李澤洪

【摘 要】在時代發(fā)展的過程中，更加趨向于多元化的發(fā)展趨勢，也為德育教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。體驗式主題班會是在新時代發(fā)展下提出的一種新的教育方式，對于德育教育有著很大的影響與作用，通過具有針對性的主題班會，促進教育更好的進行。本文重點對體驗式主題班會德育實效性進行了研究，并且相應的提出了一些具體措施。

【關鍵詞】體驗式；主題班會；德育實效性

一、體驗式主題班會

隨著社會的發(fā)展，人們對于學生的德育教育引起了很大的關注，而且也有著很大的擔憂之情。學校對于德育教育的進行也進行了改進與研究，并且進行了很大的努力。體驗式主題班會的提出，主要是通過開展集體活動，培養(yǎng)學生的精神，在與同學、教師的交流過程中，學生會更加積極分享，并且更加樂于參與到日常的活動中去。體驗式主題班會針對學生的心理特征，并且采取一種積極的方式對學生進行教育，學生在學習過程中，與其發(fā)展有一定的關聯，也就更加樂于接受。

二、體驗式主題班會德育實效性分析

1.體驗式主題班會的優(yōu)勢

班會在學生的日常生活與學習過程中都是較為重要的部分，班會的開展一般是對學生進行生活上的指導與學習上的總結，班會的開展在很大程度上與學生的發(fā)展是緊密聯系在一起的，對于學生的發(fā)展有很大的作用。在體驗式主題班會開展的過程中，有著同樣的作用，不同的是體驗式主題班會有著更強的針對性。體驗式主題班會主要是針對德育教育而進行的，活動內容的開展更加貼近于德育教育，也是德育教育更好的進行的基本體現。在體驗式主題班會中，學生占據主體地位，教師主要發(fā)揮著引導作用。班會內容的開展，既要根據學生生活的實際情況進行科學合理的設計與規(guī)劃，內容的進行要滿足德育教育的要求。體驗式主題班會的開展更加注重的是學生積極參與的過程，在學生的參與中進行更好的生活體驗，促進學生自身更好的發(fā)展，也促進取得更好的教育效果。

體驗式主題班會的開展不可缺少的就是生活性，主要是要求與學生的生活不可分離。德育教育是加強學生自身品德建設與培養(yǎng)，這與學生日常生活的情況與發(fā)展是不可分割的，因此，體驗式主題班會的開展缺少了生活性也就缺少了班會開展的意義。在體驗式班會開展的過程中，體驗性也是其中較為重要的部分，主要通過學生自身的體驗和自身的感受，可以對日常生活中的一些事物進行更好的感悟，進而提高自身的思想認識，也就是對學生的德育教育作用。在體驗式主題班會中，學生在進行了一定的思想感悟之后，就會形成自身的思想觀，并且結合自身的發(fā)展，繼而通過自身的能力與判斷，形成自身的一種道德觀念，這也是德育教育中較為重要的部分，也是德育教育的目的所在。體驗式主題班會開展的實質是對學生進行教育指導，通過對學生的教育使得學生培養(yǎng)自身的信仰與能力，從而進行更好的發(fā)展。

2.體驗式主題班會有利于實現德育目標

人在成長過程中，人身觀、價值觀與世界觀貫穿于人的一生，并且對其一生的發(fā)展有著很大的影響。對于人自身發(fā)展觀念的培養(yǎng)，也就是德育教育的實質。體驗式主題班會的開展，在一定程度上將學生的學習與生活相聯系在一起，并且通過學習與生活將結合，讓學生在學習中發(fā)現生活中一些素質方面的優(yōu)勢，也在生活中實踐學習，促進全方面的發(fā)展。通過體驗式主題班會的開展，學生可以積極的參與到其中，并且感受到在學習過程中所感受不到的道德素養(yǎng)，這會對學生德育教育的進行有很大的影響，也為德育教育的進行奠定了基礎。

三、體驗式主題班會德育實效性的改善策略

1.更新德育理念，重視體驗式主題班會的德育功能

在沉重的學習壓力下，學生也背負著很大的負擔，對于學生思想觀念的引導就有著關鍵的作用。在社會的發(fā)展下，對于德育理念也提出了新的發(fā)展要求，并且對于德育教育也更加重視。首先，學校需要根據發(fā)展的實際需要，更新德育理念，滿足社會發(fā)展的需要。而且，學校需要制定相關的制度與政策來推動德育教育的落實。在德育教育進行的過程中，重視體驗式主題班會的德育功能，這在發(fā)展中是很重要的，也是德育教育進行的重要手段，需要引起足夠的重視。例如，有些同學平?？赡鼙容^喜歡隨意亂扔雜物、紙屑，而吃飯的時候總是由于飯里發(fā)現一根頭發(fā)就將所有的飯菜全部倒掉，造成了飯菜的浪費……此時教師在體驗式主題班會中要告知學生“千里之堤，饋于蟻穴”，平常我們不能一直以為小節(jié)無大害，但是回過頭來我們會發(fā)現任何一件小事如果長時間這樣下去將會釀成大事，但事后會悔恨終生的。此時，不僅可以使學生有感而發(fā)、觸景生情，而且還能夠使課堂氛圍變得比較活躍，觀點變得更加鮮明，從而幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，以更好的達到德育教育的效果。

2.提高培訓力度，提高班主任整體素養(yǎng)

在體驗式主題班會開展的過程中，教師發(fā)揮著指導作用，是工作進行中較為重要的部分，對于工作的進行也起著關鍵性的作用。首先，體驗式主題班會的開展是需要班主任來落實的，因此需要對班主任進行嚴格的要求，充分發(fā)揮體驗式主題班會的作用。其次，班主任的專業(yè)素養(yǎng)對于工作進行的質量與取得的效果有著直接的影響。學校需要對班主任進行專門的培訓，并且在一定程度上還需要提高對班主任的培訓力度，推動工作更好的進行。在體驗式主題班會開展的過程中，還需要提高班主任整體素養(yǎng)，提高其綜合能力，為工作進行更好的指導，也促進各種工作更好的發(fā)展與進行，最終實現德育教育的發(fā)展目標。例如，某個老師在一些上課過程中，由于一位男生遲到就對其亂發(fā)脾氣，從而導致該學生很委屈、想不通，一氣之下給這位老師寫了一張匿名紙條，并用非常生氣的預期直呼其名說：就為人處事而言，你是非常不合格的老師，并告知將會把這件事情上報校領導等。當教師看到這張紙條后也是非常的驚訝，后來得知是這位學生寫的后，主動對其表示關心，從而緩解了該學生的敵對心理。最后，師生約定以體驗式主題班會的形式來檢討自己，不僅提高了德育實效性，而且還起到了教育全班同學的目的。

3.提高系統性和連續(xù)性，形成較為特殊的體系

在德育教育進行的過程中，對于體驗式主題班會的開展需要引起足夠的重視。體驗式主題班會的開展并不是單一的，其實質上對于活動開展所進行的要求較多，而且在實際操作過程中有很多方面的限制。體驗式主題班會的開展也需要加強其工作的整體性，并且需要有連續(xù)性，形成具有學校特色的體驗式主題班會課程體系，促進德育教育更好的進行，也減少班會開展過程中問題的產生，取得更好的德育教育的效果。

4.完善評價體系，提高師生參與的積極性

體驗式主題班會在開展過程中有其發(fā)展的優(yōu)勢，也存在一定的不足，對于發(fā)展優(yōu)勢可以進行更好的優(yōu)化，促進其作用的發(fā)揮，對于發(fā)展中所存在的不足，要及時發(fā)現并且進行解決。在體驗式主題班會開展的過程中，也存在一定的發(fā)展中的不足，完善評價體系，可以對班會開展的效果進行較為詳細的了解，對于開展中所存在的問題也可以進行及時的解決，而且在一定程度上還可以提高師生參與的積極性，促進德育教育更好的進行。

四、總結

在時代發(fā)展潮流的沖擊下，對于德育教育也提出了新的發(fā)展要求。體驗式主題班會的開展在一定程度上對于學生的發(fā)展有著幫助。對于體驗式主題班會的開展，需要掌握學生發(fā)展的自身特點，并且與班會開展的實際相結合，從而充分發(fā)揮體驗式主題班會的作用，繼而促進德育教育更好的進行，取得更好的教育效果。

參考文獻：

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