范喜艷

摘要：教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要事業(yè)，教師是推動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心，師德是教師個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)水平的綜合性象征，其也是提升教育質(zhì)量的驅(qū)動(dòng)力量?？偠灾?，師德是教育事業(yè)的靈魂，是高校教學(xué)工作、德育工作的關(guān)鍵要素。鑒此，本文即立足高校師德建設(shè)實(shí)際情況，進(jìn)而論述了師德建設(shè)的宏觀策略及激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校師德；監(jiān)督機(jī)制

一、引言

高校教育事業(yè)是筑造中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。于教育事業(yè)發(fā)展大計(jì)中，教師不可謂不是重中之重。所謂才者璞也，識(shí)者工也，良璞授與賤工，器之陋。誠(chéng)然，教師作為學(xué)生人生的引導(dǎo)者，其個(gè)人的品行與才能對(duì)學(xué)生的影響頗深。良師益友自然能夠使門(mén)下學(xué)生發(fā)揮自身潛能，從而成為國(guó)家棟梁之才。但是才庸德薄的教師則難免會(huì)誤人子弟。新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)形勢(shì)不斷變化，高校教育事業(yè)面臨的內(nèi)部因素及外部因素都隨之改變，師德建設(shè)事業(yè)的挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)。如何秉持教育初心，強(qiáng)化師德建設(shè)，從而保證高校教育的先進(jìn)性、純潔性、科學(xué)性，是現(xiàn)目前我們需要正視的問(wèn)題。

二、高校師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)分析

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在增強(qiáng)，育人要求與目標(biāo)也不斷提升，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境、工作環(huán)境下，教師的責(zé)任在增強(qiáng)，誘惑在增強(qiáng)，而他們的待遇增長(zhǎng)速度顯然與爆發(fā)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)難以匹配，這就很容易導(dǎo)致一線教師心理失衡，甚至喪失道德底線。總體上講，價(jià)值觀的坍塌是高校師德建設(shè)所面臨的最為嚴(yán)峻的問(wèn)題之一。正如由于，價(jià)值觀的扭曲才會(huì)導(dǎo)致部分高校教師“唯利是圖”，才會(huì)出現(xiàn)收禮斂財(cái)?shù)炔涣棘F(xiàn)象。此外價(jià)值觀扭曲，還會(huì)導(dǎo)致部分教師職業(yè)認(rèn)知出現(xiàn)偏差，從而忘卻“樹(shù)德育人”的基本要求，淡化教育責(zé)任感與使命感，并將教育工作完全與謀生糊口劃上等號(hào)，這樣自然也就促使了部分教師對(duì)薪資待遇產(chǎn)生不滿(mǎn)，然后則以收禮去牟取私利，以打罵學(xué)生發(fā)泄自身的不滿(mǎn)，以學(xué)術(shù)造假獲取更高職稱(chēng)從而增加收入。部分高校教師一旦陷入了拜金主義的陷阱之后，則還容易產(chǎn)生享樂(lè)主義，并迷失在觥籌交錯(cuò)的糜爛生活之中，才會(huì)出現(xiàn)“教授誘奸學(xué)生”的荒謬之事?？偠灾?，現(xiàn)目前我國(guó)高校師德建設(shè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，高校教育亟待通過(guò)師德建設(shè)刮骨療毒，從而還高校教育一片凈土。

三、高校教育師德建設(shè)的措施探究

（一）加強(qiáng)師德教育學(xué)習(xí)，重建教師精神堡壘

正如上文所言，高校師德建設(shè)最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，是矯正教師價(jià)值觀念重塑其精神世界。在新的歷史時(shí)期，為了全面加強(qiáng)高校師德建設(shè)，我們就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：其一，堅(jiān)持黨的路線與方針，切實(shí)學(xué)習(xí)以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨的精神綱要。長(zhǎng)期以來(lái)，黨以其先進(jìn)性、純潔性一直引導(dǎo)著我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。在新的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，為加強(qiáng)師德建設(shè)，就應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持黨的路線，積極學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記在各大會(huì)議的上講話(huà)精神，一心一意跟黨走，全心全意為教育。在此過(guò)程中，廣大教師同仁能夠重塑自身的精神世界，秉持“樹(shù)德育人，立教圓夢(mèng)”重要思想，充分明晰“培養(yǎng)什么”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題。其二，加強(qiáng)實(shí)踐反省，引導(dǎo)教師自我完善。高校師德建設(shè)工作中，教師自主參與、自主建設(shè)則是提升其效率的關(guān)鍵要素。因此在高校師德建設(shè)工作中，最好的辦法則是引導(dǎo)教師積極反省自身的問(wèn)題與不足，從而通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我完善，從而推動(dòng)師德建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我反省，勇于正視個(gè)人問(wèn)題、矯正問(wèn)題。此外還應(yīng)該積極組織教師隊(duì)伍重溫職業(yè)道德、歷史使命、教師價(jià)值體系等重要理論，并促使教師同仁以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為依據(jù)，再次將師德師風(fēng)融入到自身的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系之中。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用

正如所謂，打鐵還需自身硬。在師德建設(shè)過(guò)程中，如果領(lǐng)導(dǎo)干部自身都沒(méi)有好的職業(yè)道德，那么何以要求同仁建設(shè)師德、提高素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在師德建設(shè)過(guò)程中，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部也要做到“不擺架子，尊重下屬，關(guān)愛(ài)同學(xué)”、“不用私權(quán)，潔身自好，勇于擔(dān)當(dāng)”、“不說(shuō)空話(huà)，親力親為，扎實(shí)工作”?？偠灾灰I(lǐng)導(dǎo)干部同志能夠通過(guò)自身的表率作用，去引導(dǎo)教師同仁一同建設(shè)師德師風(fēng)，又何懼教育夢(mèng)不成、中國(guó)夢(mèng)不圓、民族不興、國(guó)家不強(qiáng)？

四、建設(shè)激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，保障師德建設(shè)順利開(kāi)展

（一）完善績(jī)效工資制度，強(qiáng)化師德建設(shè)激勵(lì)效應(yīng)

新的歷史時(shí)期，黨中央在反腐敗斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)“高薪養(yǎng)廉”的黨風(fēng)建設(shè)思路。據(jù)此，在高校師德建設(shè)中，我們也可以積極借鑒黨中央在反腐斗爭(zhēng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，將績(jī)效與師德建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，從而為師德建設(shè)提供動(dòng)力。在師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制制定過(guò)程中，我們首先即應(yīng)該促成績(jī)效考核與師德建設(shè)并軌，摒棄“吃大鍋飯”的陳舊觀念，并嚴(yán)格制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)與績(jī)效聯(lián)系起來(lái)，從而以績(jī)效考核帶動(dòng)師德建設(shè)，激勵(lì)教師重塑高尚師德、良好師風(fēng)。在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們首先要保證廣度，要從教學(xué)工作、科研工作、行政管理等多維度的教育工作入手，制定全面的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以立體化的師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)與績(jī)效考核全面融合并發(fā)揮良好的激勵(lì)作用。其次是制定合理的績(jī)效考核比例，譬如將現(xiàn)行的“基礎(chǔ)績(jī)效70%，獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效30%”的績(jī)效工資比例，調(diào)整為“基礎(chǔ)績(jī)效40%，獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效、師德師風(fēng)績(jī)效各占30%”的績(jī)效工資比例，以此保障師德建設(shè)全面深入。

（二）創(chuàng)設(shè)全面的監(jiān)督管理機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督管理機(jī)制是相輔相成的，高校師德建設(shè)中，我們既要健全機(jī)制，同時(shí)也應(yīng)該完善監(jiān)督制度。在完善監(jiān)督管理制度時(shí)，我們應(yīng)該做好兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，建設(shè)全面的監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)，形成嚴(yán)肅的師德建設(shè)氛圍。即重點(diǎn)從基建工程建設(shè)、后勤保障工程建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作、行政管理工作、職稱(chēng)評(píng)聘、財(cái)務(wù)保障等方面，形成全面包圍、全面監(jiān)督的形勢(shì)，致使教師及行政管理人員嚴(yán)以律己。其二，采取多種形式的監(jiān)督方式，即采取一把手領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督責(zé)任制、一崗雙責(zé)監(jiān)督責(zé)任制、紀(jì)檢監(jiān)督制、學(xué)生監(jiān)督、同級(jí)監(jiān)督等機(jī)制，并配合匿名舉報(bào)、網(wǎng)絡(luò)檢舉、信訪投訴等多種監(jiān)督形式，從而良好全面的監(jiān)督體系。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國(guó)高校師德建設(shè)具有重要意義，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此我們既然從宏觀層面思考師德建設(shè)的具體策略，同時(shí)也應(yīng)從激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)等方面探究師德建設(shè)路徑。以此推動(dòng)高校師德建設(shè)，并樹(shù)立高校教育新風(fēng)尚。endprint