王業(yè)東

摘 要：眾所周知，人文教育是初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)把數(shù)學(xué)的科學(xué)教育與人文思想教育結(jié)合到一起，在教學(xué)中努力挖掘教材中蘊(yùn)含的人文教育功能，從而提升學(xué)生的人文內(nèi)涵。就如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；人文教育；教學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更重要的是進(jìn)行人文教育，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)進(jìn)行人文教育，用數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，繼而讓學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

一、利用趣聞?shì)W事，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的愉悅

數(shù)學(xué)具有無(wú)窮的魅力，很多人折服在數(shù)學(xué)中并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)專業(yè)，而是對(duì)數(shù)學(xué)有一種說(shuō)不出的喜愛(ài)。因此，教師在教學(xué)中要善于利用趣聞?shì)W事，讓學(xué)生切身地去體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的愉悅。在課堂上教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組分享，讓他們自己介紹一些他們?cè)跀?shù)學(xué)上發(fā)現(xiàn)的趣聞?shì)W事，各自交流一些自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這不僅大大提高了解題速度，一定程度上也能夠活躍課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理這一課時(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生講述這樣一個(gè)故事：1876年夏季的一個(gè)周末，伽菲爾德在公園踱步時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩正在激烈辯論，伽菲爾德感到好奇便走上前去詢問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)論什么。其中一個(gè)小孩回答：“先生，如果兩直角邊分別為4和6，請(qǐng)問(wèn)斜邊是多少呢？”伽菲爾德毫不猶豫地回答道：“兩直角邊的平方和等于斜邊的平方?！毙『⒂謫?wèn)：“您能給我們解釋一下為什么是這樣計(jì)算的嗎？”伽菲爾德頓時(shí)語(yǔ)塞，不知如何回答，于是便回家翻閱資料，仔細(xì)研究其中的奧秘。經(jīng)過(guò)不懈的努力終于獲得了自己想要的結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)歷史人物，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行挫折教育

數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了很多坎坷。在數(shù)學(xué)發(fā)展史上出現(xiàn)了無(wú)數(shù)嘔心瀝血、艱苦探索的科學(xué)家，他們反復(fù)演繹計(jì)算，為數(shù)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生心血。因此，教師在教學(xué)中要向?qū)W生講述古代數(shù)學(xué)家的歷史事件，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行挫折教育，繼而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生恰當(dāng)?shù)亟榻B祖沖之，讓學(xué)生在了解人物生平的基礎(chǔ)上更好地去感悟作品的創(chuàng)作背景和意圖。當(dāng)然對(duì)于人物的介紹也要詳略得當(dāng)，對(duì)于祖沖之的圓周率可以做詳細(xì)的介紹，圓周率的發(fā)現(xiàn)花費(fèi)了他無(wú)數(shù)的心血和大量的精力。當(dāng)然在研究的過(guò)程中也受到了很多他人的反對(duì)和誤解，但是祖沖之并未放棄自己的夢(mèng)想，在挫折中不屈不撓，在他人的懷疑中最終得出了π=3.14…這一近似值，這一發(fā)現(xiàn)震驚了全世界的數(shù)學(xué)界，引起了巨大的轟動(dòng)，把數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后八位，是當(dāng)時(shí)世界上最高的水平。祖沖之不屈不撓、知難而進(jìn)的精神是當(dāng)代學(xué)生缺乏并應(yīng)該鼓勵(lì)與學(xué)習(xí)的，相信這種挫折教育一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的不斷提高。

三、了解數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的源泉。尤其在當(dāng)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，創(chuàng)造精神顯得尤為重要。一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才不會(huì)被社會(huì)拋棄，才不會(huì)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。因此教師在教學(xué)中要讓學(xué)生去了解數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。假使沒(méi)有創(chuàng)造，就不會(huì)有數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)，數(shù)學(xué)就不會(huì)在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中與時(shí)俱進(jìn)，不斷地為人類社會(huì)造福。例如，在學(xué)習(xí)無(wú)窮（或無(wú)限）這一內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生并不了解這一概念，也無(wú)法想象無(wú)窮的概念到底是多大，這是以往的數(shù)學(xué)中從未出現(xiàn)的概念，它比其他概念難懂，但有時(shí)卻也比其他概念易懂。無(wú)窮的概念超出了人類所能想象的極限，因此在解決這一類問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生能夠具有創(chuàng)新意識(shí)，靠自己的想象去理解這一概念，在解決問(wèn)題時(shí)，用創(chuàng)新思維和邏輯推理能力去解決。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造精神對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題起著不可估量的作用，它能夠在幫助學(xué)生解決基本問(wèn)題的同時(shí)，更加深刻地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，繼而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生唯實(shí)求真的品格

數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯思維能力要求很強(qiáng)的學(xué)科。它要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)要擁有空間思維和邏輯能力，在進(jìn)行數(shù)字演算時(shí)做到實(shí)事求是，不弄虛作假，不可大意，有時(shí)一個(gè)小小的小數(shù)點(diǎn)可能就會(huì)對(duì)整個(gè)答案造成不可估量的后果。因此教師在教學(xué)中要能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的品格。在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：解題時(shí)要做到仔細(xì)審題，認(rèn)真熟讀題目要求，反復(fù)揣摩其中所隱藏的信息，仔細(xì)計(jì)算，書寫要有條理，書面要做到整齊干凈，不能自己想當(dāng)然地去估算結(jié)果。例如，給出這樣的問(wèn)題：“一件衣服的價(jià)格為m元，比另一件高6元，求另一件衣服的價(jià)格?！庇秩纭拔鞴媳忍O果重30%，如果西瓜重n千克，那么蘋果重多少？”答：“n（1-30%）千克?！痹偃纭?萬(wàn)的平方是多少？”答：“4萬(wàn)?！钡鹊冗@些問(wèn)題之所以得出錯(cuò)誤的結(jié)論，主要是由于學(xué)生缺乏謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度，想當(dāng)然地認(rèn)為自己的答案是正確的。這種錯(cuò)誤或許在生活中并不會(huì)造成多大的后果，可如果放在計(jì)算機(jī)編程，對(duì)工程師來(lái)說(shuō)也許會(huì)造成不可彌補(bǔ)的后果。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課堂中滲透人文教育并不是一朝一夕能夠完成的事。它需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維能力和邏輯推理能力，更需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。要讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)，繼而在豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中遨游。

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編輯 謝尾合endprint