張斌

摘要：文章以中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師生閱讀工程推進(jìn)情況，從如何讓師生"愿讀"、"能讀"、"會(huì)讀"和"悅讀"四方面對(duì)"書(shū)香校園"建設(shè)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：理念宣傳；管理督促；活動(dòng)承載；評(píng)價(jià)推動(dòng)

猶太人被稱為是世界最聰明的民族，現(xiàn)代物理之父愛(ài)因斯坦，原子彈之父奧本海默，我們偉大的導(dǎo)師思想家馬克思，還有商業(yè)帝國(guó)奇才洛克菲勒等這些人都是猶太人，是各領(lǐng)域中的"王中之王"。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中有十多位都是猶太人。據(jù)研究這些與猶太人酷愛(ài)讀書(shū)有很大關(guān)系。聯(lián)合國(guó)科教文組織調(diào)查猶太人是世界上人均讀書(shū)最多的國(guó)家，每人每年讀書(shū)十本以上，而我國(guó)還不足一本。作為具有五千年以上文明史的泱泱大國(guó)，流傳下來(lái)的書(shū)籍如汪洋大海，卻鮮有人去知識(shí)的海洋遨游。不禁讓人嘆息。所以國(guó)家提倡學(xué)校打造"書(shū)香校園"，以學(xué)校為前沿陣地從而帶動(dòng)全民讀書(shū)提高我們民族的文化素質(zhì)。

小學(xué)《新大綱課程程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。1一2年級(jí)要求課外閱讀量不少于5萬(wàn)字；3一4年級(jí)課外閱讀量不少于40萬(wàn)字；5一6年級(jí)課外閱讀量不少于100萬(wàn)字；背誦古代詩(shī)文160篇。我們農(nóng)村小學(xué)生要達(dá)到如此要求任重而道遠(yuǎn)，所以我們要通過(guò)幾方面的努力，打造好"書(shū)香校園"。不僅要使我們的學(xué)生達(dá)到要求，而且使我們的教師更重要是家長(zhǎng)共同閱讀，從而帶動(dòng)全社會(huì)閱讀，提高農(nóng)村的精神文明。

打造"書(shū)香校園"首先要營(yíng)造積極閱讀的氛圍和環(huán)境。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"一所學(xué)校可以什么沒(méi)有，但只要有圖書(shū)館就可以稱之為學(xué)校。"書(shū)是教師教育教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。而我們僅僅依靠一本課本掌握知識(shí)是不夠的，限制了知識(shí)的外延和拓展，因此我們需要相關(guān)的課外閱讀，進(jìn)行綜合性和持續(xù)性的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，要進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。從而使學(xué)生能夠自己寫(xiě)作，寫(xiě)出自己的感受，長(zhǎng)大后會(huì)寫(xiě)出對(duì)工作和生活的經(jīng)驗(yàn)，甚至創(chuàng)新和發(fā)明。

從"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆必有神"詩(shī)句我們看出古人也知道閱讀的重要性，知道閱讀是作文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)就在于作文。文章寫(xiě)得好的被稱為才子，我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有一個(gè)才子從古至今不讀書(shū)而稱之為才子的。有些大家企業(yè)家雖然沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但并不以為他不讀書(shū)，其實(shí)閱讀量很大。這些企業(yè)家大都有自己的書(shū)房。毫不夸張的說(shuō)：閱讀就是打開(kāi)人的心智的鑰匙。

因此我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，微信群，家訪，經(jīng)典誦讀活動(dòng)等形式宣傳讓家長(zhǎng)及社會(huì)人員懂得上述閱讀的重要意義。從而支持我們"書(shū)香校園丷的建設(shè)，給孩子買(mǎi)書(shū)，有條件可以給學(xué)校捐贈(zèng)書(shū)籍，會(huì)形成具有崇尚讀書(shū)的良好氛圍。以例如"家長(zhǎng)少抽一盒煙，孩子多讀一本書(shū)"等理念引導(dǎo)家長(zhǎng)及全社會(huì)重視閱讀。作為學(xué)校一定要抓好圖書(shū)（室）館的建設(shè)，要與世俱進(jìn)不斷補(bǔ)充新書(shū)，不遺余力的不斷健全各級(jí)各類書(shū)籍。引導(dǎo)師生好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)讀好。

其次打造書(shū)香校園要利用多種方式開(kāi)展閱讀，利用行之有效的閱方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因地制宜的把閱讀按排進(jìn)課程，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，師生互動(dòng)共同提高閱讀的水平。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館自由閱讀，選自己喜歡的書(shū)讀。既可以捧一本書(shū)細(xì)讀，也可以走馬觀花的瀏覽各類書(shū)籍。放假日我們提倡親子閱讀，就是家長(zhǎng)陪讀，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的同時(shí)也提高了家長(zhǎng)自身。學(xué)生讀家長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)，這樣既讀了學(xué)校里的書(shū)，也讀家里的書(shū)，以達(dá)到"讀書(shū)破萬(wàn)卷"的效果。從哲學(xué)角度說(shuō)從量變達(dá)到了質(zhì)變，最后會(huì)"下筆必有神"，這就是我們大量閱讀的效果。

再次打造書(shū)香校園，在學(xué)校我們要開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。如經(jīng)典朗誦活動(dòng)，講故事比賽活動(dòng)，紅領(lǐng)巾廣播，評(píng)選班級(jí)閱讀之星等活動(dòng)節(jié)目提高學(xué)生閱讀的興趣，也鍛煉了他們的能力。

最后要積極的評(píng)價(jià)和展示閱讀的收獲。讓學(xué)生在作文本周記本上寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。讓墻壁也說(shuō)話，把讀書(shū)感言小卡片貼在墻上。自由讀，師生讀，親子讀的相片大頭貼也粘貼在墻上。學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的閱讀感言，奇思妙想等也一一展示在墻上。這樣學(xué)生教師家長(zhǎng)共享互動(dòng)提高了讀書(shū)效果。

另外我們作為教師要培養(yǎng)好學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。教育教學(xué)的全過(guò)程可以簡(jiǎn)單的概括為四個(gè)問(wèn)句"教什么？怎么教？教到了什么程度？學(xué)生學(xué)到了什么？"只要解決好了這四個(gè)問(wèn)題，也就完成了任務(wù)，其實(shí)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做好是比較難的。前面三個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)是過(guò)程，最后一個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)是達(dá)到的目的。閱讀教育教學(xué)也是一樣的。學(xué)生喜歡閱讀，快樂(lè)閱讀并自覺(jué)閱讀并收獲知識(shí)，需要我們教師循循善誘，不僅給學(xué)生"受之于魚(yú)"還要"授之于漁"。"態(tài)度決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)"由此可見(jiàn)態(tài)度和習(xí)慣的重要性。只要學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，他的態(tài)度是積極的，會(huì)自覺(jué)去閱讀，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，最后會(huì)受益終身。

總之，只要我們學(xué)校、教師使出洪荒之力，各級(jí)政府關(guān)心、支持，學(xué)生積極閱讀，家長(zhǎng)高度重視，社會(huì)各界崇尚讀書(shū)之風(fēng)，我們鄉(xiāng)村地區(qū)美好的書(shū)香校園就在眼前，不會(huì)遠(yuǎn)在天邊。endprint