董曉燚

之前筆者在寫英雄聯(lián)盟全國高校聯(lián)賽的時候，曾經(jīng)寫過這么一段話：“沒有才華的窮書生都有個做官的白日夢，沒有夢想的大學(xué)生都有個電競的妄想癥。”但是當(dāng)電競的熱浪從經(jīng)濟(jì)蔓延到教育的時候，我們不得不沉下這顆浮躁的心來重視這件會影響下一代成長的大事件。

“大而全”不如“專而精”

跟筆者同齡的孩子，家里的書架上總能找到那么幾大厚本的《十萬個為什么》或者《百科全書》，這些必備的科普讀物從天文地理講到風(fēng)土人情，恨不得世間諸事均有涉及，不然有愧于書名。等我們進(jìn)入到了學(xué)校之后才突然發(fā)現(xiàn)，這些各種各樣的知識被細(xì)化分類，變成了各個科目，充實著每天的學(xué)習(xí)生活。

無論是高中的文理分科還是大學(xué)的專業(yè)選擇，我們在教育的進(jìn)程中不難發(fā)現(xiàn)這其實是一個由淺入深的漫長過程，課本的內(nèi)容也變得更加專業(yè)，更具有針對性。就電競現(xiàn)有教材而言，對于開設(shè)這門專業(yè)的學(xué)校其編撰肯定是一項非常困難的事情，因為在此之前沒有人對電競知識做系統(tǒng)化的了解和研究，先前的資料相對分散，電競項目的基數(shù)也隨著智能設(shè)備的普及日漸龐大起來。

而就任何一本教材的編寫，其本身本來就是一件極其復(fù)雜的事情。參與過教材編寫的浮冬數(shù)據(jù)的創(chuàng)始人兼CEO殷邦騏曾經(jīng)跟筆者說過，在編寫教材的時候有很多需要注意的問題。在最初搭建編寫班子的時候，除了要確定教材的主要編撰人員之外，還要衡量最重要的學(xué)生水平。現(xiàn)在電競行業(yè)學(xué)生的主流是藝術(shù)生，因此一旦把教材編寫的太過晦澀或?qū)I(yè)性太強(qiáng)，很有可能讓學(xué)生難以理解，這樣的教材就失去了對教學(xué)的輔佐作用。在教材的內(nèi)容方面，要讓不懂電競的人也懂得電競其實也不是件簡單的事情。所以最需要的是循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的東西逐漸深入，先講大家都可以普遍認(rèn)知的，然后再將學(xué)生逐漸引入到電競領(lǐng)域。

但是除了相同類型的電競項目也許存在著可類比的一些知識和技巧之外，不同的電競項目往往有不同的規(guī)則，所以教材中的內(nèi)容究竟要涉及到哪些電競項目，教材的內(nèi)容究竟該講什么是大家最為關(guān)注的話題。

以現(xiàn)有的可購買到的電競教材——四川大學(xué)出版的《電競解說概論》而言，這是一本直接對口《英雄聯(lián)盟》項目解說培養(yǎng)的教材，畢業(yè)后的學(xué)生有望直接輸送給相關(guān)賽事稱為解說。在筆者看來，這本《電競解說概論》其實本意是非常正確的，選擇《英雄聯(lián)盟》這一個電競項目且只針對解說行業(yè)，確確實實做到了專業(yè)的細(xì)化。不再是泛泛籠統(tǒng)的“大而全”，作為第一本公開面向公眾發(fā)布的電競教材，它確實可以成為大學(xué)高等教育的教科書。

在教材的內(nèi)容中，出現(xiàn)了大量對《英雄聯(lián)盟》宇宙觀的概述和對于地圖、野怪和英雄的講解，讓學(xué)生了解電競項目的背景知識。更有意思的是在教材開頭部分對相關(guān)賽事進(jìn)行講解的時候，還有出現(xiàn)很多相關(guān)的俱樂部和職業(yè)選手。但是由于教材的印制需要花費相對較長的時間，很多現(xiàn)役俱樂部的選手名單還只是春季賽時候的人員安排，所以恰巧經(jīng)歷了夏季賽轉(zhuǎn)會期巨大的人員波動之后，教材上印制的名單略顯尷尬。

如何讓教材的版本跟的上電競項目更新?lián)Q代的速度 ，這其實是讓現(xiàn)階段電競教材的編撰者很頭疼的一個問題。由于電競項目規(guī)則更新的迅速，教材上的內(nèi)容往往會跟現(xiàn)下的實際情況有所出入，有些也許還會相差甚遠(yuǎn)。對于紙質(zhì)版的教材而言，時效性差確實是不可避免的一項缺點，所以在未來為了配合電競項目，智能化的電子教材會不會出現(xiàn)也是同樣值得討論的問題。

好馬配好鞍，好船配好帆

一個熱門的專業(yè)值得一批優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然這批好學(xué)生也值得最權(quán)威的老師。目前電競生態(tài)下的從業(yè)者普遍而言知識水平極極少有能達(dá)到在大學(xué)任教的資格。《中華人民共和國教師法》中明確的寫出：“取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷?！本湍壳案鞔蟾咝?zhí)教老師的情況來看，想要成為給本科生教授課程的老師至少要能達(dá)到博士學(xué)位，有些985高校還會要求必須有海外留學(xué)的背景。大學(xué)老師執(zhí)教門檻的增高，其實是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

翻看已開設(shè)電競課程的幾所大學(xué)的師資概括，授課教師的平均年齡超過40歲，對于這些之前在自己所在領(lǐng)域叱咤風(fēng)云的教授學(xué)者來說，電競教育對他們來說其實是“舊瓶裝新酒”，他們也需要做大量的工作才能用自己的專業(yè)知識去給可能之前就懂電競的學(xué)生講清楚電競。畢竟這是一個年輕的領(lǐng)域，電競市場主要受眾人群的年齡在16～25歲之間，在學(xué)校決定開設(shè)電競專業(yè)到現(xiàn)在開學(xué)的這段時間里，授課老師能否講清楚與課程相關(guān)的電競項目和所學(xué)知識也是值得期待的。

一個在行業(yè)內(nèi)可以被稱得上是“有資歷”的老師，往往教學(xué)生涯會超過20年。對教材多年的理解和與時俱進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格才讓他們成為了行業(yè)內(nèi)獨樹一幟的教師，即使教材版本更新迭代也能隨時作出相應(yīng)的調(diào)整，保證課程可以正常進(jìn)行。電競課程作為一項全新的之前從來沒有過的課程，在業(yè)內(nèi)可以找到從事電競行業(yè)多年的老學(xué)者著實不易，所以就權(quán)威性這方面其實大家的起跑線幾乎相同。

在四川大學(xué)和中國傳媒大學(xué)的專業(yè)分類中，主要偏向傳媒類，招收的也都是藝術(shù)生，旨在培養(yǎng)跟電競項目相關(guān)的解說、主持人等。而職業(yè)學(xué)院里的電競專業(yè)則是劃分在體育大類下的電子體育，以培養(yǎng)職業(yè)選手和教練為主要目的。這樣不同的專業(yè)分流對于教師的要求其實會更為苛刻，究竟之前搞學(xué)問的人能不能夠教好電競，我們也就只能期待4年之后的電競市場究竟會給我們帶來怎樣不同的驚喜。

雖然“學(xué)歷+能力”這兩項指標(biāo)的硬性考核，將很多資深的電競從業(yè)者拒之高校門外。然而對于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，篩選的標(biāo)準(zhǔn)就沒有這么嚴(yán)格了。由于不同地區(qū)對民辦培訓(xùn)學(xué)校的要求各不相同，但是各地出臺的《民辦培訓(xùn)學(xué)校管理辦法》中，都對民辦學(xué)校的師資有明確規(guī)定，只要有持專業(yè)資格的教師在機(jī)構(gòu)中執(zhí)教就可以申請到相關(guān)的開辦資格和營業(yè)執(zhí)照。因此很多知名的電競?cè)顺闪伺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的重要師資力量，比起高校的教師而言，他們在電競行業(yè)中實踐多年，經(jīng)驗豐富，對當(dāng)下電競環(huán)境和電競市場的需求了解相對更為全面一些。endprint

用一貫以來教育的評判標(biāo)準(zhǔn)來評判究竟哪邊更好，其實是一件很復(fù)雜的事情，真正有資格來評判這件事情的學(xué)生也才剛剛?cè)雽W(xué)，一切還都來不及下定論。懂電競的人教不了書，而教的了書的人卻不懂電競，這其實是一個很兩難的境地。

學(xué)挖掘機(jī)一定要去山東嗎？

在各大衛(wèi)視暑期檔插播的廣告中，總可以聽到一句鏗鏘有力的廣告語：“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找xx?！比袊@么多家挖掘機(jī)學(xué)校，偏偏只火了山東這一家。除了廣告夠硬口號夠響以外，在這個學(xué)校學(xué)到的基本操作就是比其他學(xué)校的更為精準(zhǔn)?？墒侨绻珖浊恢傅母咝Ｒ查_設(shè)了這個專業(yè)，還可以拿到國家認(rèn)可的證書，那這所山東的挖掘機(jī)學(xué)校還能像現(xiàn)在這么屹立不倒嗎？

在電競教育沒有規(guī)范化之前，電競培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍一樣層出不窮，在現(xiàn)有的成功案例中，有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)培訓(xùn)出了可以送往了各大知名俱樂部的青訓(xùn)隊的學(xué)生，而他們成為電競俱樂部戰(zhàn)隊發(fā)展的后備力量。這些收費高昂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了家長和媒體眼中拯救“網(wǎng)癮少年”的天堂，一度被各大媒體稱頌和曝光。正如我們所想象的那樣，高校開設(shè)的電競專業(yè)，更直接的讓電競教育朝著一個良好的方向穩(wěn)步發(fā)展。

但是這也會成為未來擺在電競教育面前直接的問題，幾年之后當(dāng)這第一批電競專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，他們拿到的證書跟之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有最本質(zhì)的不同。

無論是開設(shè)跟電競解說相關(guān)專業(yè)的中國傳媒大學(xué)還是四川大學(xué)還是內(nèi)蒙古錫林郭勒學(xué)院，只要是作為教育部備案的公辦全日制高等學(xué)校，從這里畢業(yè)的學(xué)生都將會拿到被國家認(rèn)可在學(xué)信網(wǎng)查詢到的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能頒發(fā)的證書卻不會在教育部備案。

對于學(xué)生而言，他們關(guān)注的往往很簡單——學(xué)到的東西跟將來從事的工作能否完全的對口，畢業(yè)之后能否快速就業(yè)。不只是電競專業(yè)，這是現(xiàn)代大學(xué)生們的普遍想法。絕大多數(shù)的人認(rèn)為，學(xué)到的知識只是用來輔佐找到一份好的工作。電競專業(yè)比起高校普遍開設(shè)的光電、宇航和人文類的專業(yè)大有不同，它更為專一化和獨立化，更直接瞄準(zhǔn)市場需求。

但是筆者在前文中也有提到過，對比高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的師資力量，其實很難下一個明確的定論來說明到底高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那個更勝一籌，只依靠學(xué)歷的高低來劃分人才也確實顯得片面。

在現(xiàn)今社會，用人機(jī)構(gòu)對于員工的知識水平往往會有較高的要求，大專水平已經(jīng)算是很多高薪崗位的較低要求了。雖然前幾年電競市場的人才缺口相對較大，能夠達(dá)到市場要求的從業(yè)者寥寥可數(shù)，翻來覆去也不過幾個熟悉的面孔，因此對學(xué)歷的要求自然也就顯得沒那么嚴(yán)格?？墒菐啄曛笪覀儾浑y想象，當(dāng)已經(jīng)成批培養(yǎng)的電競?cè)瞬女厴I(yè)涌入電競市場的時候，市場的需求和人員的供給也許出現(xiàn)暫時性供大于求的飽和狀態(tài)，而這個時候一旦憑借學(xué)歷的高低進(jìn)行篩選，是不是有可能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來的學(xué)生會大批量的被擠出去，而留下的是所謂“高精尖”的高校畢業(yè)生。endprint