姚正文

魏書生說(shuō)過：“做教師而不當(dāng)班主任，就失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，是吃了大虧?！边€有人說(shuō)：“一個(gè)從來(lái)沒有當(dāng)過班主任的教師，其教學(xué)人生是充滿缺憾的?！庇辛诉@樣的職業(yè)意義，班主任能不感到幸福嗎？班主任這一職責(zé)賦予教師，就意味著自己的智慧將面臨種種挑戰(zhàn)，生活的內(nèi)容因?yàn)橛懈嗟呢?zé)任和關(guān)心而顯得瑣碎繁雜。有人說(shuō)，人活的是心態(tài)，這是一點(diǎn)，更重要的是要具有生活（做人做事）的技巧，只有通過努力獲得成功，才能使人感受到真正的幸福。

一位奉行“師道尊嚴(yán)”，整天板著面孔與學(xué)生打交道的班主任固然令人望而生畏，可他永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到與學(xué)生同歡共樂、傾心交談的快樂。學(xué)生迫于威嚴(yán)，緊閉著心扉，壓抑著活潑的個(gè)性，忐忑不安地在班級(jí)里生活，班主任看到的雖然是學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律的一面，但難以察覺潛伏在學(xué)生心底的種種心理問題。當(dāng)他們感覺不到班級(jí)生活的自由和快樂的時(shí)候，心里潛滋暗長(zhǎng)的是對(duì)班主任的不滿和憤怒，他們的心理終究會(huì)折射到種種叛逆或被動(dòng)的行為表現(xiàn)中。這時(shí)班主任離幸福就遠(yuǎn)了，他常常為解決班里的一些難題、怪題而發(fā)愁，常常為學(xué)生內(nèi)心激情的消泯、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱而擔(dān)憂，在粗暴專制的管理下，班級(jí)有時(shí)看似水平如鏡，但水底潛游著的是頑劣的魚兒，總有一天他們要打破平靜。班主任只有做學(xué)生的知心朋友，才會(huì)收獲快樂和幸福。

班主任怎樣做學(xué)生的知心朋友呢？

一、了解學(xué)生是教育的基礎(chǔ)

老師要想教育好學(xué)生，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生需要理解，不理解學(xué)生，教育就無(wú)從收到效果。有些老師整天對(duì)著學(xué)生苦口婆心，說(shuō)破了嘴皮，卻引起了學(xué)生逆反心理，以至于師生關(guān)系緊張，老師一張口，學(xué)生就故意頂嘴，無(wú)視老師的存在。了解學(xué)生的方法很多，可采用多問、巧談、善觀等方法。

多問。老師在工作中要多問，在組建一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣愛好等；在與家長(zhǎng)的接觸中經(jīng)常問問其子女在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原科任老師了解，以求更深入地了解每一個(gè)學(xué)生各方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題，為順利開展工作做準(zhǔn)備。

巧談。和學(xué)生談話可以在正式場(chǎng)合，如教室、辦公室，也可以在非正式場(chǎng)合，如操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上等，不管在什么場(chǎng)合，尤其在后一種場(chǎng)合，要談得好，有收獲，關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們消除顧慮，打開心扉。

善觀。老師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到見微知著。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做到前頭。

二、愛學(xué)生，才能教育學(xué)生

師生之間的溝通是心靈與心靈的碰撞、情感與情感的交流，老師對(duì)學(xué)生的教育傾注滿腔的愛，師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生才能“親其師，信其道”。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，探索語(yǔ)言溝通藝術(shù)，才是務(wù)實(shí)的、有效的。

老師要尊重學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，真正視學(xué)生為平等的伙伴，是與自己一樣值得尊重、應(yīng)該被尊重的一個(gè)人。只有維護(hù)學(xué)生的合法利益，平等公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、平等的關(guān)系，才能構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，為師生交流打下基礎(chǔ)。

三、獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行

對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還有必要時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好的效果。嚴(yán)師出高徒，在班級(jí)管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系。一是班干部，二是學(xué)困生，三是學(xué)優(yōu)生。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，讓他們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各司其職，各盡其責(zé)，做好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就，當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方式方法，肯定他們的成績(jī)，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。然而，作為一名老師，愛學(xué)優(yōu)生并不難，難的是愛學(xué)困生，尤其是“雙差生”。老師熱愛教育、熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而親之愛之，也不能因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，不守紀(jì)律而厭之惡之，應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待。學(xué)困生往往由于成績(jī)或者某方面不如別人而顯現(xiàn)悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待學(xué)困生特別要注意尊重、理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心；而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。而對(duì)學(xué)優(yōu)生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，否則他們可能會(huì)萌生莫名的“優(yōu)越感”甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視老師的教育。發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格的教育，學(xué)生們就會(huì)感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰(shuí)，為師生溝通掃除障礙。在教育與疏導(dǎo)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)。老師和學(xué)生一道參加他們感興趣的活動(dòng)，做學(xué)生的伙伴，當(dāng)玩得開心的時(shí)候，學(xué)生變得無(wú)拘無(wú)束了，師生心靈之間好像搭起了一座寬闊的橋，感情在交流，心理在互換，什么話都肯告訴老師，教育的難題便迎刃而解了。

總而言之，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。愿天下班主任都幸福！

編輯 常超波endprint