賈鴻鵬+錢正蓮

摘 要：在這信息爆炸的時(shí)代中，心理教育越來越引起人們的關(guān)注。小學(xué)生正處在成長中，對(duì)他們的心理健康教育更應(yīng)引起重視，在各科課堂教學(xué)中應(yīng)加以滲透、引導(dǎo)，讓學(xué)生從小就擁有健康、陽光的心理環(huán)境，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活是小學(xué)每個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的問題。當(dāng)然，小學(xué)英語這門語言類的學(xué)科對(duì)學(xué)生心理健康的教育更是義不容辭，在教學(xué)中要注意滲透，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：心理健康；英語；滲透；教育

素質(zhì)教育背景下，心理健康教育列在與各學(xué)科教育教學(xué)同等的位置上，甚至更重。這充分說明心理健康對(duì)小學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，也充分說明社會(huì)對(duì)心理教育的重視。試想，學(xué)生如果沒有健康的、積極的心理環(huán)境，他們遇到任何稍有難度的事情就往后退縮，甚至埋怨，推卸責(zé)任，這往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)，影響學(xué)生健康人格、品質(zhì)的形成，對(duì)學(xué)生成長相當(dāng)不利。因此，在素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是勢在必行的，也是非常必要的。因?yàn)?，只有身心健康的學(xué)生，才能為自己、為他人，甚至為這個(gè)社會(huì)的發(fā)展負(fù)責(zé)、出力，也才有可能成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。那么，英語作為小學(xué)的一門重要文化課程，在它的教育教學(xué)中如何滲透心理健康教育呢？下面本人就談一些自己總結(jié)的方法和策略，與大家交流。

一、營造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理

良好的課堂教學(xué)氛圍不但能促進(jìn)師生之間的和諧相處，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱情滿滿地參與到教學(xué)活動(dòng)的過程中來。尤其是小學(xué)生，他們的心性未定，貪玩好動(dòng)，缺少耐心，針對(duì)這種情況，老師更要在教學(xué)中注意營造輕松愉快的課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，讓他們把心思用在學(xué)習(xí)中，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力在有限時(shí)內(nèi)，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，輕松愉快的課堂氣氛，少不了老師對(duì)學(xué)生思想的尊重和理解，所以在課堂教學(xué)中老師要避免用自己程式化的教學(xué)模式習(xí)慣性地給學(xué)生灌輸，讓學(xué)生產(chǎn)生命令式的強(qiáng)加感。這樣學(xué)生就可以在自由快樂中學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，老師再循序漸進(jìn)，把學(xué)生不愿學(xué)的、難學(xué)的單元內(nèi)容穿插進(jìn)去，完成教學(xué)。這種自由自在的學(xué)習(xí)方式，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣；另一方面能營造輕松的氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

二、用真誠的愛心、耐心，建立融洽的師生關(guān)系

1.用信任和寬容對(duì)待學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的自信心是很重要的，因?yàn)樽孕判牡慕?，不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用，對(duì)他們以后性格的形成和發(fā)展也是非常關(guān)鍵的。作為小學(xué)英語老師，我們怎樣才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信，使他們有信心學(xué)好英語呢？對(duì)學(xué)生真誠的愛心和耐心是必不可少的。因?yàn)樾W(xué)生天性使然，他們喜歡老師用寬容的態(tài)度對(duì)他們說：“You are great.”鼓勵(lì)他們，給他們信任。

2.用平等的態(tài)度尊重學(xué)生

不要看小學(xué)生年齡小，可是他們對(duì)老師的態(tài)度很敏感，老師對(duì)誰好，他們都看在眼里。所以，作為小學(xué)英語老師，我們在教學(xué)中不但要和學(xué)生站在平等的地位上平視學(xué)生、尊重學(xué)生，而且要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和尊重。在平時(shí)的英語教學(xué)中，我們要盡量少用像“Dont do that.”“Stop talking！”這些命令式的口吻和學(xué)生交流。要多用商量式、協(xié)商式的口吻，如，“Do you mind stopping talking and listeing to me？”“How about read them once more？”這些商量式的語言，這樣不但能營造氣氛，而且能拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，英語教學(xué)肯定有別于用語文、數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，避免學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，久而久之，對(duì)英語產(chǎn)生恐懼心理。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)不好英語有各方面的原因，比如：由于心理有自卑感，不說英語；由于發(fā)音不準(zhǔn)確，被同學(xué)笑話、模仿，導(dǎo)致上課不發(fā)言，下課不張口說英語等。針對(duì)這些問題，老師就要在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生，給他們成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的求知欲、好奇心，如，在課前兩分鐘的Free talk，可以讓學(xué)生自由找一個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。這樣可以讓他們逐漸放下自卑心，在課堂上大膽發(fā)言，下課也適當(dāng)?shù)卣f英語，讓他們內(nèi)心越來越強(qiáng)大、越來越自信，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知度，對(duì)學(xué)好英語充滿信心，對(duì)自己也充滿希望。

總之，英語老師在教學(xué)中要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性，努力把學(xué)生心理健康教育貫穿于英語教學(xué)活動(dòng)的始終，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮endprint