葉志敏

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的需求也就越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越趨向于多項(xiàng)花。在很多中職學(xué)校當(dāng)中，很多的專業(yè)課程都是面向于未來(lái)企業(yè)和社會(huì)的具體需求，需要用專業(yè)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接。因此，機(jī)械教學(xué)的模式就應(yīng)運(yùn)而生，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的教學(xué)方式。但是，這項(xiàng)教學(xué)課程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，必須通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法，提高中職機(jī)械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的質(zhì)量，提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械制圖教學(xué)；多媒體技術(shù)

中等職業(yè)教育機(jī)械制圖是一門必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程，通過(guò)設(shè)置課程，使學(xué)生能夠閱讀和學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的具體模式，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的能力。這將直接影響到以后一些專門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)施，這與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)。近年來(lái)，多媒體技術(shù)已逐漸應(yīng)用于課堂實(shí)踐。如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效性，是一個(gè)值得深入研究的重要問(wèn)題。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有不感興趣的感覺(jué)。一方面，這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，而且整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也很重要。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該馬上解決。教師使用多媒體來(lái)拯救這種教學(xué)階段，但在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，仍然會(huì)有一些問(wèn)題，這就吸引了很多老師的注意。

（一） 對(duì)多媒體過(guò)于依賴

教授在制圖教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)感受到多媒體技術(shù)的各種便利，多媒體技術(shù)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也使課堂氣氛活躍，教學(xué)質(zhì)量大大提高。為了實(shí)現(xiàn)多媒體的好處，教師可以有效地使用，然而，它傾向于夸大問(wèn)題，也就是說(shuō)，使用多媒體來(lái)產(chǎn)生對(duì)心理學(xué)的過(guò)度依賴。如何在課堂教學(xué)中正確使用多媒體成為一個(gè)難題。合理適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)非常重要。在課堂上，教師不能完全，采用多媒體教學(xué)要，適當(dāng)運(yùn)用黑板寫作，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的方式輔以多媒體教學(xué)，可以起到良好的效果，而不是作為一個(gè)整體的多媒體課堂教學(xué)的中心。

（二）多媒體課件的質(zhì)量低

造成這一問(wèn)題的主要原因是教師不擅長(zhǎng)提高課程課件的質(zhì)量。由于多媒體應(yīng)用越來(lái)越廣泛，許多課件內(nèi)容大致相同，課件在外觀上的創(chuàng)新，大多強(qiáng)調(diào)課件內(nèi)容是墨守成規(guī)，過(guò)于注重形式，而忘記了枯燥的本質(zhì)內(nèi)容。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，課件的制作不應(yīng)過(guò)于注重形式，而應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的改進(jìn)。

二、多媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用的效果

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

一些專家指出，興趣是一個(gè)人需要的反映。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最積極的組成部分，它在一個(gè)人的所有學(xué)習(xí)和工作活動(dòng)中起著積極的作用。此外，興趣也是學(xué)生獲得更多知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的重要因素。在機(jī)械制圖課程中，如果教師單純平臺(tái)進(jìn)行理論解讀，學(xué)生的課堂積極性就不能完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。純理論知識(shí)能使學(xué)生感到課堂枯燥，沒(méi)有辦法將抽象理論轉(zhuǎn)化為知識(shí)。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，不僅是對(duì)學(xué)生帶來(lái)了新的視覺(jué)效果，更重要的是通過(guò)使用多媒體來(lái)抽象概念的形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們覺(jué)得復(fù)雜的機(jī)械制圖并不是想象，而是一種學(xué)生的興趣培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也越來(lái)越意識(shí)到知識(shí)的重要性，因此對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣，并渴望學(xué)到更多。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和質(zhì)量的雙重提高

在多媒體技術(shù)在中職教育中應(yīng)用之前，課堂老師通常用粉筆+黑板模型，這種模式是傳統(tǒng)的，在一定程度上不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。多媒體技術(shù)運(yùn)用電子教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體向?qū)W生傳遞更多信息。在多媒體課件中，教師可以將平面的東西制成3d立體圖形，在課件中向?qū)W生展示，對(duì)不同視覺(jué)效果的學(xué)生，它比黑板寫在黑板上的效果要好得多。多媒體課件具有聲音、文字、圖像等的效果，在許多方面?zhèn)鬟_(dá)了課程信息，使教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高。此外，大部分教科書知識(shí)以多媒體廣播的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)省，是管理課堂時(shí)間，也減少了黑板寫作的足跡，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

（三） 解決授課過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生拓寬想象空間

由于機(jī)械制圖類是抽象的，所以在教學(xué)中會(huì)遇到一些困難的問(wèn)題，許多教學(xué)重點(diǎn)也不是學(xué)生們完全理解的，這給教師的教學(xué)造成了很大的困難。沒(méi)有視覺(jué)圖像信息，學(xué)生很難準(zhǔn)確理解老師想要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以通過(guò)提高學(xué)生的空間想象力，充分傳播學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地理解教師的知識(shí)。使用多媒體輔助教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，用生動(dòng)的文字和圖片，了解清楚完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，使教學(xué)效果的點(diǎn)向簡(jiǎn)，學(xué)生很容易掌握重點(diǎn)，許多可以解決教學(xué)難點(diǎn)。

三、 總結(jié)

總之，在中職學(xué)校課堂中，機(jī)械制圖教學(xué)的課程十分重要，但是在課堂中，有關(guān)機(jī)械制圖的教學(xué)還存在著很多問(wèn)題。因此，就要加強(qiáng)機(jī)械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高對(duì)于多媒體技術(shù)的重視，靈活處理各種各樣的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

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