曹珺萌

當電子競技為產(chǎn)業(yè)內(nèi)外帶來可觀的紅利，為業(yè)內(nèi)個體帶來可觀的收入，越來越多的人才開始關(guān)注到電子競技，并希望成為行業(yè)內(nèi)的一份子。但俗語講“隔行如隔山”確然是有道理在其中的，任何職業(yè)都具有自己的從業(yè)標準和門檻，摸不清門道的外行們也許只有“看熱鬧”的位置。

高等專業(yè)教育、職業(yè)教育等是教育體系中降低入行門檻的常規(guī)途徑之一。2016年9月，教育部在體育類專業(yè)中新增加“電子競技運動與管理”的細分專業(yè)方向，入行電子競技似乎有了相對以前更加明確的通途。

電子競技其實和它的母分類“體育”一樣，具有狹義和廣義兩種解釋。狹義的電子競技可以單純的指代通過電競游戲進行公平對抗。而當把電子競技上升到行業(yè)的維度時，它指代的可以是任何與電子競技相關(guān)的職業(yè)。例如俱樂部老板，他的職責其實是管理和決策，但我們可以說他從業(yè)電子競技；再例如賽事執(zhí)行公司的項目人員，他負責的是具體的賽事執(zhí)行工作，我們也可以說他從業(yè)電子競技。

所以說，電子競技實際上是涵蓋范疇很廣泛的行業(yè)。而外界所關(guān)注的“打游戲的人”，就是電競的職業(yè)選手。選手其實就像是體育行業(yè)中的職業(yè)運動員，他們只是各自相關(guān)行業(yè)中的重要組成部分，不能代表整個大的行業(yè)。

從業(yè)電競不光是打游戲，因此電競專業(yè)教育自然也不是教人打游戲。

我們可以從與電競類似的傳統(tǒng)體育教育模式說起。

涇渭分明的傳統(tǒng)體育教育體系

我們都知道體育也是個涵蓋廣泛的行業(yè)，幾乎沒有人認為“從業(yè)體育”就是“打打球、跑跑步”這么簡單。從業(yè)體育同樣可以分為職業(yè)運動員和其他周邊行業(yè)。

許多職業(yè)運動員的體育生涯在他們幼年時期就開始了，早期的天賦和相關(guān)啟蒙訓練為他們之后的職業(yè)生涯打下的良好的基礎(chǔ)。

以我國110米欄名將劉翔為例。據(jù)了解，生于1983年的劉翔在二年級的時候，就被上海市管弄新村小學校田徑隊的教練仲鎖貴看中。彼時劉翔放學后在學校操場上玩耍奔跑，在一旁的仲教練發(fā)現(xiàn)劉翔跑步時很輕松，踝關(guān)節(jié)力量充足，且雙腿開合角度較大、步幅很寬，仲老師當即斷定身材勻稱的劉翔具備練體育的基礎(chǔ)。

彼時尚為年幼的劉翔當然不是直接開始練習110米欄，事實上他首先接觸的項目是跳高。跟隨仲教練進行了兩年的跑步動作和身體素質(zhì)練習，劉翔在8歲的時候被顧寶剛教練看中，選入上海市普陀區(qū)少年體校，后來一舉拿下全國跳高比賽的冠軍。經(jīng)驗豐富的顧老師在后來接受采訪時候說過，劉翔“人長、跟腱長，腳弓彎度大，屬于那種很少見的彈跳型腳弓；另外他的大腳趾長，說明他擁有驚人的爆發(fā)力。”

哪怕身體條件出色、天賦異稟如劉翔，也曾遇到過發(fā)展的瓶頸。1999年以前，劉翔雖然屢次在全市乃至全國的比賽中取得優(yōu)異成績，但曾因多種原因輾轉(zhuǎn)在田徑場之外，去練習排球，甚至曾離開體校，轉(zhuǎn)去學了一段時間的文化課？？直到顧寶剛教練將劉翔推薦給教練孫海平，劉翔這才回到體校，開始專注110米欄的訓練，也成為了上海市田徑隊的一員，繼而加入了國家隊。

華東師范大學素有招收田徑特長生的傳統(tǒng)。2001年，劉翔以體育特長生的身份進入了華東師范大學法政學院法律系，讀大學本科。與學業(yè)同步進行的，是劉翔在進入國家隊后在世界各地的參賽經(jīng)歷——2000年10月，劉翔還在智利的圣地亞哥參賽，11月又前往了法國里昂；2001年5月，劉翔在日本大阪參加東亞運動會，8月來到北京參加世界大運會，并收獲了他的第一個世界冠軍，開始進入了他的輝煌賽道。

后面的故事我們都知道了，拿金牌、破紀錄，劉翔一直超越著自己。只是鮮有人知道，劉翔在本科畢業(yè)后曾獲得華東師范大學給予的本碩連讀的機會，但由于忙于備戰(zhàn)和比賽，劉翔一直沒有機會完成這段學業(yè)，直到他2015年正式宣布退役后，才再一次回到學校。更鮮有人知道，對于體育生來說，文化課和訓練——或者說學科道路（主要指一般的通識教育加上專業(yè)通識教育的理論性課程教學）和術(shù)科道路（主要指體育項目技能技術(shù)教育的實踐性課程），一直是兩個涇渭分明的差異化選擇。

成為體育生的前提一定是在幼年或青年時期便開始接受專業(yè)體育技能學習和訓練，持續(xù)性保持良好的運動競技狀態(tài)和水平。體育生的學業(yè)和訓練一般是穿插進行的，如果體育成績出色，那么文化課程可以在一定程度上為職業(yè)比賽讓路，為職業(yè)運動員留出充分的專業(yè)發(fā)展空間。同時，許多體育類院校為奧運冠軍開設(shè)冠軍班，這其實是文化課程的一種補足，拓寬退役運動員日后的發(fā)展道路，某種程度上也是一種讓運動員專注訓練的方式。

另一個典型例子是CCTV5主持人楊健，他在2004年雅典奧運會解說劉翔奪冠的比賽，一句“劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史”響徹了大江南北。楊健也是一位體育特長生，他從9歲開始便進入北京某體校練習中長跑，后改為練習短跑跨欄。在校期間，楊健最好成績是15.1秒，差0.1秒達到全國一級。之后，楊健以體育高水平運動員身份特招進入北京廣播學院播音系，并在2000年央視可口可樂解說員大賽中脫穎而出，順利進入央視，成為體育頻道的名嘴。而另一位CCTV5主持人沙桐，則是中國傳媒大學播音系畢業(yè)，沒有任何體育背景。

據(jù)一位北京體育大學新聞系畢業(yè)生介紹，北體校內(nèi)大量體育特長生從事術(shù)科學習，平日除了一般性通識教育的文化課，其他的課程都是專業(yè)的體育訓練；極少量體育生在大學專業(yè)選擇學科學習，這些人通常文化課成績較好，學習學科專業(yè)更利于他們今后的發(fā)展。而在北體內(nèi)，學習學科專業(yè)的多數(shù)是非體育生，這部分專業(yè)包括心理學、語言文學、體育指導與管理、運動人體科學、體育經(jīng)濟與管理等，平時沒有體育訓練，只需學習理論課程。

這位畢業(yè)生還給筆者講了這樣一件事兒，在2016年里約奧運會舉辦前夕，楊健的任務(wù)是解說奧運會部分田徑項目的比賽。為了這次解說，他曾前往北京體育大學找了幾位田徑專業(yè)訓練老師，說想去學?？纯凑n，看看訓練，“‘有些專業(yè)的東西有點忘了。當時楊健是這么說的。”endprint

“不是所有體育生最終都能走上大的比賽場，大量體育特長生畢業(yè)后面臨轉(zhuǎn)型的抉擇?！边@位北體畢業(yè)生介紹說，體育生畢業(yè)可以留校做老師、做教練，或者自己去學校教授體育課、去健身房當教練，專業(yè)對口的工作都是和體育強相關(guān)，或者干脆直接轉(zhuǎn)型，“我曾經(jīng)遇到過一個在北體學習武術(shù)專業(yè)的學長，后來在鏈家做中介賣房子了。術(shù)科專業(yè)轉(zhuǎn)型到文化課專業(yè)可以通過學習補課，但是術(shù)科專業(yè)包含大量專項訓練，普通沒有經(jīng)過訓練的非體育特長生是不可能進入術(shù)科專業(yè)重新開始練習的?！?/p>

由此看來，運動員這個職業(yè)具有極高的專業(yè)性，除了單獨的培養(yǎng)以外還需要大量的時間進行訓練。成績突出的進入國家隊，繼續(xù)進行專業(yè)的訓練和比賽，成績沒那么理想、或職業(yè)生涯不順利的情況下可以選擇一些體育行業(yè)相關(guān)的外圍職業(yè)，或者索性離開體育專業(yè)。但這個過程不可逆。

仍待分明的電子競技教育體系

“從業(yè)體育”的兩條路已經(jīng)很清晰了，但是電子競技的從業(yè)道路遠沒有那么清晰。

職業(yè)選手們在某種意義上講，他們就是職業(yè)運動員。目前的職業(yè)選手們也都是在青少年時期開始接觸游戲的。幾乎每一位上古時代的電競選手都有過一段相當長的混跡于網(wǎng)吧的時間。人皇Sky第一次接觸《星際爭霸》在1998年，那時的他只有13歲，而僅僅三年后，他就加入剛成立的Home戰(zhàn)隊，成為主力隊員之一，并開始參加比賽。在網(wǎng)吧不斷的訓練為Sky日后的成就打下了基礎(chǔ)，而他首次在WCG上奪冠也只有20歲。TI4冠軍Sansheng在10歲的時候就開始瘋狂迷戀游戲，初一的時候為了去網(wǎng)吧甚至逃課，他因為打游戲厲害在附近網(wǎng)吧還出了名，很多人打游戲過不了關(guān)的時候都付錢請他去打。16歲的時候，Sansheng因為打游戲而無心讀書，放棄了高中學業(yè)。

用“野蠻生長”來形容過去電子競技職業(yè)選手的教育和青訓經(jīng)歷再合適不過，他們大多沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，選擇走上電子競技的職業(yè)道路而早早放棄了學業(yè)。這也是從業(yè)電子競技被誤認為是不務(wù)正業(yè)的根源。

電競周邊行業(yè)的從業(yè)者也沒有對口的職業(yè)教育，多數(shù)是專業(yè)五花八門的電競愛好者。ImbaTV創(chuàng)始人BBC是電子競技最早的一批主持人兼解說。高考時，BBC以優(yōu)異成績考入上海交大機械工程與制造專業(yè)。高考結(jié)束的暑假，他第一次接觸到電腦，《紅色警戒》成為了BBC電競生涯的啟蒙。大學期間，BBC沉迷游戲不能自拔，心思完全不在學習上，掛科、留級、退學接踵而來。選擇復讀之后BBC考入復旦大學醫(yī)學院，7年本碩連讀，沒想到中途收到了妖魔向他拋出的成為電競主持的橄欖枝，“我大概考慮了十分鐘吧，就答應(yīng)了妖魔?！盉BC后來描述當時的情景這樣說。

Sky在網(wǎng)吧訓練，Sansheng輟學，BBC十分鐘決定人生道路，憑借的全是對于電子競技的一腔熱情。這些人的“野蠻生長”正是因為電子競技當時蠻荒的尷尬處境，沒有對口的職業(yè)教育，也沒有相關(guān)的培訓。在當前的電競教育出現(xiàn)之前，俱樂部青訓一直擔任著職業(yè)選手的選拔和培訓工作，經(jīng)紀公司和直播平臺則肩負著培養(yǎng)和發(fā)掘解說的工作。

雖然電子競技的從業(yè)路線尚未像體育行業(yè)一樣明朗地區(qū)分出來，但可以肯定的是，目前的職業(yè)選手都是在青年時代開始接觸游戲并顯現(xiàn)了過人的天賦。EG戰(zhàn)隊的天才少年SumaiL從8歲就開始接觸DOTA，12歲便輟學，立志要進入職業(yè)圈。獲得TI冠軍的時候，他只有16歲。

我們看到，目前許多退役的早期職業(yè)選手已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型，可能是像Gemini一樣轉(zhuǎn)型當教練，也可能像Sansheng、戰(zhàn)神7一樣轉(zhuǎn)型做解說，也可能像Sky一樣開始了創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)型道路。職業(yè)選手像電競周邊或其他行業(yè)轉(zhuǎn)型的例子存在，但我?guī)缀蹩梢钥隙?，和體育行業(yè)一樣，這條路是不可逆的。

電子競技的體育屬性已經(jīng)非常明顯，當前電子競技行業(yè)進入了發(fā)展的高速路，這也意味著不論是選手還是解說、執(zhí)行等其他行業(yè)，專業(yè)性都在不斷提升，職業(yè)化進程都在加速。電競專業(yè)教育的出現(xiàn)正是很好的證明。

電競專業(yè)教育應(yīng)該更注重學科教育

雖然當下電競教育還處在起步階段，但已經(jīng)走在學科和術(shù)科明確分開的路上——術(shù)科的學習，即職業(yè)選手的培養(yǎng)大部分還是由俱樂部及其青訓隊伍來完成；而學科的理論知識部分，可以由目前已經(jīng)出現(xiàn)的電競?？坡殬I(yè)教育和培訓機構(gòu)來完成。

正常學生十七八歲左右的光景正是高中畢業(yè)，選擇接下來的職業(yè)教育的時候在某種意義上正是在選擇未來的工作方向。但是根據(jù)前文的論證，從傳統(tǒng)體育的經(jīng)驗來看，職業(yè)體育（電競）選手的培養(yǎng)受制于大量因素，天賦、訓練、理解程度等。在選擇職業(yè)教育方向的時候，如果之前你并沒有大量游戲練習的基礎(chǔ)，從這個節(jié)點開始接受電競術(shù)科教育，向職業(yè)選手的方向努力是行不通的。因此，目前面向未來從業(yè)的電競教育應(yīng)該更加著眼于學科教育上，為電競行業(yè)輸送職業(yè)選手以外的專業(yè)從業(yè)人員。

電競的學科教育則和體育和其他行業(yè)一樣，不具有明顯的門檻。當前的電競?cè)瞬攀袌鲋校蟛糠謴臉I(yè)和潛在從業(yè)人員大多為電競愛好者，少數(shù)人接受過管理、市場、執(zhí)行的相關(guān)專業(yè)教育，但尚未出現(xiàn)電競管理、電競市場或電競執(zhí)行的職業(yè)教育細分，因此電競的從業(yè)者沒有所謂的“科班出身”的專業(yè)人士。

職業(yè)選手需要更加早期的專業(yè)技能培訓，培養(yǎng)其他電競從業(yè)者的重任就落在了當下的電競專業(yè)教育上。電競教育也正應(yīng)該去彌補目前市場上的這部分人才缺口。endprint