大道至簡

宋娟娟

摘 要：老子的《道德經(jīng)》中說：“萬物之始，大道至簡，衍化至繁。”笛卡爾也說：“真理就是簡單明了。”“為學(xué)”是學(xué)習(xí)知識，“聞道”是琢磨道理。學(xué)習(xí)知識，總是越來越多；琢磨道理，總是越來越少……

關(guān)鍵詞：簡約；美術(shù)；教學(xué)

簡約是一種智慧，并不是敷衍了事、不負(fù)責(zé)任。復(fù)雜的事情要簡單做，簡單的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要創(chuàng)新做，創(chuàng)新的事情要用心做。從簡單入手，循序漸進(jìn)、堅持不懈，凡事終能完成。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，他思維敏捷，思想深邃，知識淵博，很多人慕名而來向他學(xué)習(xí)，他們也都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。于是就有了蘇格拉底的甩手運(yùn)動，也許甩胳膊與成為哲學(xué)家之間并沒有什么特殊關(guān)系，但是能堅持把簡單的事情做好，這種堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)造就了他學(xué)問上的偉大成就。很多有成就的人也是在歷經(jīng)了許多曲折與磨難后，才始悟出“大道不是遠(yuǎn)在天邊，而是近在自己的身邊”之理。

回到我們的課堂上，一部分老師自身素質(zhì)優(yōu)秀，具有一定的學(xué)科素養(yǎng)。但他們會迷失在多媒體教學(xué)的洪流中，一堂課動用了十八般武藝：動畫導(dǎo)入、視頻介紹、音效烘托、圖片展示……形、聲、色俱全，教師把整堂課的全部——提的問題、想說的話、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容甚至課后作業(yè)，全部都通過屏幕顯示出來集中到了課件上，把文本的相關(guān)重點和難點在各種鏈接中都能快速得到答案。整節(jié)課看上去，學(xué)生們眼花繚亂、目不暇接，由原先的“人灌”變成了現(xiàn)在“機(jī)灌”。這好比一幅名貴的書畫，上面蓋滿了名人印章，結(jié)果人們看到的就只有印章，而看不到書畫本身，也就無法引起真正純粹的美感。課堂教學(xué)不是被當(dāng)成“炫技”的舞臺，就是被當(dāng)成運(yùn)送人生觀、價值觀、世界觀的工具，越“眩暈”的課粉絲越多。

審視當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，普遍存在四種傾向：一是教學(xué)目標(biāo)粗枝大葉，缺少分解細(xì)化；二是教學(xué)環(huán)節(jié)線形設(shè)計，缺少板塊留白；三是教學(xué)手段以講為主，缺少以學(xué)為本。四是脫離生活實際，缺少實踐運(yùn)用。

一、目標(biāo)定位簡明易行

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的重要出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的核心，也是評價教學(xué)效果的依據(jù)。然而在實際教學(xué)中，會看到很多虛無縹緲的“目標(biāo)”。教師將教學(xué)參考用書的設(shè)計生硬地搬到自己的教案中，純粹把目標(biāo)當(dāng)成擺設(shè)，在實施的層面上目標(biāo)虛化，缺乏可行性。如果教師能夠去除繁雜，回歸簡約，所設(shè)計的目標(biāo)就更有針對性，從而更便于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)精煉充實

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該緊扣主線，這樣，課堂的結(jié)構(gòu)和層次就能清晰起來。務(wù)實簡約的課堂要求教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要精煉充實，以最精煉的主線豐富學(xué)生的體驗，以最簡練的組織讓學(xué)生有更大的收獲。在實際教學(xué)中，很多老師為了上好一節(jié)課，絞盡腦汁搜集很多資料，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，這也舍不得，那也舍不得，致使教學(xué)環(huán)節(jié)臃腫，教學(xué)效果自然也就事倍功半。

其實，環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不在于多，而在于精，在于簡。對于教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，教師應(yīng)當(dāng)追求精練充實、設(shè)計巧妙的流程。從教學(xué)手段看，其運(yùn)用要針對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，要具有可操作性，越簡潔越好。從教學(xué)過程來看簡約的美術(shù)課堂應(yīng)具有清晰、扎實的特點，易于理解，是一個循序漸進(jìn)的過程。更關(guān)鍵的是，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計本身要為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性服務(wù)，這是打造高效課堂的核心。

三、以生為本以學(xué)定教

教師在教學(xué)中要選擇學(xué)生們所感興趣的教學(xué)方向進(jìn)行教學(xué)，教師不僅要掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)重點難點和教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)學(xué)生們的實際情況來制訂每學(xué)年的教學(xué)計劃和單元、課時教學(xué)計劃，并且要在教研組集體備課的基礎(chǔ)之上結(jié)合各班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來選擇最合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上我們還需不斷根據(jù)學(xué)生們的生成來調(diào)整課堂的結(jié)構(gòu)，讓美術(shù)課成為學(xué)生們真正樂學(xué)好學(xué)的一門課程，從此讓學(xué)生真正成為美術(shù)課堂的主人翁。

四、聯(lián)系生活實際貼近學(xué)生思想

現(xiàn)代教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而并非學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，課堂中當(dāng)把冷冰冰的理論知識變成學(xué)生身邊可感可觸的生活時，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，還將極大促進(jìn)課堂效率的提高。

例如，在“新的實驗”一課中，引出問題：現(xiàn)實生活中是否有以此為靈感而設(shè)計的日用品呢？學(xué)生們積極開動腦筋，舉出一些運(yùn)用了“紅黃藍(lán)構(gòu)成”元素設(shè)計的物品，范圍涉及家具、服裝、交通工具等方面。這樣與生活緊密結(jié)合的課程將大大提高課堂教學(xué)的效率，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握美術(shù)語言，提高他們的審美能力。

簡約的美術(shù)課堂應(yīng)該是一個刪繁就簡、化難為易、突出特點、大氣磅礴的課；簡約的美術(shù)課堂，應(yīng)該是留點時間、空間和暗示，讓學(xué)生多去思考、聯(lián)想、探究的課；課堂教學(xué)要從藝術(shù)回歸科學(xué)，從虛假回歸真實，從形式回歸內(nèi)容，讓教學(xué)從具有普遍規(guī)律中找到集體突圍的出口。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李民格.談小學(xué)美術(shù)開放式課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2013（23）.

編輯 李琴芳endprint