盛紅平

摘要：漢語與英語是兩種不同語系的語言，但由于語音形式都來自同一個國際音標體系，具有很多相似之處。因此我們要學會克服負遷移，在學習中糾正自己錯誤的語音發(fā)音，并勤加練習，多聽多讀，從而提高我們英語語音的水平。

關鍵詞：語音；負遷移；策略

不難發(fā)現(xiàn)，中國學生在學習英語語音時也會不可避免地受到漢語語音的影響，在眾多影響因素中，漢語拼音的負遷移是中國學生學習英語語音問題的關鍵因素之一。語音是學習語言的基礎。任何一種語言需要一定意義的聲音（即語音）作為思想的媒介來進行交流。在學習和生活中，只有語音達到一定程度，才能更好的與別人交流，使對方明白自己所要表達的意思。因此，要想把英語學好，我們必須先從英語語音方面入手。

一、漢語拼音對英語語音的負遷移

遷移（transfer）原本是屬于心理學的一個術語，指的是學習者將以前所掌握的知識、經(jīng)驗遷移運用于新知識的學習過程。遷移可分為正遷移和負遷移。中國學生在學習英語的過程中也存在著遷移現(xiàn)象：如果漢語的遷移對英語發(fā)音的學習起幫助、促進作用，那它就是正遷移；相反，如果受漢語遷移的影響妨礙了英語發(fā)音的標準化，那它就是負遷移，即干擾。

在對部分中小學學生進行相關問卷調查的基礎上，筆者分析了中小學學生在學習英語語音過程中經(jīng)常出現(xiàn)的發(fā)音錯誤問題，總結了有關漢語負遷移的以下幾個方面：

（一）元音發(fā)音錯誤

漢語音素中有聲母和韻母，英語音素中有元音和輔音。

1）漢語拼音的單韻母對英語語音中單元音的負遷移。通過比較，發(fā)現(xiàn)英語音標中的單元音[ɑ：][?]、[?：][?]、[i：][i]、[u：][u]，分別與漢語拼音中（ɑ）、（e）、（i）、（u）的音質相似，但舌位方面有不同。例如：漢語單韻母中（ɑ）屬于央音，發(fā)音時嘴巴自然張開，舌頭放平，舌中部隆起，伴隨著聲帶顫動。很多學生僅僅是根據(jù)漢語（ɑ）的舌位發(fā)音來縮短[?]的發(fā)音時間和延長[ɑ：]的發(fā)音時間。其實，發(fā)[ɑ：]音的時候口張大，舌身壓低并后縮，后舌稍隆起，舌尖離開下齒，雙唇稍收圓。發(fā)[?]音時舌尖及舌端輕觸下齒，舌后部抬起。由此看來，只有深入了解每個音素的發(fā)音部位，我們才能更準確的發(fā)音。

2）漢語拼音的復韻母對英語語音中雙元音的負遷移。學生往往受到漢語拼音的影響，把這八個雙元音發(fā)的不夠飽滿[ei]、[ai]、[?i]、[??]、[u?]、[i?]、[au]、[?u]，出現(xiàn)發(fā)音短促、沒有滑音的錯誤。

（二）輔音發(fā)音錯誤

1）詞尾輔音后加元音

英語大部分的詞是帶尾輔音的，學生在發(fā)英語的尾輔音時，往往會在它的后面加上元音，也就是漢語中的兒化音。[2：579]例如：在爆破音[p]、[t]和[k]后面加[?]，back發(fā)出backer的音；在[f]、[v]和[m]后面加[u]，safe發(fā)成[seifu]。

2）掌握不好[?]、[?]發(fā)音

硬腭齒齦擦音[?]和[?]，發(fā)音時需舌端靠近齒齦后部，舌身抬起靠近上腭，雙唇稍圓并微突出，氣流通過時形成摩擦音。[3：235]很多學生發(fā)[?]音時，經(jīng)常用漢語卷舌音sh或漢語拼音x來代替，例如：將show讀成“手”或“秀”。漢語sh舌位較后，舌尖卷起后，放在硬腭前部，音較濁；而英語[?]舌位較前些，舌尖接觸齒齦，音較脆。

3）不了解爆破音+輔音的發(fā)音規(guī)則

漢語拼音中不存在爆破現(xiàn)象，每個音都需要清楚地發(fā)出，受其影響，大部分學生在掌握爆破音+輔音規(guī)則時不可避免地會出現(xiàn)錯誤。例如：bad dog、at last、good time等，學生拼讀這類詞語時，常常會把每個單詞都完全地發(fā)音，這是不符合爆破音+輔音規(guī)則的。事實上，在英語語音學習中，爆破音+輔音組合在一起時，需要第一個詞的爆破尾音仍保持發(fā)音口型，但失去爆破。

二、克服負遷移的措施

（一）英漢語音分析對比

要克服漢語對英語語音學習的負遷移干擾，首先是要對英漢兩種語音進行對比分析。學生可以找出英漢語音中類似的音素從發(fā)音的唇位，舌位，口型等方面進行對比、分析，仔細總結自己易發(fā)錯的音素，并有針對性地進行糾正和強化訓練，從音素到單詞、詞組再到句子進行練習。積極利用正遷移，克服負遷移，逐步糾正自己的發(fā)音錯誤。

（二）找到恰當?shù)恼Z音訓練方法

想要學好英語語音，掌握正確乃至標準化的發(fā)音，不僅僅需要找出自己的錯誤發(fā)音，更重要的是找到恰當?shù)恼Z音訓練方法。最適合學生糾正英語語音發(fā)音錯誤的六種方法：聽音和模仿訓練、語音聽力訓練、繞口令語音訓練、元音變位練習、朗讀和背誦、學習者錄音。

（三）堅定學習英語正確發(fā)音的信心

讀音頻繁出現(xiàn)誤解，會導致學生學習語音的自信心下降，一旦出現(xiàn)這種情況，一定要堅定信念，相信自己有能力學好英語語音。

（四）營造良好的英語學習環(huán)境

學生可以在學習過程中多看全英模式的視頻，同時也可以多參加一些英語氛圍濃厚的活動。比如：英語角活動，原聲電影活動，可以大膽地嘗試對電影中的對話進行模仿，重點模仿英語單詞的發(fā)音、意群的連讀和語調。

三、結語

要想學好英語語音，學生應認真比較漢語和英語發(fā)音的相似處，合理利用漢語拼音的正遷移；同時要注意漢語拼音對英語語音的負遷移，對其差異進行比較，盡量降低漢語負遷移的影響，從而提高學習效率，學習英語語音就會得心應手，而且英語發(fā)音也會更加正確與標準。

參考文獻：

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