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      因材施教 上好信息技術(shù)課

      2017-09-20 15:31宋永紅
      都市家教·上半月 2017年9期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣因材施教創(chuàng)新思維

      宋永紅

      【摘 要】面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí),如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育,是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)歷史使命。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程,是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。身為計(jì)算機(jī)教師,在教育過(guò)程中必須來(lái)一場(chǎng)大的革命,創(chuàng)出一條適合自身特點(diǎn)的教學(xué)新路,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),找準(zhǔn)目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),成為社會(huì)用人單位需要的人才。

      【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣;因材施教;創(chuàng)新思維

      當(dāng)今社會(huì),信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面。作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)全面小康社會(huì)的骨干力量的當(dāng)代學(xué)生,必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具,而如何上好計(jì)算機(jī)課就成了學(xué)校老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。下面是我就如何上好計(jì)算機(jī)課提出幾點(diǎn)看法。

      一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣

      愛玩是孩子的天性,喜愛游戲是孩子的共性。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計(jì)算機(jī)新課的引入溶入到游戲當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂(lè)的學(xué)習(xí),自覺的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生剛上計(jì)算機(jī)課覺得挺好奇,上著上著就覺得沒意思,很枯燥,久而久之,同學(xué)們就失去學(xué)計(jì)算機(jī)的積極性了。我們應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的事物進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如,在講授PowerPoint時(shí),我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形,然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形,并加以修飾,如果條件允許的話,還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動(dòng)畫圖標(biāo)等,插入到自己的演示文稿中,從而創(chuàng)造出各式各樣生動(dòng)活潑的演示文稿來(lái)。然后通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學(xué)看,其他同學(xué)也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的事物進(jìn)行教學(xué),完全符合他們的心理特征,不但不會(huì)增加負(fù)擔(dān),反而有利于教學(xué),學(xué)生們也就學(xué)的更輕松更愉快。

      二、充分利用學(xué)生的特點(diǎn),因材施教

      教師根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,做到因人施教。在操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候,學(xué)生之間會(huì)存在明顯的差異。因此教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,因人施教,而計(jì)算機(jī)本身的可操作性為因人施教提供了有利條件。教師可布置每個(gè)學(xué)生都可以做的開放性任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮,就算同一個(gè)課堂中的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計(jì)幾套任務(wù),要針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例如上面的例子:文本框的設(shè)置這一內(nèi)容,對(duì)于沒學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生只要求他們會(huì)插入文本框,能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了;而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會(huì)版式的設(shè)計(jì),以及與其他圖形的組合。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)隨時(shí)適當(dāng)調(diào)配,如有時(shí)間,可讓后進(jìn)生把下面的幾個(gè)步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生的個(gè)性差異,又能促進(jìn)學(xué)生的有序發(fā)展,何樂(lè)而不為呢!計(jì)算機(jī)的教學(xué)要堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服其畏難情緒。而創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。對(duì)于班額較大的班級(jí),絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,作為教師根本忙不過(guò)來(lái),有時(shí)不免會(huì)挫傷沒有得到輔導(dǎo)的學(xué)生的積極性。于是,在分組的基礎(chǔ)上,筆者把幾位能力較強(qiáng)的同學(xué)分到各組去,這樣既可以減輕教師的工作壓力,又可以使學(xué)生得到鍛煉,提高他們分析、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種情況下,教師正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“學(xué)困生”,使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí),學(xué)生在互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,更能在和諧中提高自己的能力。

      三、進(jìn)行多樣化教學(xué)探索

      計(jì)算機(jī)課是一門以練習(xí)為主的課程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)必須有明確的目的,利用現(xiàn)代教學(xué)手段展示任務(wù)的樣張、效果,再適當(dāng)分析樣張的精華所在,制作時(shí)注意的事項(xiàng),從而誘發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,開闊學(xué)生的視野,起到推波助瀾的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手,給學(xué)生想象的空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題后讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決。能解決最好,如果無(wú)法解決,大家討論,最后由教師總結(jié)。從教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生既鞏固了知識(shí),又突破了難點(diǎn),真是事半而功倍。經(jīng)過(guò)幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到:計(jì)算機(jī)課的內(nèi)容盡管很容易,但要上好它卻很難。要上好計(jì)算機(jī)課,必須運(yùn)用以上四方面的措施,使枯燥的課堂變的生動(dòng)、活潑、有趣。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用計(jì)算機(jī)這一學(xué)習(xí)工具,去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。

      隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異, 計(jì)算機(jī)教學(xué)需要我們不斷探索和創(chuàng)新。周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量提出要求:“培養(yǎng)的學(xué)生有高尚的職業(yè)道德,掌握必要的職業(yè)技能、勝任職位需要,能夠就業(yè)”更是激勵(lì)著我們想方設(shè)法、逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,從而培訓(xùn)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。endprint

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