許麗霞

摘要：黨的十八大強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨員教育培訓(xùn)工作，是黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)作出的一項(xiàng)重要部署。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；改進(jìn)；黨員；教育工作

黨的十八大強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨員教育培訓(xùn)工作，是黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)作出的一項(xiàng)重要部署。筆者認(rèn)為，當(dāng)前在開展黨員教育工作的過(guò)程中，我們首先要認(rèn)清黨員教育工作中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題，采取具有實(shí)效性的改進(jìn)方法，使黨員樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的理解，增強(qiáng)抵制各種錯(cuò)誤思想侵蝕的能力，自覺按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

一、黨員教育工作中存在的問(wèn)題

對(duì)黨員理論教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。一方面，由于黨員理論教育缺少準(zhǔn)確的量化指標(biāo)，本身是一項(xiàng)“投入多、見效慢、吃力不討好”的工程，有些單位領(lǐng)導(dǎo)層面重視程度不夠。另一方面，很多黨員文化程度較以前有所提升，有的同志便認(rèn)為文化知識(shí)夠用，沒有必要再接受教育；有的同志雖然參加學(xué)習(xí)，但在理論學(xué)習(xí)上存在片面性，只注意引用個(gè)別詞句、個(gè)別觀點(diǎn)，而不在把握精神實(shí)質(zhì)上下功夫。

黨員教育內(nèi)容單一，教育內(nèi)容空洞。一部分基層黨組織在組織教育培訓(xùn)時(shí)，抓黨員理論教育思路不清，辦法不多。多數(shù)培訓(xùn)內(nèi)容不能緊扣經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)變化，不能緊跟時(shí)代發(fā)展節(jié)拍，不能緊貼黨員本職工作實(shí)際，不能滿足不同崗位、不同層次對(duì)知識(shí)的需求，缺乏針對(duì)性、興趣性和有效性。在教育形式上，缺乏生動(dòng)性，要么照本宣科讀文件、念報(bào)紙，要么看電教片，缺乏必要的理解、消化、吸收和應(yīng)用，導(dǎo)致黨員參與學(xué)習(xí)的熱情不高，理論學(xué)習(xí)未能真正起到促進(jìn)工作的作用。

黨員教育制度執(zhí)行力度不夠，考核不嚴(yán)格。部分企業(yè)黨員教育工作缺乏必要的制度來(lái)支撐，或有制度卻沒有堅(jiān)定的執(zhí)行力來(lái)保障。教育培訓(xùn)考核缺乏科學(xué)的效果評(píng)估機(jī)制，注重考核形式、內(nèi)容和項(xiàng)目，卻忽視了對(duì)實(shí)際效果的跟蹤考評(píng)，沒形成壓力和動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制，以致黨員參加學(xué)習(xí)不認(rèn)真，教育培訓(xùn)效果不理想。

二、增強(qiáng)黨員教育工作實(shí)效性的建議

增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念，確立制度保障。要樹立學(xué)習(xí)與工作互融的觀念。讓廣大黨員認(rèn)識(shí)到，工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)用結(jié)合，不斷總結(jié)，補(bǔ)充新知識(shí)，提高自己。要制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課制度。實(shí)踐證明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，是增強(qiáng)理論教育實(shí)效性的有效途徑。通過(guò)講黨課，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范作用，將有力地推動(dòng)本單位黨員干部理論學(xué)習(xí)的深入開展。

了解黨員思想動(dòng)態(tài)，尊重黨員教育需求。黨員有什么需要，應(yīng)成為黨員教育的重要依據(jù)。要善于掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)，把“對(duì)黨員有什么要求”與“黨員有什么需要”結(jié)合起來(lái)，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性。在傳播渠道呈現(xiàn)多元化的當(dāng)下，各類社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀對(duì)黨員的思想影響很大，“是什么”、“為什么”，“怎么看”、“怎么辦”，成為黨員明辨是非的迫切需要?；鶎狱h組織要以這些需要為依據(jù)，科學(xué)安排設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，真正使黨員教育融入到黨員心中，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬知識(shí)范圍。要增強(qiáng)教育培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性，主動(dòng)了解黨員思想動(dòng)態(tài)，尊重黨員自身的學(xué)習(xí)需求，對(duì)黨員進(jìn)行多角度教育培訓(xùn)。要讓黨員積極參與到教育課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中來(lái)，把上級(jí)出題與黨員點(diǎn)題結(jié)合起來(lái)，充分考慮黨員對(duì)教育內(nèi)容、教育方式的要求，采納意見和建議，引導(dǎo)參與教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，一要強(qiáng)化政治理論教育培訓(xùn)，在黨的科學(xué)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)上下功夫，提高黨員政治理論水平；二要強(qiáng)化崗位技能教育培訓(xùn)，使業(yè)務(wù)崗位的黨員勝任本職工作，并對(duì)相近崗位所需知識(shí)做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)，增強(qiáng)黨員的工作能力；三要強(qiáng)化職業(yè)道德教育培訓(xùn)，可以通過(guò)道德講堂、道德經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使黨員發(fā)揮先鋒模范作用，樹立良好的社會(huì)形象。

改進(jìn)教育形式，激發(fā)教育活力。抓好黨員教育工作，必須對(duì)基層黨員隊(duì)伍情況有一定的了解和掌握，因地制宜，增強(qiáng)黨員教育的針對(duì)性和可操作性。比如基層黨組織要清楚每名黨員的家庭狀況、文化結(jié)構(gòu)、年齡情況、職業(yè)等。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，并與時(shí)俱進(jìn)采用多種教育載體，既保證黨員教育的嚴(yán)肅性，又達(dá)到靈活教育的實(shí)效性。同時(shí)，要確保教育時(shí)間安排的合理性，處理好基層黨員教育與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，使學(xué)習(xí)教育在有限的時(shí)間里得到扎實(shí)落實(shí)。如在工作緊張階段，可以采取自主學(xué)習(xí)的方法，適當(dāng)減少集中學(xué)習(xí)次數(shù)；而在工作閑暇時(shí)，可以適當(dāng)集中開展，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和教育。

黨員教育工作，還要?jiǎng)?chuàng)新思路。借助新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)平臺(tái)和各種宣傳陣地，將學(xué)習(xí)活動(dòng)向業(yè)余時(shí)間延伸。為了激發(fā)黨員參加學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以結(jié)合單位實(shí)際，開展主題實(shí)踐活動(dòng)；開辟網(wǎng)站學(xué)習(xí)園地，定期組織黨員網(wǎng)上測(cè)試等，做到網(wǎng)絡(luò)教育與以考促學(xué)相結(jié)合；邀請(qǐng)專家、學(xué)者上課，做到走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合；號(hào)召?gòu)V大黨員開展在職學(xué)習(xí)競(jìng)賽和結(jié)對(duì)幫學(xué)活動(dòng)，做到崗位練兵與“傳幫帶”相結(jié)合，從而增強(qiáng)教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

嚴(yán)格教育培訓(xùn)考核，確保黨員參加學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？己思仁菫榱藱z驗(yàn)教育培訓(xùn)效果，更是為了促進(jìn)教育培訓(xùn)工作，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。要從教育內(nèi)容、教育方式、教育效果等多方面，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教育培訓(xùn)考核應(yīng)覆蓋三個(gè)層面，一是對(duì)參學(xué)黨員個(gè)人的考核?？己隧?xiàng)目不僅要考核學(xué)習(xí)效果，如筆試成績(jī)、具體操作等，而且還要考核學(xué)習(xí)態(tài)度，如參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間、考勤紀(jì)律、學(xué)習(xí)筆記等。二是對(duì)授課教師的考核，考核項(xiàng)目不僅要看參學(xué)黨員的考試成績(jī)，而且要向參學(xué)黨員發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表了解教師的授課水平及參學(xué)黨員的主要收獲。三是對(duì)組織教育培訓(xùn)的單位進(jìn)行考核。黨員教育搞得怎么樣，要多聽聽黨員的意見，讓黨員來(lái)評(píng)價(jià)、監(jiān)督。努力改進(jìn)黨員教育中的不足，解決各類問(wèn)題，使評(píng)價(jià)、監(jiān)督的過(guò)程成為提高黨員教育質(zhì)量的過(guò)程。只有這樣，理論學(xué)習(xí)才有壓力感、動(dòng)力感，理論教育才有生機(jī)、有效果。endprint