如何上好高中地理課

劉川湘

隨著社會的進步，社會對人才的需求要求更高。當今社會的發(fā)展需要全面發(fā)展的人才，因此，學生應該學好每一門學科。地理課程是一門重要的基礎課程，兼具著自然學科和社會學科的雙重性質。通過學習地理，可以使同學們對我國的大好河山更加了解，培養(yǎng)同學們的愛國情感。但是在教學中，許多同學對地理學習不感興趣。在這種情況之下，如果想要搞好地理課堂教學，順利地完成地理教學任務，培養(yǎng)學生學習地理的興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，只有同學們對所學的學科感興趣才能主動、積極地去學習，學習興趣在各科學習中起到了積極的作用。作為一名高中的地理教師，如果想要使我們的課堂和諧、高效，首先應注重同學們地理學習興趣的培養(yǎng)。怎樣去培養(yǎng)同學們學習地理的興趣，是每一位高中地理教師應該思考的問題。

一、教師要真正做到關心、愛護學生，尊重每一位學生，和學生交朋友。

在新的教學模式之下，教師和學生之間的關系不再是上下不平等、命令與服從的關系。教師和學生之間應該建立和諧、平等的師生關系。教師應該和學生在平等的基礎之上進行對話，傾聽學生的心聲，主動和學生交朋友，幫學生解決學習和生活上的各種困惑。只有在平等的基礎之上，教師真正地、發(fā)自內心的去關愛學生，學生們才會主動和我們交流，說出他們的心里話，才會喜歡我們。學生如果喜歡一位教師，必定會喜歡這位教師所教授的課程，在教學上主動地去配合教師完成教學任務，提高教學效果。

不管是在課堂上，還是在課下，教師都應該平等地對待每一位學生，不應該有親疏之分。因為受智力因素、學習方法、學習習慣、家庭教育等方面的影響，每一位同學的學習成績是不同的，性格特征也有所不同，這就需要我們教師因材施教。一些成績優(yōu)秀、性格活潑開朗的學生，往往容易受到教師的喜愛。作為一名教師，我們不應該根據成績的好壞、性格的特點去判斷一個學生，每一個學生都有自己的閃光點。教師應該在平時多注意觀察，多和每一位學生交流，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。尤其是一些中、差等的學生，他們因學習成績不突出，往往感到自卑，不敢和教師交流，認為教師不看重他們。這就更需要我們教師拿出更多的時間去關心他們，讓他們認識到自己的優(yōu)點，明白教師并沒有放棄他們、歧視他們。這樣中、差等的同學就會對自己充滿信心，就會更加喜愛、尊重我們教師，對我們所教授的課程產生興趣，更加努力的去學習。如果我們對中、差等的同學漠不關心，有時候甚至在言語或行為上歧視他們，他們就會失去學習的自信，更加厭惡學習，學習成績急劇下滑，甚至對教師產生厭惡感和抵觸情緒。

只要教師真心和學生交朋友，和學生之間架起心靈相通的橋梁，定會使學生真心喜愛我們，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生把對教師的愛轉化為學習的動力。

二、教師要運用恰當?shù)慕虒W方法，讓同學們對每一部分知識都能做到準確理解。

地理學科是一門綜合學科，兼具自然和社會學科的雙重性質。在地理課程中，同學們學習的內容多種多樣。例如既有地理地貌的學習，也有大氣現(xiàn)象的知識。地理教師在教學時，要根據實際的教學內容，合理運用教學方法，讓我們的課堂氣氛更加的活躍，課堂的效果更加的顯著。

在地理教學中，許多知識都要用到圖。教師靈活運用各種圖來教學，能使我們的知識更加的直觀。例如：教師在課前可以先準備好教學用掛圖。在課上，讓同學們結合掛圖去理解課本上的知識，就會使知識更加地淺顯易懂，更加地直觀，能充分發(fā)揮同學們的空間想象力。再如：教師在課堂教學中，可以適當?shù)剡\用草圖來進行教學。在黑板上花一些草圖來輔助教學，也能使知識更加直觀，使同學們在感性上有所認識，加深印象。也可以要求同學們根據已經學過的知識畫出草圖，讓他們做到知識的靈活運用，對所學的地理知識加深印象，使知識的掌握程度更加地牢固。

隨著計算機的普及，現(xiàn)代教育技術普遍應用于各種教學之中。多媒體的出現(xiàn)，為我們地理教學提供了更為便利的教學條件。在地理教學中，利用多媒體進行教學，能更加直觀的讓同學們了解我國的大好河山，增強他們的民族自豪感和榮譽感，同時對我們地理課程的學習也會產生濃厚的興趣。

在教學中，要變學生被動為主動，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主探究、合作學習中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并最終解決問題。教師可以在課上創(chuàng)設不同的教學情境，引導學生自主去學習，引起同學們學習地理的興趣。教師還可以選出代表，讓他們在課前去準備需要的資料，在課上根據自己準備的資料和課本上的內容向其他同學進行介紹，滿足同學們的自尊心和自豪感，從而進一步激發(fā)同學們學習地理的興趣。

教師應該不斷學習，利用圖書、網絡等便利手段豐富自己的知識，充實我們的課堂。教師在教學時，不應該僅僅向學生們傳授知識，還應該傳授學習的方法，應該拓展同學們的知識面，懂得用理論聯(lián)系實際的方法去學習，不應該對地理知識去死記硬背。只有讓同學們做到對知識的活學活用，才說能說明我們的課堂教學效果是高效的，是成功的。

三、教師在教學中，不應該僅僅拘泥于課堂，應該積極開展課外活動，激發(fā)同學們的學習興趣。

地理學科是一門自然學科，在進行地理知識的教學時，教師應該帶學生走出去，積極開展課外活動。教師可以帶學生去室外認識大自然，可以舉辦知識競賽，可以讓學生觀看一些和地理有關的電視節(jié)目等等。通過這些課外活動，學生的學習興趣被激發(fā)，對于知識的理解和運用能力也會有所提高。

要想順利完成地理教學任務，達到地理教學目標，提高地理課堂的教學效率，地理教師在課堂教學過程中就要不斷努力，以提高自身的水平，讓學生自覺參與到地理知識的探究過程之中。endprint