錢正蓮+賈鴻鵬

摘 要：在素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展的前提下，小學(xué)生偏科問題成了教學(xué)中老師關(guān)注的重點。小學(xué)是學(xué)生全面打基礎(chǔ)的階段，要保證學(xué)生全面發(fā)展，就要盡量避免學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，保證學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；偏科；對策

偏科是小學(xué)生普遍存在的問題，也是教育教學(xué)難以避免的難題。小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有正確的、全面的認識，他們喜歡哪門課就對那門課更上心，或者說他們喜歡哪一個老師，就喜歡那一門課程，就用心學(xué)習(xí)那一門課程內(nèi)容，把更多的精力和時間投入進去。對其他課程卻是敷衍了事，不是上課不聽講，就是作業(yè)不認真，導(dǎo)致成績下滑，影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)由于學(xué)科自身的特點，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。所以，針對學(xué)生偏科的現(xiàn)象，本人在此要結(jié)合自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱难芯亢徒鉀Q辦法，供大家交流。

一、小學(xué)高級學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的原因

1.學(xué)生的原因。首先，有些學(xué)生可能智力能力有限，從心里就不喜歡數(shù)學(xué)中那些枯燥的符號，對抽象的概念也不太理解。在低年級、中年級的時候也就沒有認真學(xué)習(xí)，即使能應(yīng)付期中、期末的考試，也還是沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，是為了學(xué)而機械地學(xué)，不是為了興趣和愛好而學(xué)，沒有形成數(shù)學(xué)思想。所以，到了高年級，有些難點就學(xué)不懂，學(xué)不透，導(dǎo)致成績不上不下，甚至出現(xiàn)下滑趨勢，這些對課堂教學(xué)都是不利的影響和阻礙；其次，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都不愛動腦子，遇到難一點的數(shù)學(xué)就彎著走，這樣在學(xué)習(xí)中的問題越堆越多，多到影響以后的學(xué)習(xí)，從而讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，出現(xiàn)嚴重偏科，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.老師的原因。老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生產(chǎn)生偏科現(xiàn)象和老師的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。小學(xué)生天性好玩，如果高年級數(shù)學(xué)老師看到學(xué)生快畢業(yè)了，為了提高他們數(shù)學(xué)成績，無限制地加大他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，或者讓學(xué)生在題海中不斷練習(xí)，提高，長此以往，學(xué)生勢必會由于疲乏而產(chǎn)生厭學(xué)心理。當然，在課堂教學(xué)中，如果老師一再給學(xué)生講解，不給學(xué)生留有思考的余地和空間，把學(xué)生置于被動接受的位置上，使學(xué)生的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對這種被動式的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生厭倦心理。從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心，產(chǎn)生偏科，影響數(shù)學(xué)成績以及他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、針對小學(xué)高級學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的改變策略

既然小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的偏科是由于這樣那樣的原因，比如，學(xué)生自身的原因、老師的原因，還有家庭教育、認識的偏差等造成的，那么針對這些原因，老師就要尋找應(yīng)對的策略，改變學(xué)生偏科的現(xiàn)象，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，達到學(xué)生全面發(fā)展的教育目標。

1.建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生愛上某一門學(xué)科，和他們對老師的喜愛和欣賞有很大的關(guān)系。因此，為了解決小學(xué)高年級學(xué)生偏科的現(xiàn)象，老師就要在教學(xué)活動中，努力和學(xué)生和諧相處，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生，給學(xué)生營造良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。同時，我們要在課堂教學(xué)中注意改變自己身上的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不要強加式地給學(xué)生灌輸知識，要站在學(xué)生的立場上，引導(dǎo)學(xué)生探索，和學(xué)生一起研究、探討，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能從根本上解決學(xué)生偏科的現(xiàn)象，逐漸讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，達到教學(xué)目的。

2.改變教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。俗話說，教無定法，貴在得法。對于小學(xué)生，老師一定不能采用傳統(tǒng)的，一成不變的教學(xué)方法，進行枯燥的，毫無生氣的教學(xué)活動。要充分了解小學(xué)生，針對小學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展的教學(xué)方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，我們從生活實例出發(fā)，采用一些生動、有趣的游戲情境，把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，融入游戲中，寓教于樂，增強學(xué)生的理解，實現(xiàn)教的目的。這樣既可以讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)在生活中的價值，又能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，糾正學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，改變偏科現(xiàn)象。

3.提高老師素質(zhì)，促進教學(xué)發(fā)展。實踐證明，如果一個班的學(xué)生普遍對那門課程學(xué)不好，更沒有興趣，多多少少和老師自身的素養(yǎng)有密切的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了逆反心理，且不好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課，老師自身也要找問題。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象，作為老師，就要利用一些方法，提高自己各方面的素養(yǎng)，比如，專業(yè)知識、教學(xué)方法、和學(xué)生溝通的能力等等，都是老師需要掌握和提高的，也是保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績的保障。

總之，小學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)偏科現(xiàn)象，不但對他們以后的數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相當不利，而且還會影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中不但要引導(dǎo)學(xué)生正確認識小學(xué)數(shù)學(xué)，改變偏科現(xiàn)象，而且還要努力提高自身的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的偏科現(xiàn)象自然就能得到改變。

參考文獻：

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[2]翟慎娟，王玉國.中小學(xué)偏科現(xiàn)象再審視[J].少年兒童研究，2011（22）.

編輯 李靜玲endprint