“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治理論教育工作機制研究

王茜

摘 要 高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治理論課教學模式需擯棄傳統(tǒng)思政教學模式，重新建構一種易為學生接受的教學體系，做好新時期思想政治教育工作的轉型。在不斷推進思政教育內容的與時俱進和強化思政教育傳播手段方面，練好“網(wǎng)絡功夫”，守好“網(wǎng)絡陣地”，形成“網(wǎng)絡影響”，將思政理論全面融入學生日常生活，形成師生共同踐行的生動局面。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 思想政治理論 教育工作 工作機制

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.036

The Study of Ideological and Political Education Work

Mechanism under the background of "Internet +"

WANG Qian

（Wuxi City College of Vocational Technology， Wuxi， Jiangsu 215143）

Abstract College Ideological and political theory course is the main position of Ideological and political education of College students. Internet plus the teaching mode of Ideological and political theory course should abandon traditional ideological and political teaching mode， to construct a kind of easy for students to accept the teaching system， the transformation of the work of Ideological and political education in the new period. In the continue to promote thought political education content of keeping pace with the times and strengthen the ideological and political education communication means， practice "Kung Fu"， keep good "network position"， to form "network effect "， the ideological and political theory fully integrated into the daily life of students， teachers and students work together to practice the vivid situation.

Key words Internet +； ideological and political theory； education work；work mechanism

2015年1月，中國中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對創(chuàng)新高校宣傳思想工作模式、實施高校思想政治理論課程建設體系創(chuàng)新做了深入要求，對高校這個意識形態(tài)工作前沿陣地所肩負的重要使命做了進一步的明確，為新形勢下推進高校宣傳思想工作進行了戰(zhàn)略部署與安排。思想政治理論教育不是一個封閉的教育系統(tǒng)，需要不斷結合互聯(lián)網(wǎng)+思維，轉變教學手段和模式，借助與時俱進的先進技術和時代發(fā)展的積極成果，形成創(chuàng)新開放的教育體系。

當前，QQ、微博、微信、客戶端等新型社交媒體的快速涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了越來越便捷的交流和學習平臺。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息處理方式，逐漸成為現(xiàn)代社會公眾信息交流、知識獲取、情感表達的重要手段。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年6月底，我國“微博”用戶數(shù)為2.04億，“微信”用戶數(shù)為5.49億。在熱熱鬧鬧的新媒體影響下，信息化時代傳播的裂變性、快捷性、廣泛性、滲透性等特點，對傳統(tǒng)思政教學模式也形成一定程度的沖擊?！熬W(wǎng)絡這種新興媒體以其強大的影響力對大學生的政治態(tài)度、道德觀念、價值取向、行為模式乃至心理產(chǎn)生了強大的沖擊，極大地改變了高校思政理論課的教育環(huán)境，增添了思政理論教學的復雜性和難度?！雹偈谡n教師如何堅守馬克思主義陣地，大學生思想政治教育工作如何站牢在主流意識形態(tài)的制高點，對這些問題的探索和思考，為高校思想政治理論課的教學路徑開辟了新的探索空間。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政教育工作的基本特征

目前，傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式在高校教學中依舊占到主導地位，以“老師講、學生聽”的單向傳授為主要形式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，這種單向教學模式受到了一定的沖擊，傳統(tǒng)教學模式所缺乏的吸引力和滲透力日益明顯，教學效果也大打折扣。充分利用學生手中智能設備進行思想政治教育成為教學模式轉型的重點，促使智能設備成為每一個思想政治教育的終端迎合了時代要求。由于盡管不少高校已經(jīng)借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體，開辟思想政治理論課的網(wǎng)絡化教育新方向，但如何通過信息化載體增強思想政治教育的實效性仍舊是擺在高校思想政治教育工作面前的一個難題。

（1）教育對象具體化。近些年，不少高校都在積極推進校園網(wǎng)絡教育建設，不少學校建立了相關的網(wǎng)絡平臺來豐富教學內容，如使用微信公眾號向學生推送消息，利用微博轉發(fā)功能傳播正能量等，這些舉措在加強學生思想政治教育等方面取得了一定的成績，但是校園網(wǎng)絡的建設和管理還不夠健全，微博微信推送或轉發(fā)的內容有一部分是關于校園新聞或通知等各類信息，并未涉及思想政治教育的內容；或是從別處借鑒來的微文博文，原創(chuàng)性和本校特色缺失。要提升互聯(lián)網(wǎng)+下的思政教育工作，使思政教育引領工作，就必須借助網(wǎng)絡平臺，將工作做細做真。官方網(wǎng)絡平臺發(fā)布的思想政治教育內容應擺脫大話、套話，從大學生語言習慣和貼近大學生生活的角度出發(fā)，運用貼近學生生活的實際案例，使用“接地氣”的語句，結合學生的需求和興趣來設計。

（2）教育內容豐富化。互聯(lián)網(wǎng)+時代，思想政治教育從課本和課堂的可視空間拓展到網(wǎng)絡虛擬空間。如果網(wǎng)絡平臺上的內容不夠豐富或脫離學生實際，就無法得到學生的關注和參與，遠離設計初衷。因此，必須挖掘各類思想政治理論教育資源和素材，調動學校教師、輔導員以及學校管理人員等各方面的積極因素，把學校理論教學和社會實踐教學的資源進行有機整合，以提升學生興趣和提高學生關注度為目標，推動學生積極參與到學院官方網(wǎng)站、微信、微博平臺的建設中來，設計具有“大學生特色”的網(wǎng)絡平臺，以學生喜聞樂見的方式吸引學生參與到活動中，進而獲得思想與靈魂的教育，實現(xiàn)在新媒體平臺上“潤物細無聲”的引導和培育方式。

（3）教育主體專業(yè)化。思想政治教育工作者應跟上時代步伐，主動掌握新技術的使用，不斷創(chuàng)新教學方式，做好教育角色的轉變，在虛擬世界中做學生的想政治教育的引導者?！八枷胝谓逃龔膩矶疾皇强菰餆o味的，只要愿意和學生們交朋友，投入真情實感，跟上時代的步伐，總會找到孩子們喜愛的形式?！彼枷胝谓逃ぷ髡咭e極主動的去了解微信、微博的相關功能和使用方法，擺脫對微信、微博的運用只停留評論、轉發(fā)等低層次上，自覺學習新媒體知識，掌握新媒體運用技能，更好地與學生進行線上互動、線下溝通，走進學生內心，深入了解學生，才能做好教育工作。同時，要在大學生思想政治工作上有任務重疊的部門如宣傳部、學工處、團委、思想政治課部等部門要實現(xiàn)資源聯(lián)動，形成合力，網(wǎng)絡平臺發(fā)布的內容要保證原創(chuàng)，撰寫、編輯、發(fā)布、互動等內容做到定期更新，充分發(fā)揮公眾平臺的作用以適應新形勢下思想政治教育的需求。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政教育工作的組織實施

新媒體的出現(xiàn)為大學生的知識獲取打開了另一條渠道。除了在課堂中獲取知識外，大學生隨時隨地都能從網(wǎng)絡上了解前沿的學術動態(tài)，聆聽大師的講座，接受最新的學術理論，為思想政治教育實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學向新理念教學轉變提供了探索空間。

（1）拓寬教育領域。課外教育是課堂教育的延續(xù)和補充。據(jù)統(tǒng)計，2015年底我國網(wǎng)民滲透率接近50%。只要有手機，大學生大部分業(yè)余時間都會被QQ、微信、微博等新媒體占據(jù)。這些新社交媒體，開啟了大學生學習生活新模式。而網(wǎng)絡在線教育資源層出不窮，對豐富高校思政教育的網(wǎng)絡資源提供了更為廣闊的應用空間。網(wǎng)上學堂、手機微型課、“移動云學堂”、微信公眾號等新興載體，成為闡釋國家價值內核、凝聚社會價值共識、描繪國民精神家園的重要渠道。一是在網(wǎng)絡上建立大學生自主學習的思政教育“云課堂”，讓學生足不出寢室就能學到相關內容，拓展學生的知識儲備，培養(yǎng)學生自學和思考的習慣，使學生課后可以自由選擇學習的地點和時間。二是利用微信微博號每天向學生推送精心挑選的消息，同學們也以直接跟公眾號對話，發(fā)表自己的言論，實現(xiàn)線上互動。三是建設新媒體閱讀客戶端，豐富音頻、視頻、圖片、電子書等多個欄目，讓學生變被動為主動，增強自主學習性。四是開辟師生BBS網(wǎng)站等，增加時事播報與評論板塊，鼓勵大學生對當前社會熱點問題進行討論，實現(xiàn)線上線下的思想政治工作聯(lián)動。與傳統(tǒng)的課堂授課相比，這種“網(wǎng)絡教育”有利于個性化的教學設計，老師通過線下對學生的關注熱點、思想動態(tài)、學習效果等數(shù)據(jù)分析，做出有針對性的教育方式和內容的改進，進而達到良好的教學效果。

（2）加強網(wǎng)絡宣傳。網(wǎng)絡宣傳是一種潛移默化的教育方式。根據(jù)同濟大學的一項調查顯示，大學生用網(wǎng)習慣普遍，只有9.2%的學生表示很少使用網(wǎng)絡，但是卻只有2.5%的大學生通過網(wǎng)絡了解到社會主義核心價值觀的相關信息。②因此，在大數(shù)據(jù)時代，宣傳工作的設計和策劃應該更加精細化，借助互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體傳輸快捷、覆蓋廣泛的優(yōu)勢，擴大網(wǎng)絡宣傳對社會主流價值和引領文明風尚的影響力，形成網(wǎng)絡傳播先進文化、傳揚新風正氣的強大聲勢。一是在校園網(wǎng)站、教學樓的電子屏播放凸顯校園風采和文化故事的公益廣告，運用通俗易懂的方式詮釋社會主義核心價值觀的豐富內涵，注重品位高雅、創(chuàng)意新穎，增強傳播力和感染力。二是在校園和教學樓道等公共場所的適當位置懸掛趣味性強、內涵豐富的漫畫版宣傳畫等吸引學生注意，促進學生自我教育、自我提高的過程。三是通過微博、微信等網(wǎng)絡平臺，以“每日一言”的方式，推送尚德箴言和道德感悟，促進高校理論融入學生的生活和心靈。四是推送具有地域特色的視頻資源，讓學生從觀看中感受改革開放取得的偉大成就信。五是在網(wǎng)絡平臺上開設身邊的榜樣展示專欄，征集全校學生的勵志故事，以微視頻微圖文微小說等形式進行宣傳。創(chuàng)造網(wǎng)絡平臺和途徑，借助網(wǎng)絡化傳播的文化作品，用正面聲音和先進文化搶占“網(wǎng)絡陣地”，通過無處不在的宣傳滲透，潛移默化地將教育內容傳輸給學生，生動形象地傳播高校思想政治教育的內容，增強思想政治理論課的培育實效。

（3）關注隱性教育。隱性教育融入在學生的日常生活和精神世界里。據(jù)天津大學黨委學工部調查，在學校教育中，對青年學生思想言行和成長影響最大的三項是同學、室友等同輩群體（61.70%）、導師（34.21%）、書籍資料（34.02%）。③這表明，學生之間日常生活中的言談舉止和師生之間不經(jīng)意的交流比灌輸性的教育更具影響力。因此，思想政治教育工作者需要尋找更多的機會和途徑，投入情感與學生做朋友，在看不見的課堂做好教育工作?！八枷胝谓逃龔膩矶疾皇强菰餆o味的，只要愿意和學生們交朋友，投入真情實感，跟上時代的步伐，總會找到孩子們喜愛的形式。”一是做學生的“圈內人”，進入學生的 “好友空間”“粉絲群”“朋友圈”等，及時了解學生的生活學習情況、思想動態(tài)，把握他們的關注點，拉近師生的距離。二是學生成為老師的“圈內人”，比如更新自己的空間說說、朋友圈動態(tài)，或發(fā)布重要的校園通知，或分享工作生活中的小感想，或轉發(fā)能夠引發(fā)“正能量”的帖子，為學生的學習和發(fā)展提供豐富營養(yǎng)，從而加強學生的道德認同，以真心換得學生的喜愛。增強與學生的情感交流，激發(fā)學生的情感共鳴，能進一步增強思想政治教育的可操作性，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+背景下思政教學的網(wǎng)絡教育作用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政教育工作的保障機制

互聯(lián)網(wǎng)+時代的迅速到來，為高校思想政治理論課的教學路徑開辟了新的探索空間。新媒體的出現(xiàn)一方面拓展了大學生的知識獲取渠道，另一方面也使大學生思想道德觀念更容易受到網(wǎng)絡的影響和沖擊。一些學生對于網(wǎng)絡上雜亂的信息缺乏正確的理解和判斷，一些持不同政見者或對社會不滿者利用網(wǎng)絡平臺傳播不實信息、扭曲的價值觀和偏激觀點，也對學生價值觀的培養(yǎng)造成了一定影響。因此，加強“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思政教育，必須多方共同參與到網(wǎng)絡平臺的建設中，依靠法律原則和道德準則，搭建“網(wǎng)絡平臺”，堅守“網(wǎng)絡陣地”，制造“網(wǎng)絡影響”，將思想政治理論教育與學生日常生活融會貫通，形成理論與實踐相結合的生動局面。

（1）維護網(wǎng)絡陣地的健康環(huán)境。當前，我們的大學生幾乎都是智能設備的使用者，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們學習和生活的重要空間，相比于課堂知識的傳授，他們更傾向于主動在網(wǎng)上尋找自己的所需信息。在接受有效信息的同時，他們也會將這些信息傳播和分享出去，影響并被他人的思想意識與行為所影響。這種“1-N-N”的傳播模式傳播速度快且覆蓋面廣，容易給各類不實言論留下了較大的傳播空間。因此，要健全網(wǎng)絡管理的法律法規(guī)體系，嚴格規(guī)范信息傳播制度，要在校園范圍內推進手機實名制管理、局域網(wǎng)絡域名和IP地址管理，保證信息的傳播有據(jù)可查，對傳播不實信息、反動言論的傳播者嚴懲，凈化思想政治培養(yǎng)的“網(wǎng)絡環(huán)境”。

（2）搶占網(wǎng)絡傳播的制高點。隨著越來越多的網(wǎng)絡在線教育資源層出不窮，教育領域中的大數(shù)據(jù)也獲得了更為廣闊的應用空間。思想政治教育工作者應充分認識傳統(tǒng)思想政治教育的弊端，準確把握時機，變被動為主動，牢牢地把握和主導新媒體，搶占“網(wǎng)絡陣地”，做好“網(wǎng)絡滲透”，成為網(wǎng)絡思想政治教育的引導者，讓思政課華麗轉身?！爸鲃诱碱I網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網(wǎng)建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”④離開課堂的老師們要學會利用新方式，進入學生的“朋友圈”，利用微博、微信、QQ等新媒體，及時了解到同學們的生活學習情況、思想動態(tài)，把握他們的關注點，做學生生活上的幫手、學業(yè)上的咨詢者和思想上的引導者。

（3）提高教育者的技術水平。思想政治理論教育是一個動態(tài)和開放的系統(tǒng)。思想政治教育工作者要充分利用現(xiàn)代新興理念和技術，主動學習新媒體知識，掌握新媒體運用技能，對教育對象有一個新的認知，了解他們的學習習慣和特點，創(chuàng)新教學模式和方式，轉變教育角色，從課堂走向網(wǎng)絡。一方面，教育者們要有意識地自覺學習新媒體知識，掌握新媒體運用技能；另一方面，高校也要加強對教育工作者的新媒體技能培訓，例如請一些專業(yè)人士開展相關講座或專題培訓，介紹新媒體最新發(fā)展情況，幫助思政教育者提高對新媒體技能的認識和使用。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術，使思想政治理論課在教學方法上有所創(chuàng)新，推進教學手段與互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，增強課程的針對性與感染力，真正實現(xiàn)思想政治教育工作者站得穩(wěn)講臺、守得住陣地、樹得起旗幟。

傳統(tǒng)教學方法由于受教學空間和資源等方面的限制，教學效果并不能達到預期，教學目標也得不到充分展現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)+概念的興起和研究，為高校思想政治理論課程的創(chuàng)新帶來了新的探索空間，拓展網(wǎng)絡在思政課教學領域的應用不僅是時代所需，更是大勢所趨?；ヂ?lián)網(wǎng)+與高校思想政治理論課程教學的結合，“不僅僅在于破除傳統(tǒng)思想政治教學過程中存在的窠臼和羈絆，更重要的是促使思想政治理論課程充分利用現(xiàn)代新興理念和技術”。⑤借助于先進的理念轉換和有效的技術操作，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治理論教育可以實現(xiàn)更為深度的融合，促進思想政治理論教育的終極價值追求。不斷利用時代發(fā)展形成的積極成果，推進思想政治理論教學的理念引導和價值反思，創(chuàng)造更優(yōu)良的課程形態(tài)，構建更合理的教育體系，共同提高思想政治理論教育的實效性。

注釋

① 張麗明.高校思政理論課如何應對網(wǎng)絡時代的新挑戰(zhàn)[J].甘肅聯(lián)合大學學報（社會科學版），2012（6）.

② 李家俊.培育和踐行社會主義核心價值觀：現(xiàn)狀分析和路徑[J].中國黨政干部論壇，2014（10）.

③ 參閱天津大學黨委學工部.2014年天津大學學生思想動態(tài)滾動調查報告.

④ 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）.

⑤ 程玉蓮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治理論課程設計探究[J].新疆社會論壇，2015（6）.

參考文獻

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[2] 衛(wèi)曉溪.“互聯(lián)網(wǎng)+”思政課：網(wǎng)絡環(huán)境下高校思政課教學的實施與創(chuàng)新[J].佳木斯大學社會科學學報，2015（12）.

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[4] 徐俊.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學生思政教育的情理互動機制研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（2）.