曾施紅

確立10+10+100高效課堂教學(xué)模式，即每節(jié)課必須給學(xué)生10分鐘自主學(xué)習(xí)時間、10分鐘自我展示時間、每個環(huán)節(jié)有100%的學(xué)生參與。我在這種模式中摸索與探究了幾年，剛開始有迷茫、有困惑、有艱辛，但現(xiàn)在更多的是收獲與喜悅，現(xiàn)將在這幾年中我實施教改的所做所感與大家分享。

一、精心籌備，編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

一個單元一般是四節(jié)課，我會編寫兩到三課導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案由五大塊組成，即知識鏈接、目標(biāo)導(dǎo)航、預(yù)習(xí)自評、合作探究、課外拓展。在編寫過程中，我會查閱大量的資料，花費大量的精力，將知識進行整合，真正做到提高實效與提高能力并存。雖然完成這些工作大多在家中，大多在晚上，但我從未埋怨過，因為我堅信，付出的背后必定是收獲。

導(dǎo)學(xué)案的編寫節(jié)省了課堂教學(xué)時間，通過對學(xué)生自學(xué)進行合理引導(dǎo)，不僅提高了課堂效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，提高了學(xué)生自學(xué)的能力。

二、優(yōu)化組合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)給了我一個很好的教學(xué)平臺。每一課前，我都會從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的課件，好的、實用的便收藏到我的備課中，讓學(xué)生在課堂中享用，它能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，還可增大學(xué)生的信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率。再者可以活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。

網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生視野，對教學(xué)起到了極大的輔助作用。

三、歸還“主動權(quán)”，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂模式

現(xiàn)在我的課堂模式不同于以往，不再是滿堂灌，不再是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我展示，還必須是全員參與，我不會讓一個孩子掉隊。

學(xué)生都是以小組為單位圍坐在一起，從學(xué)生成績、表現(xiàn)等方面進行編組，這樣既是為了互幫互助，又是為了小組內(nèi)的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能方便交流與探討。在小組自學(xué)過程中，不管孩子們的聲音有多大，不管孩子們的坐姿有多隨意，我不會去打擾他們，更不會去批評他們，我喜歡看真實的他們，自然的流露、大膽的表達，這正是我所期望的。

自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案獨立完成預(yù)習(xí)自評，然后和小組同學(xué)一起完成合作探究，之后便由小組長收集大家在自學(xué)過程中的收獲與體會，再分組展示，小組之間進行競賽，看哪個小組收獲多、體會多、探究出的問題多。他們都有較強的集體榮譽感，平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，此刻也怕自己小組輸給了別人，一刻也不肯閑下來，哪怕是一點小小的收獲也會迅速傳遞給小組長?？粗⒆觽冋J真學(xué)習(xí)的樣子，交流收獲的神態(tài)、激烈討論的畫面，我很欣慰。

課堂中展示的形式有很多種：讀、談、寫、畫、唱、演等，人數(shù)也不拘一格，根據(jù)展示的需要或?qū)W生們的喜好，可以是一人、兩人，甚至是整個小組進行。學(xué)生們爭先恐后，熱情高漲，看到這一幕幕讓我備受感動。

我們班新轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，他叫小新，已經(jīng)有13歲了，比同班的學(xué)生要大兩到三歲，成績較差，又是留守兒童，由其奶奶帶著，性格內(nèi)向，很少與人交往。前兩天，小新的奶奶來校找我，說孫子這段時間有很大的變化，以前一放學(xué)回家，總是扔掉書包就看電視。問是否有家庭作業(yè)，不是說寫完了，就是說沒有，奶奶拿他沒辦法。這段時間可不同了，回到家里，第一件事就是寫作業(yè)，還主動和奶奶談起學(xué)校的事情：“今天老師說我的字寫得很工整?！薄敖裉炖睢吝€教我讀書了?！薄敖裉煳覀冃〗M被評為優(yōu)勝小組了。”“今天晚上睡覺前我還要把兩首古詩背下來，明天我還要在小組內(nèi)展示呢！”……看到孫子的變化，奶奶很欣喜，特來和我交流這一情況，并對我表示感謝。

在教學(xué)過程中，我注重鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即使說得結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐，都給予肯定和贊揚，讓他們樹立自信心。如在教學(xué)《長征》時，設(shè)計讓學(xué)生進行配樂誦讀比賽的環(huán)節(jié)，看誰能讀出紅軍不畏艱險的氣勢。學(xué)生們感到新奇，都躍躍欲試。在音樂中，他們的誦讀仿佛讓大家再次看到了紅軍爬雪山、過草地、巧渡大渡河、翻越五嶺山脈的情形，他們聲情并茂地誦讀就像舞臺上表演的演員！緊張的比賽中詩句逐漸為學(xué)生們所熟悉、牢記。在這表現(xiàn)自我的舞臺中，學(xué)生們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無形中增強了自信心。輕松、快樂、愉悅的心理狀態(tài)與暢所欲言的氛圍激發(fā)了他們的積極性和思維，從而激起了他們的表達欲望。

怎樣讓學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動。枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇的事物，喜歡展示自我。表演是他們喜歡的節(jié)目，為了演好角色，他們必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設(shè)計符合人物身份的動作。這是一個需要多種才能的綜合活動，要他們發(fā)揮創(chuàng)造能力?？v觀我們的小學(xué)語文教材，有很多適合學(xué)生們表演的課本劇。《晏子使楚》這一課，他們通過表演課本劇，領(lǐng)悟到了晏子語言的巧妙機智，豐富了他們的語言積累，提升了他們的思維水平，使得課堂煥發(fā)出來活力。學(xué)生們積極主動地參與課本劇的演出，在充滿情趣的活動中，感受語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽說的能力，積淀豐富的語文素養(yǎng)，為他們一生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

構(gòu)建小學(xué)高效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷去實踐、去總結(jié)、去反思、去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。

編輯 李燁艷endprint