李若楠
摘 要:大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)是針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生思想道德建構(gòu)的需要,由學(xué)生思想政治教育工作者圍繞特定的主題,以活動(dòng)為載體,通過大學(xué)生的積極參與,來傳遞特定的主題思想,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)形式。本次研究參考了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有效性研究的模型,并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問卷,進(jìn)行問卷調(diào)查,最后通過SPSS進(jìn)行信度效度分析,并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提出相應(yīng)的創(chuàng)新方案。
關(guān)鍵詞:思想政治教育;主題活動(dòng);有效性
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2017)24-0188-02
一、前言
高校思想政治主題活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育格局中占有重要地位,是一種有效的方法。以第二課堂為主陣地,以社會(huì)實(shí)踐和校園文化為載體,以思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)為目標(biāo)開展工作,在政治、組織、行動(dòng)、溝通、文化、服務(wù)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,也存在重形式輕內(nèi)容、重短期輕長(zhǎng)效、重服從輕自主、重整體輕個(gè)體的現(xiàn)象。為更好地開展高校思想政治教育主題活動(dòng),吸引廣大同學(xué)積極參與,通過大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的開展,緩解人們思想道德素質(zhì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與人的思想道德理想狀態(tài)之間的矛盾。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟,從而使自己的情感外化為一種積極的行動(dòng),以此來達(dá)到思想政治教育的目的。本次研究,在參考了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有效性研究的模型,并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問卷,進(jìn)行問卷調(diào)查,最后通過SPSS進(jìn)行信度效度分析,并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提出相應(yīng)的創(chuàng)新方案。
二、問卷設(shè)計(jì)
高度重視大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的開展,更加注重的是大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)所起到的效果。對(duì)大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的有效性進(jìn)行研究,必須準(zhǔn)確掌握影響大學(xué)生主題活動(dòng)有效性的要素以及它們之間的關(guān)系。
(一)維度設(shè)定
根據(jù)影響大學(xué)生主題活動(dòng)有效性的要素,可將該次問卷的一級(jí)維度分為:思想政治教育主題活動(dòng)組織者、活動(dòng)參與者、活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容。二級(jí)維度分為活動(dòng)組織者、活動(dòng)參與者、活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容。其中,活動(dòng)組織者包括策化能力、組織能力和引導(dǎo)能力;活動(dòng)參與者包括接受與認(rèn)同、體驗(yàn)與參與;活動(dòng)載體包括載體選擇、載體創(chuàng)新。
(二)問卷提綱
根據(jù)之前對(duì)問卷所需要素維度的設(shè)計(jì),參考相關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合對(duì)相關(guān)人員的簡(jiǎn)單訪談,將該次問卷提綱設(shè)計(jì)如下:(1)個(gè)人信息包括性別、年級(jí)、專業(yè)學(xué)科、政治面貌、學(xué)生工作任職情況等;(2)喜歡參加或觀看的校園活動(dòng)類型(活動(dòng)載體因素)包括理論學(xué)習(xí)(課題調(diào)研、青馬工程、情況反映)、思政活動(dòng)(演講辯論比賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、講座報(bào)告)、校園文化(文化藝術(shù)活動(dòng)、體育競(jìng)技)、社會(huì)實(shí)踐(假期志愿服務(wù)活動(dòng)、課外學(xué)術(shù))等;(3)參加過哪些具體的思政類活動(dòng)(活動(dòng)內(nèi)容因素)包括具體參加的共青團(tuán)活動(dòng)(按類型分)、得到活動(dòng)信息的途徑、參加原因、活動(dòng)影響范圍,過程的感受、活動(dòng)存在的不足等;(4)對(duì)校園思政教育活動(dòng)的看法包括客觀的認(rèn)知情況,對(duì)校園思政教育的態(tài)度、持這種態(tài)度的原因;(5)對(duì)校園思政教育活動(dòng)的評(píng)價(jià):效能評(píng)估與思想道德素質(zhì)評(píng)估(活動(dòng)參與者)。其中,效果包括側(cè)重教育質(zhì)量,是否服從服務(wù)于黨的中心,是否堅(jiān)持馬列主義原理指導(dǎo),是否有效進(jìn)行社會(huì)主義思想道德建設(shè),是否促進(jìn)人的全面發(fā)展;效率包括側(cè)重教育量,直接和間接;思想道德素質(zhì)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì);(6)對(duì)周圍做思政教育活動(dòng)的同學(xué)/老師的評(píng)價(jià)(活動(dòng)組織者因素),從施教主體自身素質(zhì)探究思政教育接受度的影響因素,包括:工作態(tài)度、工作方式、工作作風(fēng)、生活中與人交往的情況、對(duì)答卷者的影響等;(7)創(chuàng)新形式包括載體創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、活動(dòng)組織單位創(chuàng)新等。
三、問卷調(diào)查
(一)調(diào)查問卷初測(cè)
為使參與調(diào)查的個(gè)體更好更清晰地理解問卷需要達(dá)到的調(diào)查目的,使問卷測(cè)題在傳遞到被試學(xué)生是盡量減少歧義,在正式發(fā)放問卷前對(duì)該問卷進(jìn)行了初測(cè),即對(duì)20名同學(xué)進(jìn)行了小規(guī)模發(fā)放,共回收問卷18份,其中有效問卷15份。根據(jù)被調(diào)查者的反映對(duì)問卷的文字及問題進(jìn)行了精煉,適當(dāng)進(jìn)行合并與拆分,最終得到正式測(cè)量的問卷(共23題)。
(二)調(diào)查問卷正式測(cè)量
調(diào)查問卷以個(gè)人為樣本單位,以武漢大學(xué)本科在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查主要采用網(wǎng)上發(fā)放問卷的形式,共收集樣本119份,剔除無效問卷17份,共收得有效問卷102份,所占比重為85.7%。
四、量化分析
(一)基本信息分析
有效問卷102份中,男生47人,占比46.08%,女生55人,占比53.92%。從年級(jí)分布來看,大一32人,占比31.37%,大二27人,占比26.47%,大三24人,23.53%,大四19人,占比18.63%。從政治面貌來看,黨員21位,占比20.59%,團(tuán)員58,占比56.87%,民族黨派5人,占比4.9%,群眾18人,占比17.64%。從任職經(jīng)歷來看,校級(jí)干部33人,占比32.34%,院級(jí)學(xué)生干部41人,占比40.20%,班級(jí)干部13人,占比12.75%,無任職經(jīng)歷的占15人,占比14.71%。
(二)當(dāng)前大學(xué)生喜愛參與的思政活動(dòng)類型分析
從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看,大學(xué)生對(duì)于思想政治教育活動(dòng)的形式類型更傾向于文化與實(shí)踐類。調(diào)研發(fā)現(xiàn)在高校開展的豐富多彩的活動(dòng)形式中,以校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體的活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎,其中31%選擇了校園文化活動(dòng),28%選擇了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),講座報(bào)告情況反映類校園活動(dòng)最少,僅占15%。因此如何創(chuàng)新活動(dòng)形式,增強(qiáng)活動(dòng)吸引力變得尤為重要。
(三)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的滿意度現(xiàn)狀分析
本次研究以“非常滿意”+“滿意”百分比總和作為衡量學(xué)生對(duì)某一種觀點(diǎn)的滿意度;按照里科特量表計(jì)分辦法,以“不滿意”計(jì)1分, “不太滿意”計(jì)2分,“一般”計(jì)3分;“滿意”計(jì)4分,“非常滿意”計(jì)5分,各種觀點(diǎn)的均值作為評(píng)價(jià)滿意度狀況的指標(biāo)。通過計(jì)量統(tǒng)計(jì)可知,同學(xué)們對(duì)于活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容的滿意度較高,在活動(dòng)內(nèi)容上達(dá)到了3.18的滿意值,但是在活動(dòng)的宣傳與總結(jié)以及學(xué)生興趣上滿意度不夠,因此需要我們?cè)陂_展活動(dòng)的過程中注意加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳效果,以及注重總結(jié)活動(dòng)中的問題和不足,努力提高學(xué)生的興趣,此外要從活動(dòng)的效果方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。endprint
(四)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
此部分問卷主要分成效能評(píng)估和思想道德素質(zhì)評(píng)估兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行,其中效能的評(píng)估上可以發(fā)現(xiàn)81%的同學(xué)認(rèn)為校園思政教育活動(dòng)的思想先進(jìn)性較強(qiáng),但只有65%的同學(xué)認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人思想的有較大的實(shí)際影響力,說明思想政治教育活動(dòng)的對(duì)大學(xué)生思想的影響,雖然有一定的成效但仍存在問題。而對(duì)于同學(xué)們的思想道德素質(zhì)評(píng)估,則以“非常贊同”+“贊同”百分比總和作為衡量學(xué)生對(duì)某一種觀點(diǎn)的認(rèn)同度;按照里科特量表計(jì)分辦法,以“不贊同”計(jì)1分, “不太贊同”計(jì)2分,“一般”計(jì)3分;“贊同”計(jì)4分,“非常贊同”計(jì)5分,各種觀點(diǎn)的均值作為評(píng)價(jià)認(rèn)同度狀況的指標(biāo)。又表1可知大學(xué)生思想道德水平相對(duì)較為理想,但是仍存在少數(shù)同學(xué)的道德認(rèn)知出現(xiàn)偏差,看待社會(huì)問題有部分存在消極的現(xiàn)象。
(五)對(duì)思想政治教育活動(dòng)組織者的評(píng)價(jià)
調(diào)研發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育活動(dòng)組織者的工作態(tài)度、工作方式、工作作風(fēng)、生活中與人交往的情況等方面對(duì)參與者有較大影響;而對(duì)于思想政治教育活動(dòng)組織者和非思想政治教育活動(dòng)組織者的對(duì)比調(diào)研發(fā)現(xiàn),67.8%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育活動(dòng)組織者比非思想政治教育活動(dòng)組織者更加積極和令人信服。
五、創(chuàng)新途徑
根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有了一定的成效,對(duì)同學(xué)們的影響較大,但是目前的思想政治教育主題活動(dòng)還存在一些問題,要想進(jìn)一步與時(shí)代發(fā)展同步,就必須加強(qiáng)創(chuàng)新力度。根據(jù)問卷研究和相關(guān)文獻(xiàn)梳理,下面我將提出以下幾點(diǎn)創(chuàng)新途徑。
(一)不斷加強(qiáng)思想政治教育主題活動(dòng)形式創(chuàng)新,更新內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)
顯性思想政治教育、隱性思想政治教育和亞性思想政治教育三者相結(jié)合。顯性思想政治教育是以課程教學(xué)為活動(dòng)形式的教育活動(dòng),教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)化教育和強(qiáng)制性灌輸?shù)幕顒?dòng)過程。如當(dāng)前高校實(shí)施思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論與毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等課程的教學(xué)體系等。隱性思想政治教育是以日常生活為活動(dòng)形式的教育活動(dòng),為學(xué)生構(gòu)建生活化體驗(yàn)和寓他性教育的活動(dòng)過程。如高校的大學(xué)生志愿者活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、無償獻(xiàn)血活動(dòng)等。亞性思想政治教育是以教育學(xué)習(xí)為活動(dòng)形式的教育活動(dòng)過程,大學(xué)生有所感知教育者的教育目的又較為積極參與教育者組織的社會(huì)實(shí)踐中。如高校黨團(tuán)文化活動(dòng)、重大事件紀(jì)念活動(dòng)、科研課題活動(dòng)、青年馬克思主義者培訓(xùn)活動(dòng)等。顯性教育、隱性教育和亞性教育都是高校思想政治教育的基本活動(dòng)形式,三者統(tǒng)一于促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化和外化社會(huì)主義的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范,高校思政工作者在實(shí)際工作中應(yīng)將三者進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
(二)不斷促進(jìn)思想政治教育主題活動(dòng)載體創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流
不斷開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì),最大限度地激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性。在高科技迅猛發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)己成為青年學(xué)生獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道,正在極大地改變著他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式,對(duì)其思想觀念的形成有著重要而深刻的影響。思想政治教育必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),如建立專門的高校思想政治教育網(wǎng)站,通過網(wǎng)上聊天工具即時(shí)發(fā)布思想政治教育信息;開發(fā)有思想政治教育意義的網(wǎng)絡(luò)游戲等。
(三)加強(qiáng)理念創(chuàng)新,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,樹立平等的理念
改變過去教育者在學(xué)生面前居高臨下的傳統(tǒng)教育理念,使受教育者被動(dòng)接受裝變?yōu)橹鲃?dòng)參與。教育者與受教育者之間是平等的和諧關(guān)系,教育者只是采用引導(dǎo)而非主導(dǎo)的方式,讓受教育者在思想政治教育實(shí)踐中發(fā)揮自主性,提高受教育者的認(rèn)同感。
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