分析主題旋律的音樂特征，為全曲的鑒賞作好鋪墊，如欣賞民族器樂曲《春江花月夜》時，首先讓學生感受作品，然后學習哼唱主旋律。這是一首典雅、優(yōu)美的作品，全曲的主要旋律優(yōu)美、舒展。主題音樂在不同的音樂段落里變化展衍，這一主題往往改變它開始的部分，引出新的因素，給人新的享受，然后歸結到同一結尾樂句。

四、音樂鑒賞課要給學生學以致用、自我展示的機會

學以致用，是教育的最終目的，通過音樂鑒賞教育，學生在賞析優(yōu)秀音樂作品的同時，對民族音樂及外國音樂的經(jīng)典作品得到較為充分的認識。學生只有對于不同音樂的題材和背景有了初步的了解，才能使其在音樂審美方面初步具備對美的感知力、鑒賞力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。高中生通過音樂鑒賞課聆聽和感受音樂，使他們的情感世界受到感染和熏陶；通過教學實踐活動，培養(yǎng)他們的音樂審美能力和評價、判斷能力。教師應引導學生積極參與音樂體驗，幫助他們建立起音樂與人生的關系；為每個高中生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎。此外，在培養(yǎng)高中生音樂創(chuàng)造力的同時要對學生的表現(xiàn)做出合理的評價，給予學生自我展示的機會。教師應該為學生提供展現(xiàn)他們非凡的創(chuàng)造力和想象力的舞臺，給他們更多的機會展示自我。在教學中，音樂教師要善于抓住一切機會對學生進行創(chuàng)新教育，鼓勵學生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，為學生提供充分展示能力的機會，但同時要注意對學生的表現(xiàn)做出合理的評價。要尊重學生的不同意見，不能以教師的“權威”來否定學生的個性思維。

五、結語

在素質教育不斷深入的今天，我們必須把創(chuàng)新教育落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。對于音樂鑒賞課來說，我們要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，使學生在創(chuàng)新中學習，在學習中創(chuàng)新，從而提高學生的感受力、理解力、審美力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高學生的音樂素養(yǎng)及綜合能力，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、全面落實素質教育的目標。endprint