張亞平

班主任組織學(xué)生開展班會(huì)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。定期召開班會(huì)，對一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題、社會(huì)焦點(diǎn)問題、具有代表意義的個(gè)案分析討論、辯論等，都可以成為班會(huì)的主題內(nèi)容。如何開好班會(huì)，讓班會(huì)不走形式，不浮于表面，充分發(fā)揮它的教育意義，則是每一名班主任應(yīng)該深思和探索的重要課題。筆者就此談幾點(diǎn)淺見。

一、班會(huì)要具有針對性

組織學(xué)生開展班會(huì)，不是基于班主任的所思所想、單方面的意愿開展的，這樣的班會(huì)讓學(xué)生感到無趣，不能撼動(dòng)學(xué)生的思想。因此，班會(huì)開展要有針對性，就是說，策劃一場別開生面的班會(huì)，是班主任通過一段時(shí)間對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行詳盡觀察、透徹了解后決定的。例如，就學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，與學(xué)科教師及時(shí)溝通，進(jìn)行深入分析，探根溯源，找尋解決學(xué)習(xí)態(tài)度的最佳方法，通過開展班會(huì)，有針對性地提出有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題討論，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又比如，一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上發(fā)生的一些焦點(diǎn)事件，學(xué)生私下會(huì)議論紛紛，判斷中有對有錯(cuò)，思想苗頭有正確也有偏移，班主任則要抓住這一教育時(shí)機(jī)，挖掘事件中蘊(yùn)藏著的教育意義，讓學(xué)生看清事實(shí)真相，理清思維，對事件進(jìn)行客觀評價(jià)，學(xué)會(huì)正確判斷各種復(fù)雜的信息，并就此展開討論，為學(xué)生扶正道德觀念和思想認(rèn)知，做好早期的思想教育，以防止學(xué)生思想偏離正軌，效仿社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的言行，及時(shí)敲響警鐘，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、班會(huì)要具有計(jì)劃性

班主任召開班會(huì)不能隨心所欲，想到哪兒開到哪兒，開展班會(huì)可以定時(shí)定點(diǎn)，讓學(xué)生具有開班會(huì)的重要意識(shí)，也可以就某一問題臨時(shí)召開班會(huì)。無論什么班會(huì)都需要教師的提前準(zhǔn)備策劃，班會(huì)的主題擬定、班會(huì)的內(nèi)容、班會(huì)的形式、班會(huì)的記錄、班會(huì)的時(shí)間長度等，這些都是班主任要做好的準(zhǔn)備工作，以及就班會(huì)要達(dá)到的教育目的，班會(huì)之后學(xué)生的反饋意見和思想動(dòng)態(tài)，后期教育意義的落實(shí)等。班主任在召開班會(huì)之前，先要進(jìn)行一些調(diào)查，收集相關(guān)的資料訊息，對其進(jìn)行分析、整合，提煉典型的案例，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知水平，因人制宜。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沖擊著人們的思想，各種各樣的思潮涌現(xiàn)，有的學(xué)生禁不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑走入網(wǎng)吧，迷戀網(wǎng)游，耽誤學(xué)業(yè)；有的學(xué)生也學(xué)著成人看網(wǎng)絡(luò)直播，缺乏自控力和分辨力，用父母的血汗錢打賞主播，不珍惜父母的勞動(dòng)所得，令人揪心。面對種種網(wǎng)絡(luò)信息化下錯(cuò)綜復(fù)雜的事態(tài)，班主任則要做到有備而來說服學(xué)生，幫助其建立正確的上網(wǎng)意識(shí)。通過先行學(xué)習(xí)各種信息知識(shí)，分清利與弊，理清網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的各種產(chǎn)物，對各種現(xiàn)象逐一進(jìn)行審視分析，對學(xué)生耽誤學(xué)業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)的思想根源進(jìn)行追溯，從學(xué)生的家庭教育、人際關(guān)系、性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面做第一手資料的信息收集，有計(jì)劃地開展班會(huì)。

三、班會(huì)要具有多樣性

思想活躍、精力充沛、興趣廣泛的中學(xué)生正處于渴求知識(shí)，對各種事物充滿好奇的年齡段，簡單籠統(tǒng)的班會(huì)是初中生所厭煩的，自然不會(huì)關(guān)注班主任說的是什么，從中也得不到啟發(fā)，教育意義不大。因此，班主任對班會(huì)的策劃一定要具有多樣性，通過各種新穎的主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上暢所欲言，就某一問題群策群力，就某一熱點(diǎn)發(fā)表見解，這都是對初中生表現(xiàn)自我的鍛煉和樹立正確思想意識(shí)的有效方式。例如，班主任擬開展一場“母愛偉大，感恩有你”主題的班會(huì)，旨在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。班主任在每一個(gè)母親節(jié)來臨的前兩周，就要求學(xué)生每天為母親做一件事，事情不分大小，從幫助母親買菜到為母親唱首歌，從學(xué)著休息時(shí)為母親準(zhǔn)備早餐到陪著母親散步等，讓學(xué)生提前進(jìn)入到體驗(yàn)感恩之中，并成為一種常態(tài)化的生活節(jié)奏。到班會(huì)開展之前，讓學(xué)生先沉淀一下這一段時(shí)間自己的所言所行、和母親親密互動(dòng)中的所感所想，學(xué)生們自然會(huì)對這樣的班會(huì)充滿期待，為即將召開的班會(huì)埋下精彩的伏筆。正式召開班會(huì)時(shí)，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，分設(shè)幾個(gè)問題串聯(lián)起“母愛偉大，感恩有你”這一主題，先設(shè)“母親的愛有多深”，接著設(shè)“回報(bào)母愛要到她老了嗎”，再設(shè)“如何回報(bào)母愛”，最后設(shè)“愛母親也要愛天下的母親”。通過這些小標(biāo)題，讓有關(guān)母愛的感恩教育由淺入深、由此及彼，喚醒學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中感知母愛的深厚，回報(bào)母愛要從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，尊敬天下所有的老人。學(xué)生結(jié)合自身對母愛的理解和回報(bào)母愛的實(shí)踐經(jīng)歷，為母親獻(xiàn)歌一曲。最后再通過“老吾老以及人之老”的教育，深化感恩教育的主題思想，讓學(xué)生樹立關(guān)愛母親、關(guān)愛老人的良好道德觀念，成為助推社會(huì)道德新風(fēng)的未來實(shí)踐者。班會(huì)的開展可以不拘一格，可以將多種元素融合進(jìn)來，如開展“網(wǎng)絡(luò)游戲該玩不該玩”的主題辯論會(huì)，學(xué)生分成正、反兩方，各自發(fā)表觀點(diǎn)，班主任最后進(jìn)行意見整合，提煉出有價(jià)值的定論，讓學(xué)生樹立科學(xué)上網(wǎng)的意識(shí)，從而健康成長。

總之，班會(huì)的開展事實(shí)上是系統(tǒng)化的，從策劃主題到計(jì)劃實(shí)施步驟，到學(xué)生參與方式，以及后續(xù)的跟蹤調(diào)查反饋等，都是需要班主任精心設(shè)計(jì)的，要讓班會(huì)發(fā)揮最大的教育意義，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生正確思想的培育和價(jià)值取向的引導(dǎo)。

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