陳秀榮

摘要：在高校教育里大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有著密切的聯(lián)系。大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)工程，本文通過(guò)分析大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系及必要性，探討出在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信素質(zhì)；誠(chéng)信教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）05-0033-03

一、誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)

黨的十八大提出了在全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略目標(biāo)，在12個(gè)主題詞中就包括“誠(chéng)信”一詞。誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生個(gè)人而言，是他們?nèi)姘l(fā)展的前提，樹(shù)立理想信念的基礎(chǔ)，進(jìn)入社會(huì)的通行證。高校教育中誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺，否則，教育就會(huì)迷失了方向，培養(yǎng)不出貨真價(jià)實(shí)的人才，培養(yǎng)不出良好的企業(yè)家，培養(yǎng)不出被社會(huì)認(rèn)同的人才。做人誠(chéng)實(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、做事踏實(shí)、合理地謀求利益，是每位大學(xué)生得以成功發(fā)展的必備素養(yǎng)。大學(xué)生只有具備了良好的誠(chéng)信素質(zhì)，才能做到求真務(wù)實(shí)，追求人生的高遠(yuǎn)境界。因此，對(duì)于作為個(gè)人層面核心價(jià)值觀的誠(chéng)信，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于基礎(chǔ)性的地位，是每位大學(xué)生應(yīng)具備的基本品質(zhì)，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的必備要素。

二、大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要

（一）大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代要求

誠(chéng)信是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。同時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建也同樣加強(qiáng)了誠(chéng)信建設(shè)，也是提高大學(xué)生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。目前，在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)艺钩霈F(xiàn)一些不誠(chéng)信的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)文化領(lǐng)域方面也產(chǎn)生了很大的影響。由于目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，部分原有的道德規(guī)范已不能與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，而新的道德規(guī)范還沒(méi)有完全建立，進(jìn)而導(dǎo)致了社會(huì)成員的誠(chéng)信意識(shí)較為淡薄、價(jià)值取向有所扭曲、缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。高校擔(dān)任著培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)人才的重任，對(duì)此培養(yǎng)出來(lái)的人才在整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生很大的影響。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)，有利于培育他們崇高的理想信念，強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。可見(jiàn)，對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。

（二）大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的需要

對(duì)于人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，它是一種合乎社會(huì)歷史規(guī)律和人類發(fā)展趨勢(shì)的必然要求。高等教育的最終目的就是為了培養(yǎng)人格健全、和諧發(fā)展的社會(huì)個(gè)體。培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)是教育的基礎(chǔ)和前提，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的保障。注重和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到民族道德素質(zhì)的提高。大學(xué)期間是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀樹(shù)立的關(guān)鍵階段，在此必須要以誠(chéng)信作為自己的行為基本準(zhǔn)則，全面提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（三）大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)信用體系的需要

大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果此基礎(chǔ)不牢固，整個(gè)社會(huì)信用體系建設(shè)會(huì)受到直接影響。高校培養(yǎng)和輸人的大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信素質(zhì)水平直接影響其未來(lái)工作狀況。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于良好的高校誠(chéng)信文化風(fēng)尚和誠(chéng)信建設(shè)氛圍的形成有著積極的促進(jìn)作用，能為整個(gè)社會(huì)信用體系建設(shè)提供強(qiáng)大的引領(lǐng)力和推動(dòng)力。

通過(guò)以上分析，可以看出，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)，促使其樹(shù)立誠(chéng)信觀念、創(chuàng)造誠(chéng)信價(jià)值、踐行誠(chéng)信行為已是高校目前急需解決的問(wèn)題。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

（一）理念創(chuàng)新：突出以人為本，樹(shù)立與現(xiàn)代公民教育相適應(yīng)的教育理念

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在世界思想文化的交流、交融、交鋒形勢(shì)下及當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期思想意識(shí)多元的背景下提出來(lái)的，為大學(xué)生誠(chéng)信教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的指導(dǎo)，并且具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)陸。

在公民教育中“誠(chéng)信”是規(guī)范公共關(guān)系中的道德行為，誠(chéng)實(shí)守信是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)持以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。要把大學(xué)生放在誠(chéng)信教育的主體地位，要把大學(xué)生公民教育的內(nèi)容與大學(xué)生公民教育的價(jià)值取向相結(jié)合，圍繞他們的實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)，并寓于人性、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、人民主權(quán)、法治國(guó)家以及社會(huì)自治的必然要求中。由于學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)，其公民的身份意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈，因此，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育，促使誠(chéng)信意識(shí)在大學(xué)生身上內(nèi)化于心，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到進(jìn)入社會(huì)后公民意識(shí)的極端重要性，正確樹(shù)立與公民教育相適應(yīng)的誠(chéng)信教育理念。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新：緊密結(jié)合時(shí)代，拓展大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

大學(xué)生誠(chéng)信教育應(yīng)與國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值觀教育目標(biāo)相匹配，不斷地拓展大學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容，逐步強(qiáng)化誠(chéng)信教育活動(dòng)的運(yùn)行效果。

大學(xué)生誠(chéng)信教育要取得實(shí)效，需要把時(shí)代賦予大學(xué)生的歷史使命、社會(huì)對(duì)大學(xué)生所給予的期望，盡可能地利用一切途徑把誠(chéng)信教育貫穿于整個(gè)高校教育教學(xué)全過(guò)程，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在誠(chéng)信教育引領(lǐng)過(guò)程中完成心靈改造，這樣誠(chéng)信教育與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使誠(chéng)信理念更容易接受。在自我教育和自我體驗(yàn)中樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于誠(chéng)信思想認(rèn)識(shí)由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化；同時(shí)在黨團(tuán)活動(dòng)中將誠(chéng)信教育理念貫穿始終，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓誠(chéng)信理念深入大學(xué)生的心里，讓大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)不斷得以培養(yǎng)和提升，真正做到崇尚真、善、美，鞭撻假、丑、惡；真正具備自由、平等、民主、博愛(ài)的人文素質(zhì)。

（三）載體創(chuàng)新：利用社交網(wǎng)絡(luò)，作為大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)的新抓手

目前的“90后”大學(xué)生已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)最活躍的主力軍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)他們的價(jià)值觀及交流方式帶來(lái)了前所未有的影響。故此要利用當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角下大學(xué)生誠(chéng)信教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳融入到社交網(wǎng)絡(luò)中，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。整合校內(nèi)資源，搭建滿足師生需求的校內(nèi)外社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從學(xué)生的興趣及需求出發(fā)，把與學(xué)生誠(chéng)信教育緊密相關(guān)的網(wǎng)站：如學(xué)生校內(nèi)論壇、教育教學(xué)性網(wǎng)站、學(xué)院的資源性網(wǎng)站、校外相關(guān)鏈接等進(jìn)行整合，建立互動(dòng)性、集中性、服務(wù)性的學(xué)校社交網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮校園知名學(xué)者作用，占領(lǐng)商業(yè)、娛樂(lè)、社交等網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地，積極鼓勵(lì)與大力扶持學(xué)校教師中榜樣人物在與學(xué)生溝通交流中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。扶持具有一定影響力的學(xué)生社團(tuán)組織，引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)生的視角去理性解讀當(dāng)下誠(chéng)信教育中的相關(guān)問(wèn)題，用他們自身的言論來(lái)吸引大學(xué)生，達(dá)到自我認(rèn)同、自我教育的目的。endprint

（四）方法創(chuàng)新：整合各方資源，把全過(guò)程教育作為重要方法

大學(xué)生誠(chéng)信教育要樹(shù)立系統(tǒng)性、整體性觀念，將社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人各方面資源整合起來(lái)，在教育全過(guò)程中加以運(yùn)用。中共中央辦公廳下發(fā)的文件《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中就明確提出要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作融入國(guó)民教育的全過(guò)程。要結(jié)合培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，把大學(xué)生誠(chéng)信教育與國(guó)民教育全過(guò)程相融合，與構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐三位一體的課堂體系相互交織。把課堂教學(xué)的內(nèi)化培育功能和校園“第二課堂”的外化踐行功能、社會(huì)實(shí)踐的強(qiáng)化引領(lǐng)功能結(jié)合起來(lái)。同時(shí)將誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)融入到服務(wù)、教學(xué)和管理的不同環(huán)節(jié)及具體細(xì)節(jié)中，融入到日常生活中，做到以情感人、以理服人、以德化人。因此，在校園文化建設(shè)、部署及推進(jìn)等各項(xiàng)工作中，要自始至終地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。利用一切可以利用的創(chuàng)新方法來(lái)宣傳誠(chéng)信，使校園中形成一股濃郁的誠(chéng)信之風(fēng)。通過(guò)這種全過(guò)程的教育方法讓學(xué)生在潛移默化中，將誠(chéng)信意識(shí)內(nèi)化于心，運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

（五）體系創(chuàng)新：構(gòu)建誠(chéng)信規(guī)范管理機(jī)制，健全學(xué)生信用體系

1.建立制度化誠(chéng)信體系

要通過(guò)誠(chéng)信制度建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)。形成規(guī)范的、系統(tǒng)的大學(xué)生誠(chéng)信供給機(jī)制與約束機(jī)制，從制度上去防范失信行為的發(fā)生。如教育部提出考生應(yīng)在《承諾考試誠(chéng)實(shí)守信保證書》上簽名，這是應(yīng)對(duì)考生失信行為的懲戒措施，通過(guò)對(duì)其嚴(yán)格追究責(zé)任，確保承諾能落到實(shí)處，讓信用行為管理實(shí)現(xiàn)制度化和法治化。

2.健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲體系

在思想政治理論課教學(xué)，學(xué)生集體活動(dòng)及日常行為中，制定一套對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其誠(chéng)信狀況進(jìn)行定量和定性的記錄和評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，組織開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，使教育更具有針對(duì)性。同時(shí)，將誠(chéng)信狀況評(píng)價(jià)與各種評(píng)優(yōu)及入黨、團(tuán)等相掛鉤，對(duì)失信行為采取懲罰及限制，例如與貸款的申請(qǐng)及評(píng)優(yōu)等方面相聯(lián)系。

3.建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案

建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，就是要真實(shí)記錄學(xué)生在校期間各方面的表現(xiàn)，然后對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果建立他們的誠(chéng)信檔案，作為他們?cè)谛Ｆ陂g申請(qǐng)助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、入黨及就業(yè)推薦等方面的重要依據(jù)。也可以通過(guò)有關(guān)部門把大學(xué)生誠(chéng)信檔案輸入個(gè)人誠(chéng)信查詢系統(tǒng)，方便銀行和用人單位查詢，讓誠(chéng)實(shí)守信的人得到更多貸款、就業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)督促他們自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，使自己得到良好的誠(chéng)信記錄，提高個(gè)人誠(chéng)信品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)他律能力，這樣可以推動(dòng)整個(gè)校園乃至全社會(huì)的誠(chéng)信素質(zhì)的提升。

4.加強(qiáng)道德監(jiān)督力度

建立“家庭、學(xué)校、社會(huì)、媒體”四位一體的、強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，大學(xué)生一旦發(fā)生不誠(chéng)信的行為就能立刻受到他人的關(guān)注、制止、指正或受到相應(yīng)的懲罰。學(xué)校管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)媒介及招工單位相互聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生不誠(chéng)信行為的監(jiān)督。

5.建立良好的道德反饋機(jī)制

道德反饋機(jī)制就是通過(guò)增強(qiáng)技術(shù)控制，使得教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題、師生的誠(chéng)信思想動(dòng)向等，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地得到反饋，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)大學(xué)生實(shí)踐行為討論、意見(jiàn)反饋，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)管理機(jī)制的建立和完善，進(jìn)而使意見(jiàn)和建議及時(shí)有效上達(dá)，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)做出矯正；當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐發(fā)生行為失信時(shí)，還可以利用技術(shù)手段來(lái)防范控制其行為，從而有效地提高大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的的過(guò)程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育工作的理念、內(nèi)容、方法、載體、體系提供了豐富的理論資源及方向指導(dǎo)，從而使誠(chéng)信教育真正落到實(shí)處。

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[責(zé)任編輯：韓璐]endprint