宋振山

摘 要：“十年樹木，百年樹人?！薄鞍倌暧耍掠谝??！钡掠撬刭|(zhì)教育的重要組成部分，貫穿教學(xué)始終。意大利詩人但丁說：一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。我國教育方針中將德育放在了首位，可見優(yōu)秀的道德品質(zhì)是成就美好人生的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育；問題；措施

優(yōu)秀的道德品質(zhì)是成就美好人生的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)實(shí)情況是：德育的魅力正在消退，因?yàn)樗畴x了真實(shí)的、鮮活的、豐富的源頭而漸行漸遠(yuǎn)，背離了原本智慧的道德和道德教育的智慧，走向單調(diào)、枯燥。

一、當(dāng)下小學(xué)德育存在的主要問題

首先是道德知識(shí)代替道德智慧。學(xué)生會(huì)說、會(huì)背、會(huì)考試；而面對(duì)多元文化現(xiàn)象和價(jià)值觀不會(huì)辨別、不會(huì)選擇、不會(huì)行動(dòng)。最終結(jié)果是道德教育的知識(shí)勝利了，而人卻失敗了。

其次是忽視了道德能力的踐行。經(jīng)歷、體驗(yàn)是道德教育的基本途徑和方式，但事實(shí)是，道德教育被文本所占領(lǐng)，兒童的經(jīng)歷與體驗(yàn)退避三舍。試想沒有經(jīng)歷哪有體驗(yàn)？沒有體驗(yàn)?zāi)臅?huì)有心悟之、行動(dòng)之？無行動(dòng)、無能力哪有智慧可言？

其三是封閉了道德智慧生長的空間?！霸缟掀饋淼米钤绲氖俏遥砩纤米钸t的是我，作業(yè)最多的是我，負(fù)擔(dān)最重的是我還是我?！睂W(xué)生對(duì)流行歌詞的改編道出了生活中的無奈。無奈的生存狀態(tài)扼殺了道德智慧。

其四是破壞了道德智慧的“表情”。智慧應(yīng)該有自己的表情。智慧的表情是智慧的外部基本特征。愉快、歡悅、幸福應(yīng)是智慧的表情。讓學(xué)生智慧起來，首先讓學(xué)生快樂起來、幸福起來。幸福感的消退，正是智慧的消退。

二、加強(qiáng)德育工作的措施

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì)

1.每月召開1次班主任工作例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。

2.開展主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)全面提高班主任素質(zhì)。

3.結(jié)合我校實(shí)際情況，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，修訂班主任量化考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

（二）加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.利用班主任例會(huì)和學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。

2.通過競選的方式選拔組織管理能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)干部。對(duì)選拔出來的少先隊(duì)干部，德育處將組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭作用。

3.少先隊(duì)干部分組值日，檢查學(xué)生的隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)、文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。

（三）抓好常規(guī)管理，落實(shí)到位

1.制度要求詳細(xì)、可操作，讓學(xué)生有法可依、有章可循。例如，從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)離校，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括升旗、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、課間操、值日打掃、勞動(dòng)衛(wèi)生工具擺放等，每一項(xiàng)有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

2.嚴(yán)抓制度的落實(shí)情況，不能讓制度成為空話。檢查、記錄、評(píng)比后沒有結(jié)果就等于沒查、沒記、沒評(píng)；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，各班的班級(jí)管理分工做到細(xì)，落實(shí)到人，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3.出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，班級(jí)管理中有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰規(guī)定，定期開展班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（四）開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)

1.挖掘資源，發(fā)揮各學(xué)科德育功能。德育課程不應(yīng)該是一門獨(dú)立的學(xué)科，它應(yīng)該是融入各門課程之中的。語文課上，優(yōu)美的寫景文章，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；講述人間親情的文章是一次良好的感恩教育的契機(jī)。綜合實(shí)踐課上通過學(xué)習(xí)、參觀等形式激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心；數(shù)學(xué)、科學(xué)課程不僅讓學(xué)生掌握公式、定理，還讓學(xué)生了解科學(xué)家們探索知識(shí)的執(zhí)著、科學(xué)家的理想信念。

2.以節(jié)日為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀。各種節(jié)日都是良好的教育資源。我校以節(jié)日為契機(jī)開展適合小學(xué)生的教育活動(dòng)。如，“教師節(jié)謝師恩”活動(dòng)，孩子們親手制作小卡片或手抄報(bào)來表達(dá)謝意。雷鋒活動(dòng)月“我是活雷鋒”，九九重陽節(jié)“敬老愛老”活動(dòng)，國慶節(jié)手抄報(bào)等。健康有益的教育活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的生活，更為孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀起到了積極的引領(lǐng)作用。

3.德育活動(dòng)的形式要多樣化。德育不僅要關(guān)注內(nèi)容，更要關(guān)注形勢，以國旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、六一兒童節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)來張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的風(fēng)采。通過講故事比賽、跳繩比賽、書法比賽、作文競賽等項(xiàng)目樹立學(xué)生正確的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

4.推進(jìn)心理健康教育。結(jié)合健康教育、品德與生活等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題。開展心理健康教育實(shí)踐教育活動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正心理偏差，解決心理障礙，從而確保學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，制訂學(xué)生突發(fā)事件心理危機(jī)干預(yù)方案，召開心理健康教育研討會(huì)，開展心理健康教育手抄報(bào)比賽，規(guī)范心理咨詢室建設(shè)。

5.開展生命教育。生命教育是學(xué)校德育的基點(diǎn)，要貫穿德育的全過程，滲透到德育的方方面面。要注重教育過程中學(xué)生的自主參與、自我教育、自我發(fā)展，讓學(xué)生在教育體驗(yàn)中潛移默化地養(yǎng)成好習(xí)慣，使學(xué)生具有健康舒展的身心、正直的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智慧等教學(xué)資源，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命之美；整合道德、法制、關(guān)心、感恩等內(nèi)容資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)愛寬容；整合環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能等知識(shí)資源，使學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。做好校園美化凈化工作，在校園公共場所、教室里懸掛富有教育意義的標(biāo)語或名言警句，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)，形成文明健康的文化環(huán)境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。做好綠色校園的創(chuàng)建工作，提高校園綠化覆蓋率。

（五）做好家校聯(lián)系，共同育人

家長是孩子的第一任老師，班主任實(shí)施的德育工作和家長的配合教育是十分重要的，因?yàn)槌藢W(xué)校，家庭也是進(jìn)行德育的主要陣地，而社會(huì)是孩子們生活的土壤。

1.召開全校家長會(huì)，舉行知識(shí)講座，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，向家長宣傳科學(xué)家庭教育知識(shí)，特別提示家長不要溺愛孩子，關(guān)心每個(gè)孩子生理、心理健康成長。

2.建立家校聯(lián)系手冊(cè)，傳遞學(xué)校和家庭對(duì)孩子的共同期待、探討教育孩子的最佳方法、尋求著培養(yǎng)孩子的有效途徑。經(jīng)常發(fā)放一些充滿人文氣息的《給家長的一封信》《溫馨提示》《小喜報(bào)》《家校聯(lián)系》，提示家長關(guān)注、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、健康狀況。

3.舉辦“家長開放周”活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂，親自和孩子聽一節(jié)課，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給老師提出中肯的意見，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

正如作家王小波所說：“人文的事業(yè)就如一條路要走，用寧靜童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中，籬笆上開滿紫色的牽牛花，在每個(gè)花蕊上都落了一只藍(lán)蜻蜓?！弊尩掠蔀樽钊说赖氖聵I(yè)，讓孩子自由幸福地成長，應(yīng)該成為所有教育工作者努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

王小玲.學(xué)校德育活動(dòng)形式的多樣化研究[J].中文信息，2014（6）.

編輯 溫雪蓮endprint